Programma Classe I O Prof.ssa Laura Failli Lingua Inglese Ore

Programma Classe I O
Prof.ssa Laura Failli
Lingua Inglese
Ore settimanali: 3
Dal testo:
1) C. Latham-Koenig, C. Oxenden, English File Pre-Intermediate, OUP
Entry checker: da 1 a 5, 6a, 7, 8.
Files dall’ 1 al 7 compresi. Esclusi: Practical English 3 e 4
Vocabulary banks da pag 150 a pag 158; irregular verbs pag. 164
Dal testo:
2) A. Gallagher, F. Galluzzi, Grammar and Vocabulary Multi-Trainer, Pearson.
Units 2 e 3; da 6 a 8; 10 e 11( presenti); 19 e 18; 23 e 24 (passati); da 30 a 33 inclusa (present perfect); da 41 a 44
(futuri); Plurali unit 85; Numerabili e non unit 86; pronomi unit 87; aggettivi unit 88; genitivo sassone unit 89;
modificatori unit 91 e 92; regola generale sull’articolo THE (vedi appunti del corso).
3) Argomenti al di fuori dei libri di testo:
A) Little Red Riding Hood: analisi della favola, dei personaggi, dei luoghi in cui si svolgono gli eventi. Saper
raccontare e rispondere a domande sulla storia.
B) 5 posizioni di stretching: saperle descrivere con lessico specifico.
C) Harry Potter and the Philosopher’s Stone: analisi della storia, dei singoli episodi, dei personaggi. Considerazioni sui
temi principali: l’amicizia, la famiglia, la scuola, i rapporti tra studenti e tra i ragazzi e i professori, le qualità necessarie
per conquistare la Pietra Filosofale, la lotta tra il bene e il male.
Programma Classe I S
Prof.ssa Laura Failli
Lingua Inglese
Ore settimanali: 3
Dal testo:
1) C. Latham-Koenig, C. Oxenden, English File Pre-Intermediate, OUP
Entry checker: da 1 a 5, 6a, 7, 8.
Files dall’ 1 al 7 compresi. Esclusi: Practical English 3 e 4 e file 7B
Vocabulary banks da pag 150 a pag 158; irregular verbs pag. 164
Dal testo:
2) A. Gallagher, F. Galluzzi, Grammar and Vocabulary Multi-Trainer, Pearson.
Units 2 e 3; da 6 a 8; 10 e 11( presenti); 19 e 18; 23 e 24 (passati); da 30 a 33 inclusa (present perfect); da 41 a 44
(futuri); Plurali unit 85; Numerabili e non unit 86; pronomi unit 87; aggettivi unit 88; genitivo sassone unit 89;
modificatori unit 91 e 92; regola generale sull’articolo THE (vedi appunti del corso).
3) Argomenti al di fuori dei libri di testo:
A) Little Red Riding Hood: analisi della favola, dei personaggi, dei luoghi in cui si svolgono gli eventi. Saper
raccontare e rispondere a domande sulla storia.
B) 5 posizioni di stretching: saperle descrivere con lessico specifico.
C) Harry Potter and the Philosopher’s Stone: analisi della storia, dei singoli episodi, dei personaggi. Considerazioni sui
temi principali: l’amicizia, la famiglia, la scuola, i rapporti tra studenti e tra i ragazzi e i professori, le qualità necessarie
per conquistare la Pietra Filosofale, la lotta tra il bene e il male.
Programma Classe II B
Prof.ssa Laura Failli
Lingua Inglese
Ore settimanali: 3
Dal testo:
1) Ben Wetz, English Plus Intermediate, OUP
Units dall’ 1 all’ 8 compresi. Esclusi: Practical English 7 e 8
Culturer and CLIL pag 190;
Literature da pag. 196 a pag 203
Irregular verbs pag. 206-7
Dal testo:
2) A. Gallagher, F. Galluzzi, Grammar and Vocabulary Multi-Trainer, Pearson.
Units da 41 a 47 (futuri); dalla 68 alla 80 (modali); dalla 166 alla 170 (passivi); 26 (past perfect). Queste unità sono di
rinforzo agli argomenti trattati nel libro di corso.
3) Argomenti al di fuori dei libri di testo:
A) Little Red Riding Hood: analisi della favola, dei personaggi, dei luoghi in cui si svolgono gli eventi. Saper raccontare
e rispondere a domande sulla storia.
B) The Werewolf, di Angela Carter: analisi della storia, dei personaggi, dei luoghi in cui si svolgono gli eventi. Analisi
comparativa tra la favola (A) e il racconto (B).
C) Traduzione di alcune parti di Dante’s House di Richard Greene (letteratura canadese). Analisi di un racconto di Licia
Canton, dal suo libro “Almond Wine and Fertility”: “Espresso Cup”
D) Harry Potter and the Philosopher’s Stone: analisi della storia, dei singoli episodi, dei personaggi. Considerazioni sui
temi principali: l’amicizia, la famiglia, la scuola, i rapporti tra studenti e tra i ragazzi e i professori, le qualità necessarie
per conquistare la Pietra Filosofale, la lotta tra il bene e il male. Visione del film in lingua originale.
E) Film Notting Hill, solo visione in inglese.
Programma Classe III B
Prof.ssa Laura Failli
Lingua Inglese
Ore settimanali: 3
Dal testo:
1) C. Latham-Koenig, C. Oxenden, English File Upper-Intermediate, OUP
Files dall’ 1 al 3 e 4B. Escluse pagg da 20 a 23 e da 30 a 33.
Dal testo:
2) A. Gallagher, F. Galluzzi, Grammar and Vocabulary Trainer, Pearson.
Esercizi dei consolidamento delle tematiche trattate nel testo “File”, soprattutto in merito ai tempi verbali narrativi,
unitamente a schede prese da siti online.
Dal testo:
3) S. Maglioni, G. Thompson, Literary Hyperlinks Vol A, Black Cat
From Early Britain to the Middle Ages da pag 98 a 118 e da pag 120 a 134; da pag 140 a 145; da pag 153 a 158
1.
2.
3.
4.
Early Britain, A History of Invasions
The Norman Conquest and After
Anglo-Saxon Literature
a. The Epic: Beowulf
b. The Elegy: The Seafarer (+ scheda)
Literature in the Middle Ages
a. Medieval Poetry
b. The Ballad: Lord Randal
c. Geoffrey Chaucher – Canterbury Tales
i. The Merchant
ii. The Prioress (fotocopie del testo e di una analisi)
iii. The Prologue
d. Everyman
The Art of Poetry, da pag 50 a 57 e 65.
Questo tema è stato integrato con schede tratte da “Views of Literature”, con analisi di molte poesie al fine di introdurre
I principali concetti del genere poetico:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Lingue sillabiche e lingue basate sul piede
Tipi di piedi: giambo e trocheo
Il Metro. Analisi di filastrocche di A.A. Milne e John Keats
Il Pentametro Giambico. Analisi di alcuni versi di Shakespeare
La rima e lo schema metrico. Analisi di “Nothing gold can stay” R. Frost.
L’enjambement
La cesura
Il layout di pagina
Figure retoriche fonetiche:
a. Allitterazione, assonanza, consonanza, onomatopea
b. Ripetizione, ritornello, anafora
10. Figure retoriche semantiche
a.
b.
c.
d.
La Similitudine
La metafora: Veicolo, tenore, common ground.
Analisi di “She walked among the untrodden ways” W. Wordsworth
La Personificazione: Analisi di “Mirror”, di S. Plath
4) Argomenti al di fuori dei libri di testo:
A) Little Red Riding Hood: analisi della favola, dei personaggi, dei luoghi in cui si svolgono gli eventi. Saper
raccontare e rispondere a domande sulla storia.
B) The Werewolf, di Angela Carter: analisi della storia, dei personaggi, dei luoghi in cui si svolgono gli eventi. Analisi
comparativa tra la favola (A) e il racconto (B).
C) Traduzione di alcune parti del poemetto Dante’s House di Richard Greene (letteratura canadese). Analisi di un
racconto di Licia Canton, dal suo libro “Almond Wine and Fertility” (letteratura canadese) e presenza alla sua
conferenza
D) Conferenza sulla detective story con lo scrittore Jon Redfern (letteratura canadese)
E) Conferenza con l’ex Ministro degli Affari Esteri Bill Graham per la presentazione del suo libro “Call of the World” e
redazione di relazioni da parte della classe.
D) Visione del film “Beowulf” in lingua originale e analisi dei temi e delle differenze con il poema epico anche
mediante scheda del film tratta da Wikipedia.
F) Personality Test, con schede tratte dal sito www.16personalities.com: analisi della teoria soggiacente al test,
esecuzione del test in inglese, analisi del proprio tipo di personalità.
G) Harry Potter and the Philosopher’s Stone: visione del film in originale; analisi della storia, dei singoli episodi, dei
personaggi. Considerazioni sui temi principali: l’amicizia, la famiglia, la scuola, i rapporti tra studenti e tra i ragazzi e i
professori, le qualità necessarie per conquistare la Pietra Filosofale, la lotta tra il bene e il male.