NATURA MORTA - Istituto Comprensivo G.Leopardi

FORMAT
DELL’ UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Comprendente:
UDA
CONSEGNA AGLI STUDENTI
PIANO DI LAVORO
SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE
UNITA DIDATTICA “NATURA MORTA”
DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE. DOCENTE PAOLA LUGLI
UDA
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Denominazione
NATURA MORTA
Prodotti
Elaborati dal vero
Competenze chiave/competenze culturali
Evidenze osservabili
In relazione alle proprie potenzialita’ e al proprio talento si esprime
in ambiti artistici che gli sono congeniali
Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosita’
e ricerca di senso; osserva ed interpreta ambienti, fenomeni e
produzioni artistiche.
Abilità
(in ogni riga gruppi di abilità conoscenze riferiti ad una singola
competenza)
Uso del chiaroscuro
Capacita’ di analizzare e riprodurre forme e soluzioni nello spazio
Utenti destinatari
Conoscenze
(in ogni riga gruppi di conoscenze riferiti ad una singola
competenza)
Conoscenza della luce e delle ombre propria e portata
Conoscenza delle forme nella loro tridimensionalita’
Tutti gli alunni delle classi terze
Prerequisiti
Uso del Chiaroscuro.
Riconoscere le varie dimensioni degli oggetti nello spazio.
Fase di applicazione
Tempi
Due ore settimanali per tre settimane
Esperienze attivate


Metodologia
Disegno dal vero
Risorse umane
interne
esterne
Strumenti
Fogli di diversa grammatura, matita HB e 2B, matite acquerellabili, Righello
Valutazione
Dal 4 al 10, valutando tempi di esecuzione, fasi in itinere e capacita’ di concentrazione e costanza durante
l’esecuzione.Resa grafica e specificita’ delle ombre.
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA
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LA CONSEGNA AGLI STUDENTI
Per “consegna” si intende il documento che l’équipe dei docenti/formatori presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivano realizzando il
prodotto nei tempi e nei modi definii, tenendo presente anche i criteri di valutazione.
1^ nota:
il linguaggio deve essere accessibile, comprensibile, semplice e concreto.
2^ nota:
l’Uda prevede dei compiti/problema che per certi versi sono “oltre misura” ovvero richiedono agli studenti competenze e loro
articolazioni (conoscenze, abilità, capacità) che ancora non possiedono, ma che possono acquisire autonomamente. Ciò in forza
della potenzialità del metodo laboratoriale che porta alla scoperta ed alla conquista personale del sapere.
3^ nota:
l’Uda mette in moto processi di apprendimento che non debbono solo rifluire nel “prodotto”, ma fornire spunti ed agganci per una
ripresa dei contenuti attraverso la riflessione, l’esposizione, il consolidamento di quanto appreso.
CONSEGNA AGLI STUDENTI
Titolo UdA Natura Morta
Cosa si chiede di fare: Disegnare una composizione precedentemente creata , dal proprio punto di vista, evidenziando successivamente
con il colore o in chiaroscuro le luce e le ombre propria e portata relativa agli oggetti eseguiti.
In che modo (singoli, gruppi..) La classe e’ divisa in due gruppi che si alternano a fare questa attivita’ ogni tre settimane.( la parte
restante della classe sta eseguendo l’UDA Paesaggio )
Quali prodotti Elaborato “ NATURA MORTA”
Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti). Conoscere l’effetto ottico degli oggetti nello spazio reale ed invece la resa ottica e
grafica nello spazio bidimensionale del foglio
Tempi . Due ore curricolare per tre settimane
Risorse (strumenti, consulenze, opportunità…)
Criteri di valutazione . E’ stato ’ valutato il disegno oggettivo, rispetto al vero;, la resa grafica della luce e delle ombre portata e propria;
la tecnica grafica; il tempo impiegato e come lo si e’ impiegato; la costanza e la concentrazione nell’eseguire l’elaborato. La resa finale
rispetto alla copia di partenza. Le fasi ( uso dello spazio del foglio, disegno degli oggetti, ombra e luce, colore, resa finale ) sono stati
valutati singolarmente e il voto finale e’ quello della media di tutti i singoli giudizi..
In questa sede vorrei segnalare che non e’ stato possibile valutare insieme all’altra Docente gli elaborati, in quanto si sono alternate
troppe supplent nelle classi non mie durante lo svolgimento dei lavori, pertanto si riproporra’ una eserienza simile il prossimo anno
scolastico. Le valutazioni sono state eseguite quindi dal docente curricolare per le proprie classi.
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA
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PIANO DI LAVORO UDA
UNITÀ DI APPRENDIMENTO: NATURA MORTA
Coordinatore:LUGLI PAOLA
Collaboratori :
PIANO DI LAVORO UDA
SPECIFICAZIONE DELLE FASI
Fasi
Attività
1
Uso spazio del
foglio
Disegno degli
oggetti
Traccia delle luci e
delle ombre
Campitura luci,
ombre , oggetti
Resa finale (sfondo
o altro..)
2
3
4
5
Strumenti
Evidenze
osservabili
Esiti
Tempi
Valutazione
PIANO DI LAVORO UDA
DIAGRAMMA DI GANTT
Tempi
Fasi
1
2
3
4
5
STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA
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SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE
dello studente
RELAZIONE INDIVIDUALE
Descrivi il percorso generale dell’attività
Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu
Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte
Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento
Cosa devi ancora imparare
Come valuti il lavoro da te svolto
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