5 D - González Amor

Direzione Centrale Educazione e Istruzione
Settore Servizi Scolastici e Educativi
Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni”
COD. Progr.Prev.
Data: 17/06/2015
PAGINA: 1
Revisione: Rev.2
PROGRAMMA PREVENTIVO
A.S. 2016-2017
SCUOLA
Civico Liceo Linguistico Alessandro Manzoni
DOCENTE: María Carmen González-Amor
MATERIA: Spagnolo (Seconda Lingua Straniera)
Classe 5 Sezione D
FINALITÀ DELLA DISCIPLINA
Le finalità da ottenere nel quinto anno sono di carattere linguistico e letterario.
Da una parte, il raggiungimento di un livello di efficienza e autonomia della lingua spagnola corrispondente al
C1 del QCER per le lingue. Ciò comporta che lo studente arrivi ad avere una competenza linguistica sufficiente
per comprendere un’ampia varietà di testi complessi (in modo particolare espositivi e letterari). Dovrà anche
essere in grado di esprimersi in maniera fluida e spontanea e fare un uso flessibile ed efficace della lingua per
fini sociali e accademici; infine, essere in grado di produrre testi chiari, ben strutturati e dettagliati su temi di
una certa complessità e su un’ampia gamma di argomenti, mostrando un uso corretto dei meccanismi di
organizzazione, articolazione e coesione del testo e fornendo il proprio punto di vista in maniera articolata.
Dall’altra, la conoscenza della letteratura in lingua spagnola del Novecento e degli autori più rilevanti in lingua
spagnola, inserendo gli stessi in un contesto storico e sociale; lo studio di singoli testi letterari attraverso la
lettura accurata degli stessi e l’analisi testuale.
Si favorirà inoltre la riflessione su alcune tematiche interdisciplinari, individuate nel Consiglio di Classe.
OBIETTIVI:
COGNITIVI (Conoscenze, competenze)
Consolidare le strutture morfo-sintattiche acquisite negli anni precedenti.
Acquisire la capacità di rielaborare in modo personale gli argomenti trattati.
Consolidare la capacità di comunicare in diverse situazioni della vita quotidiana e di trattare argomenti di
attualità.
Conoscere i principali autori e movimenti della letteratura in lingua spagnola del XX secolo, così come i relativi
contesti storico-culturali.
Approfondire la conoscenza della cultura spagnola e ispanoamericana.
Sviluppare le capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti di un testo letterario e di un testo di
attualità.
Essere in grado di inquadrare il periodo, gli autori e le opere presi in esame.
Acquisire maggior precisione lessicale, consolidando e ampliando il vocabolario acquisito, sia per migliorare la
comprensione di testi complessi, anche letterari, sia per poter redigere un testo ben articolato, preciso e con un
lessico appropriato.
OPERATIVI (Capacità)
Sapere comprendere ed interpretare testi letterari, individuandone le tematiche e le caratteristiche principali.
Saper riassumere brani letterari, rielaborandone i contenuti e parafrasando i testi.
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Data: 17/06/2015
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Revisione: Rev.2
Sapere produrre testi orali e scritti di tipo descrittivo, espositivo e argomentativo.
Essere in grado di comprendere, analizzare ed interpretare un testo letterario, collocandolo in un contesto storico
e/o socio-culturale.
Saper comprendere in diversi ambiti messaggi e testi orali (opere teatrali, lungometraggi, documentari, interviste
e altro) e testi scritti (brani di romanzi, poesie, opere teatrali; articoli di attualità, testi accademici, ecc.).
Saper interagire in una conversazione/discussione, esprimendo la propria opinione ed argomentando per
sostenere una tesi.
Utilizzare adeguatamente gli strumenti di analisi del testo acquisiti, come la metrica e le principali figure
retoriche.
Essere in grado di approfondire e rielaborare un argomento a partire da un input fornito.
Saper effettuare collegamenti tra diversi autori e anche interdisciplinari.
Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura, acquisendo la
capacità di utilizzare il linguaggio specifico in modo contestualmente appropriato.
Capacità di rielaborazione personale dei contenuti disciplinari appresi.
METODOLOGIE DI LAVORO
Lezioni prevalentemente frontali, con una costante sollecitazione alla partecipazione degli studenti, in
particolare per quanto riguarda i testi letterari presi in esame. Le lezioni sono volte infatti anche a stimolare lo
sviluppo del giudizio critico sulle diverse opere letterarie analizzate e studiate.
Metodo comunicativo e analitico. Discussione guidata.
Attività di gruppo, con esercitazioni e letture in classe di esercizi svolti in casa, in preparazione alle prove
d’esame.
Esercitazione scritta e orale (sia comprensione sia espressione).
Fotocopie e materiali complementari forniti dalla docente, come articoli di attualità, approfondimenti linguistici
e letterari, riassunti e schemi; all’occorrenza, esercizi di consolidamento delle conoscenze e competenze
grammaticali e lessicali acquisite.
Saranno anche segnalati link a pagine web e a blog didattici di lingua e letteratura spagnola.
Materiale audio in lingua originale. Ascolto di poesie musicate.
Visione di film in lingua originale (documentari, interviste ad autori, lungometraggi), inerenti autori letterari e
opere studiate nel corso dell’anno o ambientate nei periodi storici trattati.
STRUMENTI DIDATTICI
Il testo adottato sarà:
Garzillo, L., Ciccotti, R., Gallego, A., Pernas, A., Contextos Literarios, Del Romanticismo a nuestros días, Ed.
Zanichelli, 2012. ISBN 9788808278760.
STRUMENTI E MODALITÀ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE
Si prevedono un minimo di 2 verifiche scritte e 1 orale per quadrimestre, di diversa tipologia: verifica
nozionistica sul programma di letteratura; simulazione della prova ufficiale DELE C1; simulazioni di Seconda
Prova e Terza Prova dell’Esame di Stato; interrogazioni orali su argomenti di letteratura, compreso l’analisi di
un testo letterario.
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Data: 05/11/2013
PAGINA: 3
Revisione: Rev.2
Verrà anche incentivata la pratica di riassunti o esercizi di produzione scritta di tipologia diversa (saggio
argomentativo, lettera formale, ecc.).
Potranno concorrere alla valutazione anche gli interventi significativi e la partecipazione attiva alle lezioni.
CONTENUTI DISCIPLINARI E ATTIVITA’ DI RECUPERO
- Introducción a la literatura en lengua española. Fundamentos de métrica y recursos literarios.
- El siglo XX en España: contexto histórico, social y cultural.
- El Modernismo: rasgos y características principales. Autores:

Rubén Darío. Vida y obra. Textos: Poemas “Sonatina” (Prosas profanas); “Lo fatal” (Cantos de vida y
esperanza).

Juan Ramón Jiménez. Vida, obra, trayectoria poética.
Textos: “Vino primero pura...” (Eternidades, 1918); “Río de cristal dormido” (Arias tristes, 1903);
Platero y yo, Cap. 1 (“Platero”) y Cap. 79 (“Alegría); “El otoñado” (La estación total, 1946)
- La Generación del 98: características, temas predominantes, estilo. Autores:

Miguel de Unamuno. Vida y obra.
Textos: “La oración del ateo” (Rosario de sonetos líricos, 1911); Niebla: Cap. I, cap. XXXI.

Antonio Machado. Vida, obra.
Textos: “Orillas del Duero”, El limonero lánguido suspende”, de Soledades, galerías y otros poemas
(1907); “Retrato”, de Campos de Castilla (1912); Extractos de Nuevas canciones (1924)

Pío Baroja. Vida, obra. Texto: “La experiencia en el pueblo”, “Andrés Hurtado y su familia”: extractos
de la novela El árbol de la ciencia (1911)

Ramón María del Valle-Inclán. Vida. Etapa modernista; época de los esperpentos. Textos: Sonata de
primavera (1904), extracto; Luces de Bohemia (1924): Escena XII.
- Novecentismo y Vanguardismo. La Generación del 14.

Las vanguardias: características, contexto histórico y cultural.

Ramón Gómez de la Serna y las greguerías.
- La Generación del 27.

Federico García Lorca. Vida, trayectoria. Textos (obra poética):
o “Romance de la luna, luna”, de Romancero gitano (1928)
o “Ciudad sin sueño”, de Poeta en Nueva York (1940)
Textos (obra teatral):
o La casa de Bernarda Alba (1936): Acto I

Vicente Aleixandre. Vida y obra. Texto “Ven siempre, ven” (La destrucción o el amor, 1932)

Miguel Hernández. Vida, obra.
Texto: “Nanas de la cebolla”, de Cancionero y romancero de ausencias (1958)
- La literatura española desde 1939.
Estudio panorámico de la novela de la posguerra a la actualidad.
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
Miguel Delibes. Vida y obra. Texto: Extractos de Cinco horas con Mario (1966)

Javier Marías. Vida y obra. Extractos de la novela Corazón tan blanco (1992)
Il recupero di eventuali insufficienze sarà svolto in itinere.
Inoltre, la classe potrà usufruire della nuova modalità di didattica plurima, che prevede l’implementazione del
programma con il modulo settimanale Laboratorio di lettura e analisi di brani di autori della letteratura
Latinoamericana del XX secolo, tenuto dal Prof. Gerardo Giffuni. Il programma viene riportato di seguito:
ARGENTINA: Jorge Luis Borges: Ficciones (Funes el memorioso); El otro, el mismo
Julio Cortázar: Rayuela; Final del juego
CHILE: Gabriela Mistral: poesías
Pablo Neruda: Veinte poemas de amor y una canción deseperada; Canto general; Confieso que he
vivido
Isabel Allende: La casa de los espíritus
COLOMBIA: Gabriel García Márquez: Crónica di una muerte anunciada; Cien años de soledad
Fernando Vallejo: La Virgen de los sicarios
CUBA: Reinaldo Arenas: Otra vez El mar; Antes que anochezca
GUATEMALA: Miguel Ángel Asturias: El Señor Presidente; Leyendas de Guatemala
MESSICO: Juan Rulfo: Pedro Páramo
Octavio Paz: El laberinto de la soledad
Laura Esquivel: Como agua para chocolate
PERÚ: Mario Vargas Llosa: La ciudad y los perros
César Vallejo: poemas
URUGUAY: Delmira Agustini: Poemas
Mario Benedetti: Poemas
VENEZUELA: Teresa de la Parra: Memorias de Mamá Blanca; Ifigenia
Rómulo Gallegos: Doña Bárbara
Arturo Uslar Pietri: "La lluvia" (cuento)
Andrés Eloy Blanco: Poesías "Angelitos negros"; “La locaLuz Caraballo”; “La renuncia”
Si svolgerà a lezione l’analisi e commento di una selezione di testi e brani degli autori presi in esame. Le lezioni
frontali saranno eventualmente integrate con video (cortometraggi, lungometraggi, documentari), uscite
didattiche, conferenze e spettacoli.
UNITÀ DIDATTICHE
Le unità didattiche seguiranno, con alcune eccezioni, la sequenza proposta nel libro di testo adottato.
FIRMA DOCENTE
Data 9-11-2016
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Maria Carmen Gonzalez Amor