4ALL_SPAGNOLO_CAGLIERI

ANNO SCOLASTICO 2015/2016
CLASSE 4 SEZ.A INDIRIZZO LL
PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE
DOCENTE
MATERIA
TESTI
Prof. Riccardo Caglieri Spagnolo C. Ramos, MJ Santos, M. Santos: “Qué me cuentas de
nuevo?” vol.2 (De Agostini)
AA. VV. : “Contextos literarios” (Zanichelli)
L. Pierozzi: “Una vuelta por la cultura hispana” (Zanichelli)
1. SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE
Gli allievi conoscono la morfologia verbale, le principali funzioni comunicative, alcune
strutture sintattiche e possiedono un discreto patrimonio lessicale.
Il metodo di studio è buono, così come la motivazione all’apprendimento.
2. OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI
Sapere: conoscenza di tutta la morfologia verbale e delle strutture sintattiche della
lingua spagnola; conoscenza dei principali movimenti letterari spagnoli dal sec. XV al
sec. XVIII.
Saper fare: abilità di sapersi destreggiare in situazioni comunicative complesse in
diversi contesti; abilità di saper comprendere un testo letterario o giornalistico
complesso.
Saper essere: crescita personale sul piano della motivazione all’apprendimento, del
senso di responsabilità e della solidarietà umana.
3. CONTENUTI
Primo periodo: l'uso del congiuntivo nelle subordinate temporali e concessive; i periodi
ipotetici di primo, secondo e terzo tipo; imperativo negativo; subordinate oggettive.
Letteratura: il romancero, mistici e l’Inquisizione; “Lazarillo de Tormes”.
Secondo periodo: il futuro nel passato; l'uso del condizionale, del participio e del
gerundio; subordinate relative ed avverbiali, l'esplicitazione delle proposizioni
oggettive; discorso diretto ed indiretto; il passivo.Letteratura: “El Quijote”; il teatro e
la lirica nel Siglo de Oro.
4. APPROFONDIMENTI E ATTIVITA’ SPECIFICHE
Prevedo di realizzare approfondimenti sulla società multirazziale, sul ruolo della
cultura nella società odierna, sul mondo giovanile, sul pittore Velazquez.
5. METODOLOGIA E STRUMENTI
Lezione frontale con coinvolgimento degli alunni, schemi alla lavagna, esercitazioni e
lavori di gruppo, lettura e commento di testi in lingua, relazioni orali su argomenti
proposti.
6. VALUTAZIONE (strumenti, criteri, tempi)
Condizioni necessarie per ottenere la sufficienza saranno: la conoscenza dei contenuti
fondamentali, anche se non approfondita; una discreta fluidità nell’eloquio,
un’accettabile motivazione allo studio, un impegno costante, i progressi compiuti
rispetto al livello di partenza. Prevedo di effettuare almeno tre verifiche scritte per
quadrimestre, sotto forma di test grammaticali, questionari di letteratura e produzioni
su temi dati; a livello di verifiche orali, ogni allievo avrà modo di verificare la sua
capacità di esprimersi con scioltezza in lingua tramite interrogazioni ed esposizioni di
relazioni su documenti da me forniti, almeno due volte per quadrimestre.Conto di
riconsegnare le verifiche corrette nel corso dell’ora di lezione successiva al loro
svolgimento. La valutazione avverrà secondo le griglie comuni adottate dal
Dipartimento e disponibili sul sito del Liceo.
7. ATTIVITA’ DI SOSTEGNO E RECUPERO
Qualora ne avverta la necessità, mi avvarrò delle strategie adottate a livello d Istituto.
In ogni caso, attiverò uno sportello istituzionale.