Relazione finale inglese II B liceo 09-10

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“ LEON BATTISTA ALBERTI “
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RELAZIONE FINALE a. s. 2009/2010
Docente: Bogoni Daniela
Materia: lingua e civiltà Inglese
Classe II B
Indirizzo: Liceo
SITUAZIONE FINALE
N° studenti con preparazione di livello:
medio/alto 13
sufficiente 11
con giudizio sospeso 4
insufficiente 5
gravemente insufficiente 1
STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL SUPPORTO E IL RECUPERO
■RECUPERO IN ITINERE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI EFFETTIVAMENTE RAGGIUNTI
CONOSCENZE:
Principali simboli fonetici dell’inglese. Lessico e funzioni linguistiche di base. Esponenti linguistici: fonologici,
grammaticali e lessicali. Registri linguistici diversi (formale, informale etc.)
COMPETENZE:
Saper comprendere messaggi orali relativi a situazioni di vita quotidiana prodotti senza innaturali rallentamenti,
cogliendo la situazione, l’argomento e gli elementi significativi di un discorso. Sapersi esprimere su argomenti di
carattere generale in modo efficace ed appropriato al contesto reale anche se non sempre corretto dal punto di vista
formale. Saper comprendere semplici testi in lingua inglese con lessico parzialmente non conosciuto sapendo cogliere il
senso generale ed individuando informazioni specifiche. Saper produrre semplici testi scritti e di carattere personale
per mezzo di attività inizialmente guidate (tabelle, esercizi di completamento, dialoghi con traccia etc.) ma in seguito
più libere e personali ( questionari, stesura di brevi paragrafi su argomenti noti, relazioni e semplici lettere informali).
Saper comprendere testi scientifici, saper relazionare in lingua scritta e orale su alcuni argomenti scientifici e saper
utilizzare un lessico adeguato al contesto. Saper utilizzare il dizionario bilingue in modo autonomo per verificare la
corretta pronuncia, il significato e gli aspetti morfologici.
CAPACITA’
Capacità di organizzare e di valutare il proprio lavoro scolastico. Capacità di ricercare e raccogliere informazioni in
modo autonomo. Capacità di applicare in situazioni nuove le conoscenze acquisite usando in modo autonomo il
materiale linguistico. Percepire la diversità come varietà e ricchezza di apporti da affiancare alla propria cultura
CONTENUTI SVOLTI
Strutture grammaticali:
Past Simple, Present Progressive, To be Going To e Present Simple (ripasso e approfondimento)
Will- IF (1st Conditional) Approfondimento sui futuri. When, as soon as, Until, unless. Shall.
So, Neither. La forma in –ING e l’infinito. Like, don’t like, can’t stand, don’t mind.
Present Perfect Ever/never/For/Since Just/yet/Already/Been/Gone. Present Perfect Progressive. Used to. Past Progressive. Past
Perfect Pronomi relativi (defining, non-defining e con preposizioni).Condizionali (secondo e terzo tipo). Forma Passiva (con verbi
che reggono il doppio accusativo e verbi di opinione) Modali: Can, Can’t, could, couldn’t, Must, mustn’t, may, might, should,
shouldn’t. Ought to. Will ,would.
To be able to, Have to, don’t have to, Manage to, Succeed in, Need, Didn’t need to, Needn’t have to.
Discorso indiretto.
Funzioni linguistiche:
Chiedere e parlare di vacanze, descrivere località di villeggiatura, descrivere alloggi. Chiedere e parlare di intenzioni e azioni
pianificate. Fare previsioni. Offrirsi di fare qualcosa. Suggerire di fare qualcosa. Esprimere opinioni personali. Chiedere e parlare di
interessi, di ciò che piace e non. Condividere o no opinioni altrui. Descrivere l’aspetto fisico e la personalità. Chiedere e parlare di
progetti e ambizioni. Definire cose e persone. Chiedere e parlare di situazioni ipotetiche. Descrivere procedimenti. Narrare fatti al
passato. Riportare discorsi. Parlare delle tematiche di un film, raccontare la trama e fare un commento. Chiedere e parlare di
esperienze fatte.
Lessico:
Holidays/ travels/ Accomodation.
The body (appearance) and personality
Lessico e fraseologia per
parlare di film e romanzi.
Likes, dislikes, interests, sports, spare time.
Achievements, Friendship, feelings, relationships.
Education
Lessico specifico settore scientifico (the cell, global warming)
NUMERO E TIPOLOGIA DI VERIFICHE SOMMINISTRATE
Sono state somministrate almeno sei prove scritte (tre per quadrimestre) e quattro prove orali (due per quadrimestre)
per alunno. Gli alunni con valutazione incerta hanno avuto la possibilità di usufruire di ulteriori prove scritte o orali.
RACCORDI PLURIDISCIPLINARI, APPROFONDIMENTI E ATTIVITA’ INTEGRATIVE EFFETTUATE
Alcuni argomenti del programma di biologia, già svolti dall'insegnante di scienze, sono stati trattati ed approfonditi in
lingua inglese attraverso la presentazione e l'analisi di testi scientifici precedentemente selezionati con cura
dall'insegnante e presentati in Power Point utilizzando anche fotocopie. Gli argomenti trattati riguardavano: la cellula,
l'effetto serra e il surriscaldamento terrestre. Il modulo di biologia è stato effettuato in orario curricolare ed extracurricolare.
La classe si è recata al teatro Pio X a Padova per assistere ad una rappresentazione in lingua inglese dal titolo: Fame,
the musical. In precedenza gli alunni erano stati preparati con attività specifiche e avevano avuto modo di vedere
sequenze tratte dal Film Fame in lingua originale in laboratorio linguistico.
COMPITI PER LE VACANZE
1)Per tutti gli alunni: ripassare tutto il programma svolto durante l’anno scolastico utilizzando il libro di testo in
possesso , gli appunti forniti durante le lezioni (strutture grammaticali e lessico) e gli schemi riassuntivi delle regole
studiate contenuti nel testo per le vacanze. Svolgere tutti gli esercizi del testo per le vacanze: Steps 2 Fiocchi/Jordan
Trinity Whitebridge. Si richiede una composizione scritta di circa 200 parole con titolo a piacere.
Gli esercizi di grammatica possono essere svolti a penna o a matita sul testo ma in modo chiaro e ordinato perché a
settembre verranno corretti collegialmente utilizzando tecniche di autovalutazione e in alcuni casi verranno corretti e
valutati direttamente dall’insegnante. Gli esercizi della sezione: reading, writing (dialoghi scritti/ questionari/
descrizioni etc.) vanno svolti su quaderno a parte che l’insegnante potrebbe richiedere per il controllo con valutazione a
settembre.
Gli alunni con giudizio sospeso, invece, dovranno svolgere tutti gli esercizi scritti, soprattutto quelli di grammatica , su
un quaderno e dovranno rifare il maggior numero di esercizi dal testo di grammatica in adozione.
2) Lettura di due delle seguenti opere di W. Shakespeare in italiano e riassunto guidato in inglese:
Romeo e Giulietta
La dodicesima notte
Sogno di una notte di mezza estate
Riccardo III
Macbeth
Amleto
Facoltativo
Letture graduate in inglese: Scholastic Readers levels 2 or 3 (titoli a piacere) o altre letture livelli: Pre-intermediateIntermediate (A2) o Intermediate (B1).
Abano Terme 12 giugno 2010
Firma
Daniela Bogoni