5 B - Visentin - Spagnolo - Liceo Linguistico "A.MANZONI"

Direzione Centrale Educazione e Istruzione
Settore Servizi Scolastici e Educativi
Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni”
COD. Progr.Prev.
Data: 17/06/2015
PAGINA: 1
Revisione: Rev.2
PROGRAMMA PREVENTIVO
A.S.___2015/2016_______
SCUOLA ___ Liceo Linguistico Alessandro Manzoni ___________________________
DOCENTE: __Francesca Visentin_________________________
MATERIA: __Spagnolo_________________________
Classe ____5__ Sezione____B_____
FINALITÀ DELLA DISCIPLINA
OBIETTIVI:
COGNITIVI (Conoscenze, competenze)
Consolidare le strutture morfo-sintattiche acquisite negli anni precedenti tali da permettere la
comprensione di testi di attualità, letterari o scientifici e tecnici.
Consolidare la capacità di rielaborare in modo personale i diversi argomenti trattati.
Conoscere i principali autori e movimenti della letteratura spagnola del secolo XIX e XX e i relativi
contesti storico-culturali.
Sviluppare la capacità di analisi, sintesi e rielaborazione critica dei contenuti di un testo letterario e
di attualità.
Acquisire maggior varietà lessicale finalizzata alla comprensione e redazione di testi complessi.
Operativi (Capacità)
Saper raccogliere informazioni da relazionare oralmente o per iscritto.
Saper analizzare e commentare brani letterari.
Saper collocare un brano nel contesto storico-culturale appropriato.
Saper collocare autori e movimenti letterari nel panorama letterario spagnolo.
Saper effettuare collegamenti interdisciplinari.
Saper produrre testi orali e scritti.
Consolidare il livello C1 della lingua spagnola.
METODOLOGIE DI LAVORO STRUMENTI DIDATTICI
Le lezioni saranno prevalentemente frontali con una costante sollecitazione alla collaborazione da
parte degli studenti. Le lezioni sono volte anche a stimolare lo sviluppo del giudizio critico sulle
diverse opere analizzate. Al fine di rendere più efficaci le lezioni canoniche il docente provvederà
talvolta a fornire materiale audiovisivo e link con contenuti integrativi. Si farà ricorso a fotocopie
preparate dal docente come integrazione dei contenuti del libro di testo ConTextos literarios (ed.
Zanichelli).
Via Deledda, 11 – 20127 Milano
tel. 02884. 46224/ 41393/ 41394
www.comune.milano.it www.lamanzoni.it
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Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni”
COD. Progr.Prev.
Data: 17/06/2015
PAGINA: 2
Revisione: Rev.2
Gli alunni dovranno leggere integralmente un’opera letteraria del Novecento spagnolo, La casa de
Bernarda Alba di Federico Garcia Lorca.
STRUMENTI E MODALITÀ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE
Si prevedono almeno due verifiche scritte per quadrimestre, con simulazioni delle prove di
maturità. Potranno contribuire alla valutazione anche gli interventi significativi e la partecipazione
attiva in classe.
Si prevede almeno una verifica orale per quadrimestre, durante la quale gli studenti saranno
chiamati ad analizzare testi letterari o a illustrare le epoche delle letteratura e i relativi contesti
storico culturali.
CONTENUTI DISCIPLINARI E ATTIVITA’ DI RECUPERO
Del siglo XIX al siglo XX: contexto cultural
El Modernismo
o Rubén Darío: Venus da Azul… alcune strofe di Sonatina da Prosas profanas, Salutación
del optimista – strofe I, VI - Lo fatal da Cantos de vida y esperanza;
o Juan Ramón Jiménez: Viene una musica languida da Arias tristes; Soledad da Diario de un
poeta recién casado; Vino, primero, pura da Eternidades; brani tratti da Platero y yo.
La generación del 98
o Azorín: brano tratto da Antonio Azorín, brano tratto da Castilla;
o Pío Baroja: brani tratti da El árbol de la ciencia;
o Antonio Machado: Es una tarde cenicienta y mustia da Soledades, Galerías y otros
poemas; Poema CXXV da Campos de Castilla;
o Miguel de Unamuno: La oracion del ateo, En torno al casticismo, brani tratti da Niebla;
o Ramón María del Valle-Inclán: brano da Sonata de Primavera, brani da Luces de
Bohemia).
Novecentismo, Vanguardia y generación del 27: contexto cultural
Vanguardia
o Ramón Gómez de la Serna: alcune Greguerias.
La generación del 27
o Federico García Lorca: Canción del jinete da Canciones, Romance de la luna,luna da
Romancero gitano, La Aurora da Poeta en Nueva York, La casa de Bernarda Alba;
o Rafael Alberti: Si mi voz muriera en tierra da Marinero en tierra, Se equivocó la paloma da
Entre el clavel y la espada;
o Pedro Salinas: Para vivir no quiero da la voz a ti debida;
La literatura de la Posguerra a los albores del siglo XXI: contexto cultural
La poesia
o Gabriel Celaya, La poesia es una arma cargada de futuro;
El teatro
o Buero Vallejo, brani tratti da Historia de una escalera;
La narrativa
o Camilo José Cela:brani tratti da La familia de Pascual Duarte; brani tratti da La colmena;
o Luis Martín Santos: brani tratti da Tiempo de silencio;
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o Miguel Delibes: brani tratti da Cinco horas con Mario.
La novela hispanoamericana del siglo XX
o Gabriel García Márquez e il realismo magico: brani tratti da Cien años de soledad;
o Julio Cortázar : brani tratti da Final de juego;
o Mario Vargas Llosa: brani tratti da La ciudad y los perros.
Eventuali proposte di recupero verranno valutate in itinere.
Unità didattiche
8, 9 10, 11 del libro di testo
Data__12/11/2015____________________________
Firma docente
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