Circolare n - "Edith Stein"

ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“EDITH STEIN”
.
Giardina ed altri,
Storia Più, vol. 1,
ed. Laterza
STORIA
Saper utilizzare il lessico
specifico
PIANO DI LAVORO
DELLA DISCIPLINA:
Moduli
Libro Di Testo
CLASSE:
TERZA
Competenze
di base
 utilizzare
in
modo
appropriato
il
lessico specifico;

esporre
con
chiarezza
e
precisione fatti,
problemi
e
processi storici;





Mod. 15/ LEZ/P03/ 01
CORSO: LICEO LINGUISTICO
A.S. 2016-2017
Abilità
Conoscenze
Disciplina Concorrenti
(Contenuti comuni)
Filosofia,
conoscere i principali In
riferimento
al Italiano,
eventi
della
storia progetto CLIL lingua
Religione e Disegno e
europea e italiana dal francese,
alcuni
medio evo ai nostri contenuti
comuni Storia dell’arte
giorni
nel
quadro verranno svolti in lingua
della storia globale del francese
per
una
mondo e nei nessi con percentuale complessiva
le
civiltà
extra- del 30% del monte ore
europee;
totale
previsto
dalle
acquisire e utilizzare in indicazioni ministeriali.
modo appropriato il Contenuti:
lessico specifico e le
 La France du roi
categorie proprie della
Philippe le Bel
disciplina;
 Boniface VIII e
saper
leggere
e
l’attentat
interpretare
fonti
d’Anagni
diverse;
 La
papauté
saper
collocare
gli
d’Avignon
eventi nelle corrette
 La guerre de Cent
coordinate
spazioAns
temporali
e
nei
 La
restauration
reciproci rapporti di
du pouvoir royal:
causa-effetto,
l’idée de nation
cogliendo
in
modo
en France
critico i nessi fra
 La
Renaissance
presente e passato;
française
rielaborare ed esporre
 François 1er et
i contenuti appresi in
Charles V
modo
articolato
e
 Les
guerres
Tempi
Nel
primo
quadrimestre si
svolgerà
il
programma fino
alle
scoperte
geografiche
comprese,
nel
secondo
quadrimestre si
svolgerà
la
rimanente parte
Piano lavoro Nuovi Indirizzi
ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“EDITH STEIN”
.
Saper leggere un testo storiografiico e saper interrogare
un documento

Mod. 15/ LEZ/P03/ 01
leggere un testo
storiografico o un
documento
individuandone le
informazioni
essenziali;

attivare
le
corrette
procedure
di
lettura
e
di
interrogazione di
un
testo
storiografico o di
un documento;

organizzare
in
modo corretto e
coerente
le
informazioni
tratte da un testo
storiografico o da
un documento;

logicamente coerente;
acquisire i concetti
generali in ordine alle
istituzioni
statali,
sistemi
politici
e
giuridici e conoscere i
fondamenti del nostro
ordinamento
costituzionale,
maturando
così
le
necessarie
competenze per una
partecipazione attiva e
responsabile alla vita
civile.
d’Italie
Contenuti
minimi
in
lingua italiana:
 Anno Mille. La
crisi dei poteri
universali
 La
Crisi
del
trecento
 Economia
e
società
nell’Europa
del
basso Medio Evo
 L’avvento
delle
monarchie
nazionali e delle
signorie
 L’affermazione
degli
Stati
nazionali
 La
riorganizzazione
monarchica
in
Inghilterra,
Spagna
 L’Italia fra ‘300 e
‘400
 Gli Stati regionali
 Le
scoperte
geografiche
 Economia
e
società nel ‘500
 Riforma
e
Piano lavoro Nuovi Indirizzi
ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“EDITH STEIN”
Saper collocare gli eventi
nella giusta prospettiva
spazio-temporale
.

contestualizzare
fatti, problemi e
processi storici;

cogliere i nessi
tra
fatti,
problemi
e
processi storici e
ambiente
e
territorio.




Controriforma
Conflitti politici e
religiosi
nel
secondo ‘500
Il Seicento
Rivoluzione
inglese ed età
elisabettiana
La Guerra
dei
Trent’Anni
Metodi di insegnamento: Lezione-quadro, discussione guidata, lettura e analisi dei testi, lezione multimediale, organizzazione di lavori di gruppo, produzione di
relazioni e/o approfondimento
Strumenti: libri di testo, materiale multimediale
Verifica e valutazione: interrogazione lunga e/o breve; prove strutturate e semistrutturate; produzione di testi (individuali e/o di gruppo); produzione di relazioni
e/o approfondimenti
Interventi di recupero in itinere personalizzati: da approntare a seconda delle esigenze
Libri di testo: (si veda la prima colonna)
Insegnante: Veronica Ponzellini
Mod. 15/ LEZ/P03/ 01
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