1D - Gonzalez - Spagnolo - Liceo Linguistico "A.MANZONI"

Direzione Centrale Educazione e Istruzione
Settore Scuole Paritarie e Case Vacanza
Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni”
COD. Progr.Prev.
Data: 28/10/2014
PAGINA: 1
Revisione: Rev.2
PROGRAMMA PREVENTIVO
A.S.
SCUOLA
DOCENTE:
MATERIA:
Classe 1ª
2014-15
Civico Liceo Linguistico A. Manzoni
GONZÁLEZ AMOR, M. Carmen
SPAGNOLO
Sezione D
FINALITÀ DELLA DISCIPLINA
La finalità del primo corso di Spagnolo è dotare lo studente che aborda lo studio della lingua spagnola degli
strumenti, le conoscenze e le strategie necessarie per riuscire a districarsi in un ambito ispanoparlante.
Lo studente dovrà raggiungere il livello A2 (Piattaforma) de QCER per le lingue, che comporta una
competenza linguistica sufficiente per capire frasi ed espressioni quotidiane d'uso frequente e districarsi in
situazioni famigliari e sociali rilevanti (informazioni fondamentali sulla persona e la sua famiglia, acquisti,
luoghi d'interesse, lavoro, ecc.).
L’allievo dovrà riuscire quindi a comunicare in attività semplici e di routine che richiedono uno scambio di
informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Riesce a descrivere in termini semplici
aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.
Si favorirà inoltre la riflessione su alcune tematiche interdisciplinari, individuate nel Consiglio di Classe.
OBIETTIVI FORMATIVI COMUNI
Rispetto delle regole scolastiche e delle strutture della scuola; partecipazione attiva al dialogo educativo nel
rispetto delle opinioni altrui, anche se diverse; educazione al confronto e alla tolleranza; capacità di
relazionarsi correttamente con i compagni, i professori e le altre componenti della scuola; educazione
all’autocontrollo e alla capacità di concentrazione; educazione al senso di responsabilità; rispetto delle
scadenze e delle consegne.
DIDATTICI (Cognitivi e operativi)
Cognitivi (Conoscenze, competenze)
Acquisire la consapevolezza della diversità e della somiglianza dei due sistemi linguistici e culturali.
Saper comprendere e formulare messaggi orali e testi di media difficoltà riguardanti temi di vita quotidiana.
Sapere esprimersi correttamente da un punto di vista morfo-sintattico e lessicale.
Acquisire una pronuncia e un’intonazione adeguate.
Operativi (Capacità)
Saper sostenere una semplice conversazione.
Saper tradurre frasi basate sul lessico appreso e sulle strutture assimilate.
Saper comporre brevi testi scritti (80-100 parole).
Saper utilizzare tutte le abilità comunicative in modo proficuo e contestuale.
Via Deledda, 11 – 20127 Milano
tel. 02884 46224 41393 41394
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Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni”
COD. Progr.prev.
Data: 28/10/2014
PAGINA: 2
Revisione: Rev.2
CONTENUTI E TEMPI
CONTENUTI GRAMMATICALI:
Alfabeto, fonetica. Gli articoli. Il genere e il numero dei nomi e degli aggettivi. Le preposizioni. I pronomi
personali soggetto. I dimostrativi. Gli aggettivi e i pronomi possessivi. Gli interrogativi. I marcatori temporali. I
comparativi, il superlativo. Contrasto hay/está(n).
Coniugazione verbale del modo indicativo dei verbi regolari e irregolari: presente, passato prossimo, passato
remoto, imperfetto, trapassato, futuro semplice. Marcatori temporali. I verbi pronominali. Avverbi ed
espressioni per indicare la frequenza. Avverbi también /tampoco.
La costruzione “estar+gerundio”. Gerundi regolari e irregolari.
Uso contrastivo dei verbi ser e estar. Uso contrastivo di muy e mucho. La forma impersonale. I pronomi
personali complemento diretto e indiretto; i pronomi combinati. Le perifrasi verbali più usuali. L’imperativo
affermativo: verbi regolari e irregolari; l’imperativo con pronome in posizione enclitica. Uso contrastivo delle
preposizioni por e para. Avverbi di tempo e di luogo. Uso corretto delle coppie di verbi: ir/venir, llevar/traer,
pedir/preguntar. Marcatori del discorso. Condizionali del 1º tipo.
CONTENUTI FUNZIONALI:
Salutare, presentare e presentarsi, chiedere e dare informazioni personali.
Sillabare. Chiedere e dire la data e l’ora. Descrivere oggetti o persone (aspetto fisico e carattere). Parlare
della casa, esprimere ubicazione nello spazio.
Parlare di azioni abituali, descrivere la propria giornata. Chiedere in prestito. Esprimere gusti e preferenze,
esprimere accordo e disaccordo. Esprimere la propria opinione. Chiedere scusa.
Chiedere informazioni e fare acquisti in un negozio (di alimentari; di abbigliamento). Parlare di un passato
recente. Descrivere nel passato e parlare di azioni abituali nel passato. Esprimere cambi e trasformazioni.
Ordinare in un ristorante. Raccontare fatti del passato, anche storici. Raccontare aneddoti. Parlare dei
programmi futuri, fare predizioni.
Invitare; parlare al telefono; chiedere e concedere permesso; scrivere note di avviso, telegrammi, e-mail,
lettere informali. Impartire e rispondere agli ordini o richieste. Esprimere obbligo o necessità.
CONTENUTI LESSICALI:
L’alfabeto. L’aula e la scuola. Nazioni e nazionalità. I numeri cardinali e ordinali. Le professioni e i luoghi di
lavoro. La casa (stanze, mobili); i lavori domestici. Le azioni quotidiane. La descrizione di persone (aspetto
fisico, carattere e stati d’animo); l’abbigliamento; i colori; forme e materiali. La famiglia e i nomi di parentela. I
trasporti; i negozi, centri commerciali. Il tempo libero. Le parti della giornata, i giorni della settimana, le
stagioni, i mesi dell’anno.
La natura, gli animali. Il tempo meteorologico. I negozi, il ristorante. La lista della spesa. Il corpo umano. Gli
alimenti. La città. Lo sport, gli hobby. Dal medico. I viaggi, le vacanze. Eventi storici. Il curriculum vitae.
Biografie. Invenzioni e scoperte. La pubblicità.
CONTENUTI CULTURALI:
La Spagna: geografia, lingue, turismo, architettura, feste, costumi e tradizioni, gastronomia. La scuola in
Spagna. Le “Comunidades autónomas” e i capoluoghi di provincia in Spagna.
Alcuni paesi del centro e il sud dell’America: México, Argentina, Perù, Ecuador, Cuba, etc.
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Data: 28/10/2014
PAGINA: 3
Revisione: Rev.2
METODI E STRUMENTI
Lezioni frontali.
Metodo comunicativo e analitico.
Esercitazione scritta e orale (sia comprensione sia espressione).
Attività di gruppo e in coppie, con esercitazioni e lettura in classe di esercizi svolti in casa, in preparazione
alle prove d’esame.
Libro di testo adoperato: Prisma 1 Plus, Edit. Sansoni /Edinumen.
Fotocopie e materiale forniti dalla docente (schede di grammatica, brani di attualità, materiale
complementario, riassunti e schemi).
Materiale audio e video in lingua originale: canzoni, cortometraggi d’autore, filmati con materiali didattici, ecc.
Visione di film in lingua originale.
Attività interattive su siti web per imparare lo spagnolo come lingua straniera.
VERIFICHE
Si prevedono un minimo di 2 verifiche scritte e 1 orale per quadrimestre, di diversa tipologia: per le prove
scritte, quesiti a risposta chiusa o semi-aperta; esercizi di produzione scritta; esercizi di comprensione
auditiva; per le prove orali, domande su contenuti grammaticali e lessicali, svolgimento di giochi di ruolo e di
dialoghi in coppie su argomenti trattati in classe.
Potranno contribuire alla valutazione anche gli interventi significativi e la partecipazione attiva alle lezioni.
Come parte della prova orale nel secondo quadrimestre, si elaborerà in in coppie un lavoro su un’area
geografica culturale di lingua spagnola a scelta, che poi verrà presentato alla classe.
Il recupero di eventuali insufficienze verrà effettuato in itinere.
UNITÀ DIDATTICHE
Le unità didattiche seguiranno, con alcune eccezioni, la sequenza proposta nel libro di testo adottato.
Data
28 ottobre 2014
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FIRMA DOCENTE
CARMEN GONZÁLEZ AMOR