PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE

PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
DOCENTE
Borgonovi Chiara
MATERIA
Francese
DESTINATARI
IV BL
ANNO SCOLASTICO
2014-2015
COMPETENZE ATTESE
CONCORDATE CON IL CONSIGLIO DI CLASSE
COMPETENZE ATTESE
CONCORDATE CON IL DIPARTIMENTO DI MATERIA
1 Vedere il documento del Consiglio di classe.
Competenze relative al quadro di riferimento DELF B1 :
- sa interagire allo scritto e all’orale nella comunicazione relativa alla vita quotidiana
-sa comprendere testi scritti e orali di media difficoltà riguardanti la vita economicosociale della Francia
-sa argomentare allo scritto e all’orale sulle tematiche sociali affrontate.
-sa comprendere testi letterari riconoscendone le caratteristiche connotative (analisi e
comprensione del messaggio che l’autore vuole comunicare, inserimento del testo nella
produzione letteraria dell’autore nell’epoca storica e nel movimento letterario pertinente)
- sa argomentare allo scritto e all’orale sulle tematiche letterarie affrontate
- sa confrontare gli aspetti caratterizzanti la propria cultura con quelli del paese straniero
METODOLOGIE DI LAVORO
X Metodo induttivo
X Lezione frontale
X Lavoro di gruppo
Lezione pratica
X Discussione guidata
X Metodo deduttivo
X Lezione multimediale
X Lezione con esperti
Attività con obiettivi di
prodotto
Area di progetto
1
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE CONCORDATE
Fase 1: produzione e comprensione orale (registro formale e informale) (primo e secondo periodo)
1.1 Saper comprendere messaggi e testi orali relativi alla vita quotidiana e sociale:
Ascolto di documenti autentici (radio, interviste, films, relazioni, ecc.)
1.2 Saper produrre messaggi e testi orali relativi alla vita quotidiana e a quella sociale:
a.
Interagire in modo pertinente esprimendo il proprio punto di vista
b.
Riassunto delle storie proposte dai filmati e dalle audiocassette
c.
Descrizioni e presentazioni di immagini, foto, ecc.
Contenuti tratti dal libro di testo:” Aujourd’hui la France” AAVV ed. Europass
a.
Le territoire et l’administration pages 12-20
b.
L’immigration pages 62-66
c.
La famille pages 68-71
d.
Le travail page75
1.3 Saper produrre testi relativi alle tematiche letterarie affrontate:
Contenuti tratti dal libro di testo : « Ecritures….Les Incontournables”
a. Le XVI siècle- La Renaissance- L’humanisme (Montaigne et Ronsard)
b. Le XVII siècle- Le Classicisme ( Le théatre : Corneille, Molière, Racine), Pascal
c. Le XVIII – le siècle des Lumières
( Montesquieu, Voltaire, Rousseau)
Fase 2: produzione e comprensione scritta (registro formale e informale) (primo e secondo periodo)
2.1 Saper comprendere messaggi e testi scritti relativi alla vita quotidiana e sociale:
a. Documenti di varia natura
Contenuti tratti dal libro di testo:” Aujourd’hui la France” AAVV ed. Europass e materiali forniti dall’insegnante
Les symboles de la République française
Préparation du spectacle « Notre-Dame des banlieues »
Les régions : Ouest, Est, Centre
L’immigration
Actualité: résumé, analyse et commentaire d’informations tirées des JT
2.1 bis Saper comprendere testi letterari:
Contenuti tratti dal libro di testo : « Ecritures….Les Incontournables”
d. Le XVI siècle- La Renaissance- L’humanisme (Montaigne et Ronsard)
e. Le XVII siècle- Le Classicisme ( Le théatre : Corneille, Molière, Racine), Pascal
f. Le XVIII – le siècle des Lumières
( Montesquieu, Voltaire, Rousseau)
2
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
2.2 Saper produrre messaggi e testi scritti relativi alla vita quotidiana e a quella economica e sociale
Saper produrre testi relativi alle tematiche letterarie affrontate:
a. Interagire in modo pertinente esprimendo il proprio punto di vista
b. Riassumere, argomentare sugli argomenti di civiltà e di letteratura sopra citati
Fase 3: conversazione (lezione con l’esperto) (primo e secondo periodo)
Tra i contenuti:
a. Descrizione di immagini e documenti autentici
b. descrizione di situazioni , presentazioni
c. lettura di testi autentici
In particolare, si tratteranno i seguenti argomenti:
Les symboles de la République française
Préparation du spectacle « Notre-Dame des banlieues »
Les régions : Ouest, Est, Centre
L’immigration
Actualité: résumé, analyse et commentaire d’informations tirées des JT
Fase 4: riflessione sulla lingua – grammatica (primo e secondo periodo)
Tutti i contenuti linguistici presentati negli anni precedenti
Uso di tutti i tempi verbali
Le subordinate
Il gerundio
Il participio presente
Fase 5: lessico (primo e secondo periodo)
Vedi attività delle fasi 1 e 2.
Fase 6: attività di recupero (primo e secondo periodo)
Esercizi di diverse tipologie relativi ai contenuti grammaticali e della sintassi (vedi sopra)
Data
Il docente
Sesto San Giovanni, 27 ottobre 2014
3
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
Chiara Borgonovi
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
VERIFICHE
MATERIA
Francese
DOCENTE
Borgonovi Chiara
DESTINATARI
IV BL
ANNO SCOLASTICO
2014-2015
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER CIASCUN PERIODO VALUTATIVO
- PRIMO PERIODO VALUTATIVO: 2/3 SCRITTE – 1/ 2 ORALI
- SECONDO PERIODO VALUTATIVO: 2/3 SCRITTE – 1/ 2 ORALI
TIPO VERIFICA
PROVA ORALE DI
COMPRENSIONE
PROVA SCRITTA DI
COMPRENSIONE
4
INDICATORI DI VALUTAZIONE*
1. SA COMPRENDERE IL SIGNIFICATO GLOBALE DI UN TESTO,
INDIVIDUANDO I CONTESTI E LE SITUAZIONI
2. SA COMPRENDERE ANALITICAMENTE RICHIESTE E INFORMAZIONI
CON LESSICO NOTO
3. SA COMPRENDERE IL SIGNIFICATO DI PAROLE NUOVE,
RICAVANDOLO DAL CONTESTO
1. SA COMPRENDERE IL SIGNIFICATO GLOBALE DI UN TESTO DI
VARIA NATURA
2. SA COMPRENDERE ANALITICAMENTE UN TESTO CON LESSICO
NOTO
3. SA COMPRENDERE IL SIGNIFICATO DI PAROLE NUOVE,
RICAVANDOLO DAL CONTESTO
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
DESCRITTORI DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA
DEGLI INDICATORI
MAX 10 PUNTI – SUFF. 6
Comprensione complessiva del quesito e
contestualizzazione della tematica
(tutti gli indicatori hanno peso equivalente)
MAX 10 PUNTI – SUFF. 6
Comprensione complessiva del quesito e
contestualizzazione della tematica
(tutti gli indicatori hanno peso equivalente)
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
PROVA ORALE DI
PRODUZIONE
PROVA SCRITTA DI
PRODUZIONE
TEST DI GRAMMATICA
PROVA SCRITTA DI
GRAMMATICA /
TRADUZIONE (SIMULTANEA) / VERBI / VOCABOLI
TEST/QUESTIONARIO DI
CIVILTÀ
1. SA INTERAGIRE NELLE VARIE SITUAZIONI COMUNICATIVE CON
UNA CERTA AUTONOMIA E CREATIVITA’
2. SA UTILIZZARE IL LESSICO ACQUISITO IN UN CONTESTO
ADEGUATO
3. SI SA ESPRIMERE CON PRONUNCIA CORRETTA E INTONAZIONE
ADEGUATA
1. SA UTILIZZARE LE STRUTTURE GRAMMATICALI E IL LESSICO
ACQUISITI IN UN
CONTESTO ADEGUATO
2. SCRIVE IN MODO ORTOGRAFICAMENTE CORRETTO
3. SA RIELABORARE PERSONALMENTE LE CONOSCENZE
ACQUISITE
1. SA COMPRENDERE E RISPETTARE LE CONSEGNE
2. CONOSCE LE REGOLE GRAMMATICALI
3. SA USARE CORRETTAMENTE LE STRUTTURE GRAMMATICALI
4. SA USARE LE FUNZIONI LINGUISTICHE NEL GIUSTO CONTESTO
1. CORRETTEZZA DELLE STRUTTURE
2. CONOSCENZA DEL LESSICO
MAX 10 PUNTI – SUFF. 6
Selezione degli argomenti ed esposizione strutturata,
fluidità e pronuncia sufficienti
(tutti gli indicatori hanno peso equivalente)
MAX 10 PUNTI – SUFF. 6
Selezione degli argomenti ed esposizione strutturata
(tutti gli indicatori hanno peso equivalente)
MAX 10 PUNTI – SUFF. 6
Conoscenza ed uso corretto di almeno due terzi delle strutture
grammaticali
(tutti gli indicatori hanno peso equivalente)
MAX 10 PUNTI – SUFF. 6
Conoscenza ed uso corretto di almeno due terzi delle strutture
grammaticali e del lessico richiesto
(tutti gli indicatori hanno peso equivalente)
1. CONOSCE GLI ASPETTI CARATTERIZZANTI LA CIVILTÀ
MAX 10 PUNTI – SUFF. 6
FRANCESE
Sufficiente selezione degli argomenti ed esposizione strutturata
2. SI SA ESPRIMERE IN MANIERA CHIARA E COMPRENSIBILE
(tutti gli indicatori hanno peso equivalente)
3. SA RIFLETTERE SULLE DIFFERENZE E LE ANALOGIE RELATIVE A
USI E COSTUMI DEL
PROPRIO PAESE
* A seconda delle tipologie delle prove, alcuni indicatori potrebbero non essere presi in considerazione
Data
Il docente
Sesto San Giovanni, 27 ottobre 2014
5
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3programmazione del singolo docente_REV_10_2014
Chiara Borgonovi