Obiettivi Cognitivi Riconoscere un testo letterario, evidenziarne la

Docente
Materia
Classe
Giffuni Gerardo
Spagnolo (seconda lingua)
4^E
Programmazione
Anno Scolastico
Data
Preventiva
2012-2013
15 novembre 2012
Obiettivi Cognitivi
Riconoscere un testo letterario, evidenziarne la struttura e saperla definire.
Saper inquadrare l’autore a livello storico-letterario attraverso l’analisi di frammenti delle opere e
individuarne le tematiche principali.
Saper riconoscere il lessico specifico e appropriato per esprimersi su argomenti letterari.
Completare ed approfondire lo studio delle strutture morfo-sintattiche.
Consolidare ed ampliare le abilità comunicative.
Obiettivi Operativi
Saper analizzare frammenti di opere letterarie risalendo all’epoca dell’autore.
Saper confrontare le opere letterarie studiate con altre trattate nell’anno precedemte.
Saperi esprimersi in un linguaggio appropriato ed adeguato.
Saper riassumere i contenuti e rielaborali personalmente.
Acquisire un livello adeguato di preparazione per sostenere la prova di certificazione del livello avanzato
DELE C1.
Contenuti e Tempi
Contenuti letterari:
Don Quijote de la Mancha di Miguel de Cervantes (introdotto alla fine del precedente anno scolastico).
Storia della Letteratura spagnola dai Secoli d’Oro al Romanticismo.
Scelta antologica dell’insegnante che dovrà includere:
Il secolo XVII: Caratteristiche generali del Barrocco
Culteranismo y Conceptismo: Luis de Góngora e Francisco de Quevedo.
Il Teatro del secolo XVII: Tirso di Molina - Lope de Vega – Calderòn de la Barca
Il secolo XVIII: caratteristiche generali dell’ Illuminismo.
Il teatro de Leandro Fernández de Moratín: “El sí de las niñas”
Il siglo XIX: caratteristiche generali del Romanticismo spagnolo.
Il costumbrismo: Mariano José de Larra.
La poesia romantica:caratteristiche principali.
Gustavo Adolfo Bécquer: Las rimas;
El teatro romántico: José Zorrilla: “ Don Juan Tenorio”
Di ogni autore verranno letti, tradotti e commentati in classe brani e/o poesie.
Metodi e Strumenti
Le lezioni sono saranno frontali e aperte in lingua spagnola attraverso lo sviluppo di:
1. Un metodo comunicativo e analitico
2. Esercitazione scritta e orale
3. Partecipazione degli studenti (oratoria, dibattiti, ecc.)
4. Relazioni scritte degli studenti
5. Visione di cortometraggi in lingua originale
6. Uscite didattiche al cinema per la visione di lungometraggi in lingua originale
7. Uscite didattiche
8. Viaggio di Istruzione
9. Ascolto di brani musicali
Strumenti:
- Libro di testo in uso Nuevo Manual de Literatura Española e Hispanoamericana – F. Bermejo,
D. Capra ed altri – Petrini Editore.
- Fotocopie di brani di attualità, di informazioni sociali e culturali, esercizi grammaticali
- Fotocopie di brani letterari (poesie, testi di canzoni, racconti brevi, ecc.)
- Grafici e mappe
- Video (cortometraggi – lungometraggi – serie televisive – siti web)
- Appunti forniti dall’insegnante
- Cruciverba in lingua spagnola
- Uscite didattiche
- Viaggio di Istruzione
Verifiche
Per quadrimestre si prevedono: 2 verifiche scritte (con esercizi a completamento, composizioni, esercizi
di comprensione di lettura) e 1 verifica orale (dialoghi in lingua, traduzione simultanea di frasi, esercizi
vari, controllo del lessico acquisito, riassunti, oratoria)