- Liceo Statale "Erasmo da Rotterdam"

PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
PIANO DI LAVORO
DOCENTE
MATERIA
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
RACHELA MARASCO- Jesus Álvarez
LINGUA E CIVILTA’ SPAGNOLO
V A Linguistico
2014- 2015
COMPETENZE ATTESE
CONCORDATE IL CON CONSIGLIO DI CLASSE
C.f .R. Programmazione del Consiglio di Classe del 7/10/14
COMPETENZE ATTESE CONCORDATE CON IL
DIPLARTIMENTO DI MATERIA
Raggiungimento una competenza linguistica adeguata per muoversi con
scioltezza nelle situazioni della vita quotidiana, in circostanze normali di
comunicazione che non richiedono un uso specializzato della lingua e un
buon dominio di un discreto repertorio lessicale, incluse espressioni
idiomatiche e colloquiali (Livello B2 del Quadro Comune Europeo di
Riferimento).
Al termine del quinto anno l’alunno sarà in grado di:
 Comprendere i punti fondamentali di testi linguisticamente complessi
(scritti e orali) che trattino temi concreti e astratti e che utilizzino la
lingua standard.
 Leggere con spirito critico testi inerenti alla civiltà e alla letteratura dei
paesi ispanici.
 Produrre testi chiari e dettagliati su tematiche attuali o di interesse
personale sintetizzando e valutando informazioni provenienti da altre
fonti.
 Argomentare e sostenere in modo chiaro e articolato le proprie opinioni
valutando pro e i contro.
 Affrontare situazioni meno comuni e spiegare il motivo di un problema;
Competenza corrispondente al livello B2 del Quadro Comune
Europeo di Riferimento.
X Metodo induttivo
X Metodo deduttivo
1
X Lezione frontale
x Lezione multimediale
METODOLOGIE DI LAVORO
X Lavoro di gruppo
 Lezione pratica
X Discussione guidata
Lezione con esperti
X Attività con obiettivi di  Area di progetto
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3 programmazione del singolo docente_REV_10_2014
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
prodotto
FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE CONCORDATE
FASE 1 COMPRENSIONE ORALE E SCRITTA. Periodo d’esecuzione I e II
Primo Periodo
Grammatica: Indicativo/subjuntivo en oraciones condicionales. Conectores condicionales. Indicativo/subjuntivo en oraciones causales. Conectores
causales.Indicativo/ subjuntivo en oraciones consecutivas. Conectores consecutivos. Indicativo/subjuntivo en oraciones modales. Conectores modales.
El estilo indirecto- Transformaciones cuando el verbo principal está en pasado. Verbos que resumen actividades y actos de habla. Verbos introductores del
estilo indirecto.
LESSICO
Primo Periodo: La informática y las telecomunicaciones. Vestuario, ropa y complementos.
FUNZIONI COMUNICATIVE.
Primo Periodo: Iniciar y concluir una conversación. Cambiar de tema. Interrumpir a algien. Resumir una conversación . pedir a algie que repita lo que ha
dicho. Repetir de otra manera lo ya dicho.
FASE 2 ESPRESSIONE ORALE E SCRITTA. Periodo d’esecuzione I e II
FASE 3 RIFLESSIONE GRAMMATICALE.
STUDIO E APPLICAZIONE DELLE SEGUENTI REGOLE GRAMMATICALI
Grammatica: Indicativo/subjuntivo en oraciones condicionales. Conectores condicionales. Indicativo/subjuntivo en oraciones causales. Conectores
causales.Indicativo/ subjuntivo en oraciones consecutivas. Conectores consecutivos. Indicativo/subjuntivo en oraciones modales. Conectores modales.
El estilo indirecto- Transformaciones cuando el verbo principal está en pasado. Verbos que resumen actividades y actos de habla. Verbos introductores del
estilo indirecto.
FASE 4 SVILUPPO LESSICALE: Periodo d’esecuzione I e II
Conoscenza del lessico di base relativo:
La informática y las telecomunicaciones. Vestuario, ropa y complementos.
FASE 5: CONVERSAZIONE/INTERAZIONE: Periodo I Trimestre e II Pentamestre
FASE 6: Cultura Spagnola E Ispanoamericana. Periodo d’esecuzione I e II
España hoy: el mundo político actual. El terrorismo en España. La economía. La inmigración en España. El sistema educativo español. Historia de
Hispanoamérica: Indipendentistas y revolucionarios.Entre dictatores y políticos
FASE 7: LETTERATURA SPAGNOLA E ISPANOAMERICANA
2
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PQ10_MOD3 programmazione del singolo docente_REV_10_2014
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
Letteratura I Periodo
Studio dei seguenti movimenti letterari, autori ed analisi di alcuni estratti delle loro opere.
ROMANTICISMO Marco histórico- social,Orígenes del romanticismo. Características del movimiento romantico. El romanticismo Español: José de
Espronceda:La Canción del pirata. El posromanticismo: Bécquer Rimas: VII, XLIV, XLIX, XXX, XXXIII, XI. Leyendas: El Monte De Las Ánimas.
El REALISMO La Novela Realista Y Naturalista : Marco Histórico –social. Orígenes Del realismo, características del movimiento realista. La Novela realista y
Naturalista en España. Benito Pérez Galdós vida y obra. Fortunata y Jacinta (fragmentos).
Leopoldo Alas Clarín vida y obra La Regenta (fragmentos)
II Periodo
LETTERATURA
El siglo XX – MODERNISMO Génesis, Influencia francesa,Estética y estilo de la poesía modernista, los temas modernistas y la métrica. Rubén Darío vida y
obra. Prosas Profanas: Sonatina. La Generación del 98: Miguel de Unamuno vida y obra. San Manuel Bueno Mártir, Niebla (fragmentos). Ramón María del
Valle-Inclán: Luces de Bohemia escena XII; La Estética De Los Esperpentos. Antonio Machado vida y obra. Campos de Castilla : Retrato, A Orilla del Duero
(XCVIII El Duero cruza el corazón de roble de iberia y de Castilla.....), LIX (Anoche cuando dormía........), Galerías LXXVII ( Es una tarde.......)
GENERACIÓN DEL ’27: Federico García Lorca vida y obra. La Casa de Bernarda Alba.
La Guerra Civil española. La Novela De los años 40 y 50 Camilo José Cela vida y obra: La familia de Pascual Duarte y La Colmena ( fragmentos).
Ramón José Sender vida y obra: Réquiem Por Un Campesino Español (fragmento).
Literatura hispanoamericana: Luis Sépulveda: Patagonia Express - lettura integrale
Conversazione
Contenuti
Lessico: Ripasso e approfondimento di argomenti svolti durante il precedente anno scolastico. Lessico riferito agli argomenti culturali trattati. Modi di dire
Civiltà: España hoy: el mundo político actual. El terrorismo en España. La economía. La inmigración en España. El sistema educativo español. Historia de
Hispanoamérica: Indipendentistas y revolucionarios.Entre dictatores y políticos
libro di testo: A.A. V.V. Nuevo Manual De Literatura Española E Hispanoameicana - Petrini Editore
A.A. V.V. Sueña 3 Libro del Alumno ed. Anaya
Laura Pierozzi Una vuelta por la cultura hispana . Ed Zanichelli
Data 25/10/2014
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PQ10_MOD3 programmazione del singolo docente_REV_10_2014
Il docente
Rachela Marasco- Jesus Álvarez
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
VERIFICHE
MATERIA
DOCENTE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
Spagnolo
Rachela Marasco – Jesus Álvarez
V A Linguistico
2014- 2015
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER IL I PERIODO: 4 (2 VERIFICHE SCRITTE – 2 VERIFICHE ORALI)
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER IL II PERIODO:5 (3 VERIFICHE SCRITTE – 2 VERIFICHE ORALI)
TIPO VERIFICA
Descrittori Del Livello Di Sufficienza
INDICATORI DI VALUTAZIONE
Degli Indicatori
PROVE DI LINGUA
1. COMPRENSION DE
LECTURA
4
1234-
Comprensione del messaggio
Risposta formalmente corretta e con un lessico appropriato
Completezza della risposta
Rielaborazione personale del testo
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PQ10_MOD3 programmazione del singolo docente_REV_10_2014
- Sufficiente se comprende il contenuto globale del
messaggio
- Sufficiente se l’esposizione è complessivamente
corretta, comprensibile, coerente e ben strutturata
- Comprensione del contenuto globale del testo
- Rielaborazione essenziale del testo
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
2. EXPRESION
ESCRITA
PRODUZIONE DI UN TESTO,
LETTERA, DIALOGO,
RIASSUNTO
3. GRAMATICA Y
VOCABULARIO
ESERCIZI DI
COMPLETAMENTO,
TRADUZIONE, QUESITI A
SCELTA MULTIPLA
1234-
Pertinenza ed aderenza alla traccia
Correttezza grammaticale
Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica
Rielaborazione linguistica personale, fluidità ed efficacia del
messaggio; originalità e creatività
1- Correttezza grammaticale
2- Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica
- Generale pertinenza ed aderenza alla traccia data
- Conoscenza delle regole morfosintattiche
- Uso del lessico appropriato
- Esposizione ben organizzata, chiara e coerente
- Conoscenza delle regole morfosintattiche
- Uso del lessico appropriato
ORALE
4. COMPRENSION
AUDITIVA
QUESITI A SCELTA MULTIPLA
5. EXPRESION ORAL
CONVERSAZIONE, RISPOSTE
A DOMANDE
DELL’INSEGNANTE,
ESPOSIZIONE DI UN TEMA E
DI OPINIONI ARGOMENTATE
Comprensione del messaggio orale
Sufficiente se comprende il messaggio di base
1- Comprensione del messaggio
2- Risposta formalmente corretta, con un lessico appropriato e
pronuncia corretta
3- Completezza e correttezza della risposta, eventuale capacità
argomentativa ed originalità
PROVE DI LETTERATURA E
CIVILTÀ
SCRITTO
5
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3 programmazione del singolo docente_REV_10_2014
1. Sufficiente se comprende il contenuto globale del
messaggio
2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente
corretta, coerente, ben organizzata e
correttamente pronunciata
3. Risposta sufficientemente esauriente, originale ed
adeguatamente argomentata.
PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
EXPRESION ESCRITA
TRATTAZIONE SINTETICA DI
ARGOMENTI
(come da 3 prova Esame di
Stato)
ESPOSIZIONE DI
ARGOMENTI E/O ANALISI DI
TESTI
1- Capacità di selezionare i contenuti in funzione della traccia
data
2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale,
correttezza ortografica
3- Rielaborazione linguistica personale, fluidità ed efficacia del
messaggio
4- Conoscenza dei contenuti
5- Capacità di sintesi
6- Capacità di operare collegamenti interdisciplinari se opportuno
o richiesto
1. Generale pertinenza ed aderenza alla traccia data
2. Sufficiente conoscenza delle regole
morfosintattiche e uso del lessico appropriato
3. Esposizione ben organizzata, chiara e coerente
4. Conoscenza sufficiente dei dati principali
5. Conoscenza sufficiente dei dati fondamentali delle
altre discipline
ORALE
EXPRESION ORAL
RISPOSTE A DOMANDE
DELL’INSEGNANTE,
ESPOSIZIONE DI UN TEMA E
DI OPINIONI CRITICHE
ARGOMENTATE, ANALISI
LETTERARIA
6
1- Capacità di selezionare i contenuti
2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale,
pronuncia corretta
3- Rielaborazione linguistica personale, fluidità ed efficacia del
messaggio
4- Capacità di operare collegamenti interdisciplinari se opportuno
o richiesto
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3 programmazione del singolo docente_REV_10_2014
1.
2.
3.
4.
Comprensione del quesito e complessiva
pertinenza della risposta
Sufficienti conoscenze delle regole
morfosintattiche, uso del lessico appropriato e
corretta pronuncia
Esposizione ben organizzata, chiara e coerente
Conoscenza sufficiente dei dati fondamentali delle
altre discipline