Inglese 3E

Istituto Omnicomprensivo “Fratelli Agosti” Bagnoregio (Viterbo). Scuola secondaria di 1° grado, Castiglione in Teverina.
Anno Scolastico 2015/2016 - Classe 3E.
Docente: Antonino Pipolo
Libro di testo: Steve Elsworth, Jim Rose. Look3 . Longman.
OBIETTIVO - raggiungimento del livello A2 del QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO delle lingue attraverso l’integrazione delle
varie abilità: ascolto, lettura, produzione orale, produzione scritta, interazione orale, interazione scritta.
RIPARTIZIONE QUADRIMESTRALE DEL PROGRAMMA
TEMPI
Settembre
Ottobre
BLOCCHI
TEMATICI
General
revision
COMPETENZE
ABILITA’
CONOSCENZE
Ripasso delle
principali
funzioni
linguistiche,
grammaticali e
comunicative.
Consolidamento
delle strutture e
funzioni
comunicative.
Regole grammaticali
fondamentali.
Lessico di base su
argomenti di vita
quotidiana.
Unit 1
I was chatting.
Saper comprare
un biglietto.
Descrivere
azioni in corso
di svolgimento;
Unit 2
The letter
Saper
esprimere
accordo o
disaccordo.
scrivere una
predizione.
Interagisce in
contesti reali:
viaggi, scambi
linguistici.
Novembre
Unit 3
We should go?
Unit 4
It’s private.
Dare un
consiglio.
Dare
indicazione per
una ricetta.
Riconoscere le
strutture della
lingua presenti
nei testi.
Past continuous,
forma affermativa,
interrogativa,
negativa e risposte
brevi.
Will, forma
affermativa,
interrogativa,
negativa e risposte
brevi.
Might , might not.
Should, forma
affermativa,
interrogativa,
negativa e risposte
brevi.
Present perfect.
forma affermativa,
LINGUA INGLESE
SCELTE
METODOLOG.
Uso del
metodo
funzionale
comunicativo.
Lezione
frontale con
ascolto di CD
in classe.
Svolgimento
degli esercizi
del libro di
testo. Lezioni
in laboratorio
d’informatica.
Lavori di
gruppo.
Lavori
individuali.
Uso della LIM.
GRADO DI
APPR.
A
B
C
VALUTAZIONE
E VERIFICHE
Verifiche
orali/scritte
formative e
sommative.
Questionari.
COLLEGAMENTI
PLURIDISCIPL
Lingua italiana.
Geografia,
Scienze, Arte,
Musica.
interrogativa,
negativa e risposte
brevi. Ever, never.
Aspetti principali
della cultura e della
civiltà dei paesi
anglofoni.
Dicembre
Attività di
recupero e
consolidamento
.
Gennaio
Unit 5
We’re in
trouble.
Formulare un
invito,accettare
e rifiutare.
Utilizzare in
modo adeguato
le strutture
grammaticali.
Febbraio
Unit 6
Mistery artist.
Esprimere una
preferenza.
Interagire in
conversazioni
brevi s u temi di
interesse
personale.
Marzo
Unit 7
London.
Chiedere
informazioni al
telefono.
Aprile
Maggio-giugno
Unit 8
It was forged!
Unit 9
They’d arrest
you.
Descrivere le
caratteristiche
di un oggetto.
Descrivere un
progetto. Saper
stabilire
rapporti
interpersonali
Riflettere sui
propri
atteggiamenti
in rapporto
all’altro in
contesti
multiculturali.
Scrivere brevi
testi su temi di
interesse
personale,
quotidiano e
sociale.
Fare previsioni,
formulare
ipotesi.
Present
perfect+just/already.
Yet, too, enough
Present perfect o
past simple . Would
you like to…?
Present perfect+for,
since, ago. Could,
couldn’t.
First conditional.
forma affermativa,
interrogativa,
negativa e risposte
brevi.
Present passive:
forma affermativa,
interrogativa,
negativa e risposte
brevi.
Second conditional.
Costruzione
cooperativa e
solidale del
gruppo classe.
Imparare a
vivere insieme.
sostenendo una
semplice
conversazione
funzionale al
contesto ed alla
situazione
oggetto della
comunicazione
in L2.
Saper produrre
testi scritti di
tipo funzionale
o di carattere
personale.
Partecipa e
collabora alle
attività della
classe.
forma affermativa,
interrogativa,
negativa e risposte
brevi.
Ambiente sociale,
regole, diritti e
doveri.
.
Attua la
cooperazione e la
solidarietà, risolve i
litigi con il dialogo.
COMPETENZE TRASVERSALI:
1. COMPORTAMENTALI
a. riconoscimento e rispetto delle regole
b. saper accettare il punto di vista altrui e sapersi confrontare
c. saper fare buon uso dei beni materiali in dotazione della scuola
2. COGNITIVI
a. saper utilizzare un linguaggio corretto
b. conseguire un metodo di studio adeguato
c. saper produrre un testo scritto in modo corretto
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Le verifiche, costanti e continuative, saranno di tipo orale informale formative durante ed al termine di ogni lezione al fine di accertare
l’immediatezza della comprensione e formali formative a scadenze periodiche in numero non inferiore a due per quadrimestre. Per
verificare l’avvenuto processo di assimilazione dei contenuti proposti e il reale conseguimento delle abilità e competenze relative
unitamente alle verifiche orali, verranno effettuate almeno tre prove scritte per quadrimestre. Queste saranno di tipo oggettivo con griglie
di comprensione, scelta multipla, vero/falso, domanda/risposta chiusa ed aperta, produzione di dialoghi, questionari e lettere informali .
Nei casi di alunni diversamente abili o con particolari difficoltà, oltre ad adottare una programmazione personalizzata, che ha come base i contenuti
essenziali per i tre anni, viene poi personalizzata a seconda delle difficoltà degli alunni. Verranno inoltre somministrate verifiche semplificate e
adeguate ai contenuti svolti. In vista dell’esame finale, gli alunni saranno preparati a presentare in lingua inglese argomenti studiati in altre
discipline: scienze, musica, geografia, arte. Per quanto riguarda la prova scritta, essi potranno scegliere tra il questionario, lettera e dialogo su
traccia.
OBIETTIVI ESSENZIALI:
LISTENING:
 Individuare suoni della L2.
 Ascoltare e comprendere semplici istruzioni ed eseguire ordini.
 Comprendere semplici espressioni o vocaboli relativi ad azioni quotidiane.
SPEAKING:
 Rispondere e porre semplici domande relative ad informazioni personali.
READING AND WRITING.
 Leggere e comprendere istruzioni, brevi messaggi con l’aiuto di supporti visivi.
 Scrivere semplici funzioni comunicative.
Le verifiche potranno essere di tipo oggettivo ( vero-falso, scelta multipla, completamento, abbinamento di parole alle immagini, o più
specificamente soggettive ed aperte ( questionari, descrizioni, conversazioni).
Grado d’apprendimento.
A. Conoscitivo informativo.
B. Comprensione concettuale.
C. Approfondimento concettuale.
D. Capacità progettuali ( rielaborazione, orientamento nelle problematiche).
E. Valutazione critica.
PROF. ANTONINO PIPOLO