- Liceo Statale ERASMO DA ROTTERDAM di Sesto San

PROGRAMMAZIONE DI MATERIA
SINTESI
MATERIA
SPAGNOLO
RESPONSABILE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
Coordinatore dipartimento disciplinare
CLASSI Quinte LICEO LINGUISTICO (L2 e L3)
2015-2016
COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DEL PERCORSO DI STUDIO DELLA DISCIPLINA
Raggiungere una competenza linguistica adeguata per muoversi con scioltezza nelle situazioni della
vita quotidiana, in circostanze normali di comunicazione che non richiedono un uso specializzato della
lingua e un buon dominio di un discreto repertorio lessicale, incluse espressioni idiomatiche e
colloquiali (Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento).
Al termine del quinto anno l’alunno sarà in grado di:
 Comprendere i punti fondamentali di testi linguisticamente complessi (scritti e orali) che trattino temi
concreti e astratti e che utilizzino la lingua standard.
 Leggere con spirito critico testi inerenti alla civiltà e alla letteratura dei paesi ispanici.
 Produrre testi chiari e dettagliati su tematiche attuali o di interesse personale sintetizzando e
valutando informazioni provenienti da altre fonti.
 Argomentare e sostenere in modo chiaro e articolato le proprie opinioni valutando pro e i contro.
 Affrontare situazioni meno comuni e spiegare il motivo di un problema;
Competenza corrispondente al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.
FASI DI LAVORO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
COMPRENSIONE orale e scritta
ESPRESSIONE orale e scritta
RIFLESSIONE GRAMMATICALE
SVILUPPO LESSICALE
CONVERSAZIONE /INTERAZIONE
CULTURA SPAGNOLA E ISPANOAMERICANA
LETTERATURA SPAGNOLA E ISPANOAMERICANA
ATTIVITA’ DI RECUPERO
RISORSE UMANE
Docenti di Spagnolo e di Conversazione del Liceo Linguistico.
BENI E SERVIZI
Utilizzo di audiovisivi, dell’aula video, del laboratorio multimediale.
Acquisto di:
Cartine geografiche della Spagna e dell’Ispanoamerica per le classi di lingua spagnola
- Dizionari bilingue e monolingue
Data, 26/09/2015
1
Il coordinatore del dipartimento disciplinare
Rachela Marasco
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD1programmazione di materia REV_08_2015
PROGRAMMAZIONE DI MATERIA
DETTAGLIO ATTIVITA’
MATERIA
RESPONSABILE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
SPAGNOLO
Coordinatore dipartimento disciplinare
CLASSI QUINTE LICEO LINGUISTICO (L2 e L3)
2015-2016
Fase 1 COMPRENSIONE orale e scritta
Periodo
d’esecuzione
Competenze attese
Conoscenze/abilità correlate
Sa capire sia il messaggio
globale che i dettagli specifici
di
un
discorso
orale
linguisticamente complesso di
temi
concreti
e
astratti
pronunciati secondo il livello
standard della lingua.
Sa comprendere testi scritti
su varie tematiche con un
alto livello di indipendenza e
con un uso selettivo delle
informazioni.
Comprensione globale e delle informazioni
specifiche di:
Contenuti specifici dell’attività di
insegnamento/apprendimento
a) messaggi orali complessi e articolati,
descrizioni e dialoghi di difficoltà
progressiva
prodotti
dal
docente,
dall’esperto di madrelingua e dai
supporti forniti dal libro di testo;




Domande su brani
Domande generiche relative al quotidiano
Ascolto di audio o altro materiale autentico
Visione filmati televisivi.


Lettere o e-mail
Dialoghi o altri brani proposti dal libro di
testo
testi autentici
letture graduate.


b) messaggi
scritti
autentici,
brevi
descrizioni
e
testi
di
tematiche
quotidiane tratti dal libro di testo e da
altri materiali forniti dal docente.
Fase 2 ESPRESSIONE orale e scritta
Competenze attese
Sa realizzare presentazioni e
descrizioni chiari e dettagliate
facendo risaltare gli aspetti
significativi e i gli elementi
rilevanti che servono da
supporto all’argomentazione.
Sa scrivere testi chiari e coesi
2
Primo e secondo periodo
Periodo
d’esecuzione
Conoscenze/abilità correlate
Contenuti specifici dell’attività di
insegnamento/apprendimento
1. Produzione orale di messaggi brevi e
dialoghi relativi a situazioni reali della vita
quotidiana di livello medio e su argomenti di
vario genere.

2. Produzione

testi
scritti
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD1programmazione di materia REV_08_2015
in
forma


Rispondere in modo pertinente a domande su
temi quotidiani.
Risposte a domande di comprensione.
Riassunto delle storie proposte dai filmati e
dal materiale audio.
Applicazione delle regole grammaticali .
Primo e secondo periodo
sempre su tematiche su varie
tematiche. Sa sintetizzare e
valutare
le
informazioni
provenienti da altre fonti
complessivamente corretta con lessico
adeguato su argomenti noti.
3 Argomentazione orale e scritta delle
proprie opinioni rispetto alle ematiche
affrontare sia di tipo concreto che astratto.





Descrizioni
Composizioni
Riassunti ed esposizioni guidati
Risposte scritte a domande su letture
Traduzioni
FUNZIONI COMUNICATIVE
I Periodo: Expresar satisfacción y complacencia. Expresar admiración y sorpresa. Expresar simpatía y antipatía. Expresar preocupación, temor, angustia.
Expresar repulsión y asco.
II Periodo: Expresar arrepentimiento. Epresar resignación y conformidad. Iniciar y concluir una conversación. Cambiar de tema. Interrumpir a alguien. Resumir
una conversación. Pedir a alguien que repita lo que ha dicho. Repetir de otra manera lo ya dicho.
Fase 3 RIFLESSIONE GRAMMATICALE
Periodo
d’esecuzione
Competenze
attese
Conoscenz
e/abilità
correlate
Contenuti specifici dell’attività di insegnamento/apprendimento
Saper utilizzare in
forma corretta le
strutture
grammaticali
apprese.
Conoscere le
strutture
grammaticali .
I Periodo: Indicativo/subjuntivo en oraciones temporales. Conectores temporales. Indicativo
/subjuntivo en oracione finales. Conectores finales .Indicativo/subjuntivo en oraciones
concesivas. Conectores concesivos. Indicativo/subjuntivo en oraciones condicionales. (conectores
condicionales). Indicativo/subjuntivo en oraciones causales (conectores causales).
Indicativo/subjuntivo en oraciones consecutivas (conectores consecutivos).
II Periodo: Indicativo/subjuntivos en oraciones modales (conectores modales). El estilo
indirecto. Transformaciones cuando el verbo principal está en pasado. Verbos que resumen
actitudes y actos de habla. Verbos introductores del estilo indirecto.
Fase 4 SVILUPPO LESSICALE
Periodo
d’esecuzione
Competenze
attese
Conoscenze/abilità correlate
Sapersi esprimere
in maniera
corretta e adatta
al contesto
utilizzando il
lessico adeguato.
Conoscere il
lessico.
3
Primo e secondo
periodo
Contenuti specifici dell’attività di
insegnamento/apprendimento
I Periodo: Ocio y tiempo libre. La informática y las telecomunicaciones.
II Periodo: Vestuario, ropa y complementos.
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD1programmazione di materia REV_08_2015
Primo e secondo
periodo
Fase 5 CONVERSAZIONE /INTERAZIONE
Periodo
d’esecuzione
Competenze
attese
Conoscenze/abilità Contenuti specifici dell’attività di
correlate
insegnamento/apprendimento
Saper conversare
in maniera chiara
e
articolata
utilizzando
un
livello buono della
lingua.
Conversare in maniera
relativamente chiara e
articolata su argomenti
proposti dall’insegnante e
dall’esperto madrelingua
traendo
spunto
da
situazioni comuni.
Descrivere
in
modo
spontaneo
immagini,
situazioni e persone.
Esprimere la propria
opinione oralmente su
brani letti a casa o in
classe.
Tra i contenuti:







descrizione di immagini
descrizione di situazioni
lettura e sintesi di brani
civiltà di uno o più paesi ispanofoni
esercizi di rinforzo di quanto fatto in classe (funzioni comunicative)
riutilizzo delle strutture grammaticali apprese
rinforzo e ampliamento del lessico
Fase 6 CULTURA SPAGNOLA E ISPANOAMERICANA
Competenze
attese
Conoscenze/abilità Contenuti specifici dell’attività di
correlate
insegnamento/apprendimento
Sapere parlare di
alcune realtà
relative allacultura
dei paispanofoni
Conoscere aspetti della
civiltà di alcuni paesi di
lingua spagnola
CULTURA: Si affronteranno durante l’anno temi generali di cultura anche mediante la
possibile lettura di un libro adeguato al livello linguistico della classe
I Periodo: Historia de España: Los siglos XVIII Y XIX (con audición Goya); La guerra
civil; El Franquismo y la transición; Los invisibles gitanos; Viaje por
España: El Norte Manuel Rivas y la lengua de las Mariposas
II Periodo: Historia de Hispanoamérica: Independentistas y Revolucionarios. Entre
dictadores y políticos. Un paese Hispanoamericano a scelta de conversatore.
4
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD1programmazione di materia REV_08_2015
Primo e secondo
periodo
Periodo
d’esecuzione
Primo e secondo
periodo
Fase 7 LETTERATURA SPAGNOLA E ISPANOAMERICANA
Competenze
attese
Conoscenze/abilità Contenuti specifici dell’attività di
correlate
insegnamento/apprendimento
Sapere descrivere
i principali aspetti
e caratteristiche
relative alla
letteratura dei
paesi ispanofoni.
Conoscere aspetti della
civiltà di alcuni paesi di
lingua spagnola
Conoscere autori e
tendenze della letteratura
spagnola dalle origini;
Comprendere, riassumere
e commentare in modo
semplice testi letterari.
Los siglo XIX Y XX
EL ROMANTICISMO:Espronceda; Zorrilla; Bécquer.
EL REALISMO Y NATURALISMO: Galdós; Clarín.
MODERNISMO: Rubén Darío;Valle - IncláN
GENERACIÓN DEL '98: Miguel de UNAMUNO, Antonio MACHADO;
GENERACIÓN DEL ’27: Rafael ALBERTI, Federico GARCÍA LORCA
LA LITERATURA EN EL EXILIO: Ramón J. SENDER
EL TREMENDISMO DE POSGUERRA: Camilo José CELA,
LOS AÑOS 50. LA NOVELA SOCIAL: Carmen MARTÍN GAITE
1966: AÑO DEL TRIUNFO DE LA RENOVACIÓN: Miguel DELIBES.
LA LITERATURA DESDE 1975: Manuel RIVAS
LITERATURA HISPANOAMERICANA: Gabriel GARCÍA MÁRQUEZ, PABLO NERUDA.
Fase 8 ATTIVITA’ DI RECUPERO
RECUPERO
5
Periodo
d’esecuzione
IN ITINERE
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD1programmazione di materia REV_08_2015
Primo e secondo
periodo
Periodo d’esecuzione
FINE PRIMO PERIODO/DURANTE TUTTO IL SECONDO PERIODO
PROGRAMMAZIONE DI MATERIA
VERIFICHE
MATERIA
RESPONSABILE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
SPAGNOLO
Coordinatore dipartimento disciplinare
CLASSI QUINTE LICEO LINGUISTICO (L2 e L3)
2015-2016
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER PERIODO VALUTATIVO
- PRIMO PERIODO (TRIMESTRE): n. 4 (2 VERIFICHE SCRITTE E 2 VERIFICHE ORALI );
- SECONDO PERIODO (PENTAMESTRE):
TIPO VERIFICA
n. 5 (3 VERIFICHE SCRITTE E 2 VERIFICHE ORALI);
INDICATORI DI VALUTAZIONE
DESCRITTORI DEL LIVELLO DI SUFFICIENZA
DEGLI INDICATORI:
(SUFFICIENTI SE CORRETTI PER ALMENO 2/3)
PROVE DI LINGUA
SCRITTO
1. COMPRENSION DE
LECTURA
QUESITI A SCELTA MULTIPLA
O RISPOSTA SCRITTA
1- Comprensione del messaggio
2- Risposta formalmente corretta e con un lessico appropriato
3- Rielaborazione personale del testo
2. EXPRESION ESCRITA
PRODUZIONE DI TESTI
BREVI, LETTERE, DIALOGHI.
1234-
6
Pertinenza ed aderenza alla traccia
Correttezza grammaticale
Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica
Rielaborazione linguistica personale ed efficacia del messaggio
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD1programmazione di materia REV_08_2015
1. Sufficiente se comprende il messaggio di base
2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente
corretta, comprensibile.
3. Rielaborazione essenziale del testo
1. Generale pertinenza ed aderenza alla traccia data
2. Conoscenza delle regole morfosintattiche
3. Uso del lessico appropriato
4. Esposizione chiara e coerente
3. GRAMATICA Y
VOCABULARIO
(Conciencia comunicativa)
ESERCIZI DI
COMPLETAMENTO,
TRADUZIONE, QUESITI A
SCELTA MULTIPLA
1- Correttezza grammaticale
2- Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica
1. Conoscenza delle regole morfosintattiche
2. Uso del lessico appropriato
ORALE
4. COMPRENSION
AUDITIVA
QUESITI A SCELTA MULTIPLA
5. EXPRESION ORAL
CONVERSAZIONE, RISPOSTE
A DOMANDE
DELL’INSEGNANTE,
ESPOSIZIONE DI UN TEMA E
DI OPINIONI PERSONALI
PROVE DI
CULTURA/LETTERATURA
Comprensione del messaggio orale
Sufficiente se comprende il messaggio di base del
messaggio
1- Comprensione del messaggio
2- Risposta formalmente corretta, con un lessico appropriato e
pronuncia corretta
3- Completezza e correttezza della risposta, eventuale originalità
1. Sufficiente se comprende il messaggio di base
2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente
corretta, coerente e ben pronunciata
3. Risposta sufficientemente esauriente
EXPRESION ESCRITA
 ESPOSIZIONE DI
ARGOMENTI
 QUESITI A SCELTA
MULTIPLA
SCRITTO
1- Capacità di selezionare i contenuti in funzione della traccia
data
2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale,
correttezza ortografica
3- Rielaborazione linguistica personale ed efficacia del messaggio
4- Conoscenza dei contenuti
ORALE
1. Generale pertinenza ed aderenza alla traccia
data
2. Sufficiente conoscenza delle regole
morfosintattiche e uso del lessico appropriato
3. Esposizione chiara e coerente
4. Sufficiente conoscenza dei contenuti
EXPRESION ORAL
RISPOSTE A DOMANDE
DELL’INSEGNANTE,
ESPOSIZIONE DI UN TEMA E
DI OPINIONI PERSONALI
1- Capacità di selezionare i contenuti
2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale,
pronuncia corretta
3- Rielaborazione linguistica personale, efficacia del messaggio
ed eventuale originalità
1- Comprensione del quesito e complessiva
pertinenza della risposta
2- Sufficienti conoscenze delle regole
morfosintattiche, uso del lessico appropriato e
corretta pronuncia
3- Esposizione chiara e coerente
7
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD1programmazione di materia REV_08_2015
PROGRAMMAZIONE DI MATERIA
VALIDAZIONE
MATERIA
RESPONSABILE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
SPAGNOLO
Coordinatore dipartimento disciplinare
CLASSI QUINTE LICEO LINGUISTICO (L2 e L3)
2015-2016
INDICATORI
Percentuale di successo nella disciplina a
fine anno scolastico 2 LINGUA
Percentuale di successo nella disciplina a
fine anno scolastico 3 LINGUA
LIVELLO INIZIALE
LIVELLO
FINALE
ATTESO
93,3%
95,00%
97,3%
100%
Data 26/09/2015
LIVELLO FINALE
OTTENUTO
VALORE AGGIUNTO
Il coordinatore del dipartimento disciplinare
Rachela Marasco
8
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD1programmazione di materia REV_08_2015
VALIDATO:
(SÌ / NO )
9
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD1programmazione di materia REV_08_2015