5G tur - Istituto Gritti
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Esame di Stato classe Anno scolastico 2015-2016 5 G rim Documento del Consiglio di Classe CLASSE V SEZIONE: G rim CORSO: Relazioni Internazionali Marketing INDICE 1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Breve presentazione Evoluzione della classe Distribuzione dei debiti formativi Elenco alunni per lingue di studio 2. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE 3. INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE 4. SCHEDE DI VALUTAZIONE Prima prova (scheda riassuntiva delle 4 tipologie) Seconda prova Terza prova (tipologia A per materia e complessiva) Colloquio 5. DATE DELLE PROVE DI SIMULAZIONE E TIPOLOGIA DI TERZA PROVA SOMMINISTRATA ALLA CLASSE 6. ATTIVITA’ SVOLTE NEL TRIENNIO 7. SCHEDE PER SINGOLA MATERIA 7.1 Italiano 7.2 Storia 7.3 1a lingua Inglese 7.4 Economia Aziendale 7.5 Matematica 7.6 2a lingua Russo 7.7 Diritto 7.8 Relazioni Internazionali 7.9 Francese 7.10 Spagnolo 7.11 Tedesco 7.12Scienze motorie e sportive 7.13 Religione 8. FIRME DEI DOCENTI ALLEGATO : Testo della Simulazione di Terza Prova 1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe è formata da 22 alunni, dieci femmine e dodici maschi. Cinque studenti sono di origine straniera, ma solo due di essi manifestano ancora qualche incertezza linguistica. Tutti gli studenti provengono dalla relativa classe Quarta di questo istituto. La classe ha sofferto di una certa discontinuità didattica in alcune materie legata ai cambi nella composizione del Consiglio di Classe (Italiano, Francese, Russo, Diritto). L’atteggiamento della classe nel corso dell’anno, pur con diverso rilievo da disciplina a disciplina, può essere considerato complessivamente positivo, come dimostra il basso numero di insufficienze sia nel corso del Primo che del Secondo Quadrimestre. Il livello della preparazione risulta nel complesso adeguato anche se non del tutto omogeneo. Si sono evidenziate differenze nell’impegno e nella responsabilità individuali relativamente alle attività didattiche. Un piccolo gruppo ha manifestato buone capacità e spiccato interesse per alcune materie ottenendo ottimi risultati. I programmi sono stati svolti in modo organico nelle diverse discipline. Dal punto di vista disciplinare non sono mai emersi particolari problemi e la classe ha dimostrato comunque correttezza e accettabile continuità nell’impegno. Le competenze acquisite si sono dimostrate adeguate nel complesso alle richieste dei docenti. Il tirocinio svolto nell’ambito del quinto anno ha trovato riscontro positivo per tutti gli studenti. La classe ha sempre saputo cogliere le diverse opportunità offerte dalla scuola: infatti un consistente numero di alunni ha partecipato nel corso del triennio alle numerose attività organizzate dall'Istituto. Gli allievi, grazie alle attività di Alternanza Scuola Lavoro hanno potenziato le competenze nelle discipline professionalizzanti e sviluppato una discreta autonomia operativa. La classe è stata coinvolta nel progetto di Simulimpresa in classe Quarta. La partecipazione agli stages linguistici ha dato, agli studenti che ne hanno usufruito, l’occasione per migliorare le proprie competenze linguistiche e ha offerto un’occasione di crescita personale e di arricchimento nel confronto con culture diverse. Alla classe è stata proposta una simulazione per ciascuna delle prove scritte. EVOLUZIONE DELLA CLASSE Totale Provenienti da altro Istituto Di cui ritirati Di cui provenienti da altra classe Di cui trasferiti Promossi Debiti assegnati Non promossi TERZA 24 QUARTA 23 23 6 1 22 9 1 DISTRIBUZIONE DEI DEBITI FORMATIVI MATERIE CLASSE TERZA N° debiti N° debiti saldati 4 4 ECONOMIA AZIENDALE MATEMATICA FRANCESE 2 2 QUINTA 22 CLASSE QUARTA N° debiti saldati N° debiti 4 4 3 3 2 2 ELENCO ALUNNI PER LINGUE DI STUDIO 1 ANDJELIC ANJA INGLESE RUSSO TEDESCO 2 ANTONELLO BEATRICE INGLESE RUSSO FRANCESE 3 BARADEL EMANUELE INGLESE RUSSO FRANCESE 4 BERNAZZA ANDREA INGLESE RUSSO FRANCESE 5 BEZRUCHKO IRYNA-MARIYA INGLESE RUSSO TEDESCO 6 BONALDO LUCA INGLESE RUSSO FRANCESE 7 BUKOVSKY DENYS INGLESE SPAGNOLO TEDESCO 8 DANESIN ALESSANDRO INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 9 FERRARO MARTINA INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 10 FOLYUSH SVITLANA INGLESE 11 FORCINA SILVIA INGLESE 12 LEVORATO ANDREA INGLESE 13 LONGO SARA INGLESE 14 MAVICA STEFANO INGLESE 15 MOZZATO AURORA INGLESE SPAGNOLO TEDESCO 16 RAUTA PETRONELA ANDREEA INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 17 SCATTO ALBERTO INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 18 TESSARI ANNALISA INGLESE SPAGNOLO TEDESCO 19 TRAVAN MICHELE INGLESE 20 VALDO ENRICO INGLESE SPAGNOLO TEDESCO 21 ZANATTA ALESSIO INGLESE SPAGNOLO FRANCESE 22 ZULIAN ALESSIO INGLESE SPAGNOLO TEDESCO RUSSO TEDESCO SPAGNOLO TEDESCO RUSSO FRANCESE SPAGNOLO TEDESCO RUSSO RUSSO FRANCESE FRANCESE 2. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE CONTINUITA’ DIDATTICA DOCENTE DISCIPLINA INSEGNATA Terza Quarta Quinta ZAMPIERI Stefano ITALIANO - STORIA GIACOMELLI Antonella ITALIANO - STORIA X X ZULIANI Marisa 1a LINGUA (INGLESE) X X X X a MINELLO Rossella 2 LINGUA (SPAGNOLO) X X X MORETTI Sandra 3a LINGUA (TEDESCO) X X X a MARTIGNON Alessia 3 LINGUA (FRANCESE) BOSIN Grazia 3a LINGUA (FRANCESE) 2 LINGUA (RUSSO) CARROZZO Silvia 2a LINGUA (RUSSO) 2 LINGUA (RUSSO) GIROLAMI Emanuela DIRITTO - RELAZIONI INTERNAZIONALI DIRITTO - RELAZIONI INTERNAZIONALI BAGATELLI Tiziana X X X a FRATTARELLI Michela POLETTO Maurizio X a VANIN VOLTOLINA Patrizia X TECNOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE TECNOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE x X X X X X PICUNO Lelia ECONOMIA AZIENDALE X X X CABERLOTTO Graziamaria MATEMATICA X X X DE FAVERI Monica EDUC. FISICA X X X FERRARESE Italo RELIGIONE X X X ZANARDO Michela LABORATORIO SIMULIMPRESA X 3. INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE Voto Conoscenze Competenze (uso dei mezzi espressivi e/o comprensione e/o analisi) Rielaborazione 1-3 gravemente lacunose o nulle espressione carente / del tutto scorretta comprensione ed analisi errate nessuna rielaborazione 4 lacunose/ frammentarie/ espressione confusa ed impropria / molto scorretta comprensione molto frammentaria / errata analisi lacunose non sa utilizzare le conoscenze anche se guidato, commettendo errori significativi espressione incerta / poco utilizza le conoscenze con difficoltà, commette errori e dimostra scarsa autonomia confuse 5 incomplete/superficiali/non organiche chiara comprensione parziale, frammentaria analisi parziali 6 minime ed essenziali espressione semplice ed accettabile comprensione globale analisi semplici, eventualmente guidate utilizza le conoscenze in semplici situazioni nuove 7 abbastanza estese ed espressione corretta e appropriata comprensione precisa e completa analisi corrette rielabora conoscenze e affronta situazioni nuove con (relativa) autonomia organiche 8 complete ed organiche 9-10 esaurienti/organiche / approfondite ….. e sicurezza padronanza nell’uso dei mezzi espressivi (uso di linguaggi specifici) comprensione sicura analisi precisa e approfondita Rielabora le conoscenze in modo sicuro, autonomo, critico. 4. SCHEDE DI VALUTAZIONE ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “ANDREA GRITTI” Esame di Stato a.s. 2015/2016 SCHEDA DI VALUTAZIONE 1a PROVA Candidato ______________________________________________ Indicatori Classe ______ Descrittori Punti max 15 Aderenza alla consegna Pertinenza all’argomento proposto Adeguatezza Tipologia A e B: aderenza alle convenzioni della tipologia scelta (tipo testuale, scopo, destinatario, destinazione editoriale ecc.) Ampiezza della trattazione Rielaborazione critica dei contenuti, in funzione anche delle diverse tipologie e dei materiali forniti: Tipologia A: comprensione ed interpretazione del testo proposto. Tipologia B: comprensione dei materiali forniti e loro utilizzo coerente ed efficace; capacità di argomentazione. Tipologia C e D: coerente esposizione delle conoscenze in proprio possesso, capacità di contestualizzazione e di eventuale argomentazione. Articolazione chiara e ordinata del testo Organizzazione Equilibrio tra le parti del testo Coerenza (assenza di contraddizioni e ripetizioni) Continuità tra frasi, paragrafi, sezioni Proprietà lessicale Uso di un registro adeguato alla tipologia testuale, al destinatario Correttezza formale Coesione testuale (uso corretto dei connettivi testuali) Correttezza morfosintattica Correttezza ortografica e nell’uso della punteggiatura Eventuale Significatività ed originalità degli elementi informativi, delle espressione della idee e delle interpretazioni. creatività Originalità e ricchezza espressiva personale. Caratteristiche del contenuto PUNTEGGIO COMPLESSIVO DELLA PROVA 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 /15 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE (VE) “GRITTI – FOSCARI” Mestre SCHEDA DI VALUTAZIONE 2^PROVA SCRITTA LINGUA STRANIERA ALUNNO/A ______________________________________ _________________ a) COMPRENSIONE DEL TESTO a) Punti 1 2 3 4 5 6 Capacità nella comprensione 5 6 Non individua le risposte Le individua in modo parziale Le individua in modo superficiale Le individua in modo essenziale Le individua in modo completo Le individua in modo esauriente Nulle/Lacunose Parziali Frammentarie Minime/Essenziali Complete Organiche/Esaurienti 1 2 3 Coerenza/Aderenza Formula risposte in modo inadeguato Formula risposte in modo parziale Formula risposte in modo superficiale Formula risposte adeguate ma non in modo autonomo Formula risposte in modo organico Formula risposte in modo autonomo Forma e Lessico b) PRODUZIONE DEL TESTO Conoscenze dei contenuti Competenze 1 2 3 4 CLASSE Contenuto/Sviluppo inadeguato Contenuto/Sviluppo parziale Contenuto/Sviluppo superficiale Contenuto/Sviluppo essenziale Contenuto/Sviluppo organico Contenuto/Sviluppo approfondito Forma e Lessico Scorretta/ Inadeguato Corretta/Adeguato Appropriata/Sicuro Scorretta/ Inadeguato Corretta/Adeguato Appropriata/Sicuro Punteggio parziale Punteggio parziale Punteggio ____________ /15 (a + b diviso 2) complessivo b) ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “ANDREA GRITTI” Esame di Stato a.s. 2015/2016 TABELLA PER L’ATTRIBUZIONE DEI PUNTEGGI NELLA 3a PROVA D’ESAME TIPOLOGIA B QUESITI A RIPOSTA SINGOLA Candidato……………………………………………………………………… Classe 5 G punti Conoscenze 1 gravemente lacunose o nulle 2 lacunose/ frammentarie/ confuse 3 incomplete/superficiali/non organiche 4 minime ed essenziali ___/6 5 in genere complete ed organiche 6 esaurienti/organiche / approfondite Competenze nell’uso delle conoscenze (espressione + competenze specifiche delle discipline) 1 Carenti 2–3 Parziali 4 Basilari ___/6 5 Adeguate 6 Eccellenti Rielaborazione – sintesi 1 Inadeguate 2 Essenziali 3 Appropriate e sicure ___/3 TOTALE ______ /15 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “ANDREA GRITTI” Esame di Stato a.s. 2015/2016 SCHEDA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO Candidato ___________________________________________________ INDICATORI Padronanza della lingua DESCRITTORI PUNTEGGIO Nulla 0–2 Non sempre adeguata 3–4 Essenziale 5 Adeguata 6 -7 Appropriata e sicura Nulla Essenziale 5 Adeguata 6–7 Completa e appropriata 8 Nulla 0–2 3–4 Non sempre adeguata Organicità argomentazione Essenziale 5 Adeguata 6 Appropriata e sicura 7 Nulla 0–2 3–4 Non sempre adeguata Discussione approfondimento critico 8 0–2 3–4 Parziale Conoscenza dei contenuti Classe 5 G Essenziale 5 Adeguata 6 Organica ed efficace 7 Totale /30 suff. 20 valutazione deliberata :.…./30: all’unanimità / a maggioranza (con il voto contrario di…… ……………….) 5. SIMULAZIONI PROVE D’ESAME SVOLTE PRIMA PROVA 4 MAGGIO 2016 SECONDA PROVA 5 MAGGIO 2016 TERZA PROVA 9 MAGGIO 2016 TIPOLOGIE DI TERZA PROVA SOMMINISTRATE TIPOLOGIA B – Quesiti a risposta singola MATERIE COINVOLTE DATA ECONOMIA AZIENDALE SECONDA LINGUA 9/05/16 RELAZIONI INTERNAZIONALI MATEMATICA Criteri di valutazione VEDERE SCHEDA ALLEGATA 6. ATTIVITÀ SVOLTE NEL CORSO DEL TRIENNIO CLASSE TERZA Attività di sensibilizzazione contro la violenza di genere: “Ferite Invisibili” a cura del Centro Donna. - Corso di voga. – Mini soggiorno linguistico a Parigi – Mini soggiorno linguistico ad Augusta. – Visita aziendale alla Petromar – Progetto “Martina” per la prevenzione delle malattie tumorali – Progetto per la prevenzione dell’HIV – Visita alla VEZ – Assistenza sportiva ai giochi sportivi studenteschi – Spettacolo teatrale in francese “Revolution 68” – Giornata della memoria – Uscita a Klagenfurt – Progetto “Coca Cola Cup”. Attività di orientamento in entrata. CLASSE QUARTA Spettacolo teatrale “Il burbero benefico” – Progetto “Keep calm” – Giornata della memoria – Partecipazione alla Fiera di Praga per Simulimpresa – Soggiorno linguistico in Russia (San Pietroburgo) – Soggiorno linguistico in Spagna (Valencia) – Corso di acquagym – Progetto con Libera sulla lotta alla Mafia – Incontro con Maria Falcone – Convegno sulla Costituzione – Spettacolo teatrale in lingua spagnola – Orientamento in entrata – Progetto Peer Education. CLASSE QUINTA Visita a Job&Orienta (Verona) – Corso sulla sicurezza – Assistenti sportivi per la Venice Marathon – Tirocinio dal 1 febbraio al 21 febbraio 2016 – Viaggio d’istruzione a Napoli – Corso di Primo Soccorso – Incontro con Agenzia delle Entrate – Spettacolo in lingua francese “Cyrano 3.0” – Orientamento in entrata – Progetto Peer Education. 7.1 Scheda per singola materia MATERIA: ITALIANO DOCENTE: STEFANO ZAMPIERI Risultati di apprendimento e competenze localizzare i centri di elaborazione culturale e comprendere il ruolo degli intellettuali in determinati luoghi ed epoche comprendere l’intreccio dei fattori materiali e culturali con particolare attenzione allo sviluppo della scienza e della tecnica contemporanee riconoscere alcuni temi/rappresentazioni dell’immaginario di un’epoca e luogo riconoscere elementi di continuità e di innovazione nella storia delle idee, degli elementi tematici, stilistici e di genere; comprendere analogie e differenze tra opere tematicamente confrontabili, anche di altri Paesi stabilire il rapporto tra generi e contesti socioculturali (pubblico),anche in riferimento alla società europea cogliere in un testo letterario elementi analizzabili anche con strumenti di discipline diverse (storia dell'arte, economia, diritto...) comprendere l’intreccio dei fattori individuali e sociali nella biografia; riconoscere le fasi evolutive nella produzione di un autore; cogliere un rapporto tra opere e “poetica” individuale; saper ricostruire, attraverso le scelte antologiche, la struttura complessiva di un’opera; collocare l’opera nel suo contesto storico-culturale e letterario. essere in grado di utilizzare conoscenze e metodi acquisiti per elaborare un giudizio critico delle proprie letture. Saper riconoscere le caratteristiche delle diverse tipologie testuali per comprendere e produrre testi che le rispettino saper costruire testi coerenti e coesi saper utilizzare registri linguistici differenti e saperli adattare alla situazione comunicativa saper gestire il processo di scrittura, attraverso il controllo delle fasi di: 1. analisi del compito di scrittura 2. generazione delle idee 3. pianificazione del testo 4. stesura del testo 5. revisione del testo. saper preparare e presentare un intervento per un dibattito, un colloquio, la presentazione di un argomento. Metodi e strumenti Per quanto riguarda il metodo di studio si è insistito sulla organizzazione del proprio tempo, sulla efficacia delle procedure, sul rispetto delle consegne, sulla collaborazione tra compagni. Per quanto riguarda invece lo sviluppo delle competenze di base si è puntato in modo particolare sul rafforzamento delle tecniche di lettura e scrittura, sulla comprensione del testo, sulla rielaborazione delle informazioni, sulla sintesi, sulla creazione personale. Un ruolo particolare è stato riservato nell’attività didattica allo sviluppo delle capacità individuali di espressione di sentimenti e di valori nel quadro di una progressiva maturazione individuale. Strumento didattico principale è stato il libro di testo (testo adottato: Saviano e altri, Liberamente, Palumbo, vol. 3). IL testo è stato integrato con ulteriori materiali di approfondimento e di riflessione forniti in fotocopia. Verifiche e valutazioni Produzione scritta (con riferimento alle abilità richieste dall’esame di Stato): 4 verifiche in totale, 1 delle quali come simulazione della prima prova d’esame comune alle classi quinte (4/5/16). Date: 25/10; 21/12; 11/04; 04/05. Verifiche della preparazione: verifiche sommative secondo la formula Quesiti a risposta singola; verifiche orali individuali e di recupero in itinere. Date: 08/10 – 16/12 – 30/04. L’esito delle verifiche è stato comunicato in modo analitico evidenziando eventuali carenze e progressi. Nella lingua scritta elementi fondamentali di valutazione sono stati la correttezza formale, la chiarezza espositiva, la struttura compositiva, la coesione, gli apporti personali. Programma svolto ITALIANO Data Argomento LETTURA Pagine SETT./O IL REALISMO TT 2015 Verismo Naturalismo Naturalismo Verga (Vita e Opere) Verga (Novelle) “La Roba” “Rosso Malpelo “Libertà” “La Lupa” “Dedicatoria a Salvatore Farina” Verga “I Malavoglia” OTT. 2015 p. 170 e 180 IL DECADENTISMO Poeti Maledetti Verlaine Rimbaud BAUDELAIRE (VITA E DATE) BAUDELAIRE (OPERE) “Introduzione” “Albatro” “Corrispondenze” PASCOLI p. 216 Da 217 a 218 pp. 221 222 223 pp. 229 230 pp. 260 261 262 “Il fanciullino” PASCOLI POESIE “Lavandare” “X Agosto” “Temporale” “Novembre” “Patria” “Gelsomino Notturno In Generale p. 261 Pp, 263 264 265 pp. 267 268 269 p. 270 p. 271 pp. 272 273 Pp, 274 275 p. 277 “Digitale Purpurea” da 280 a 282 PSICANALISI D’ANNUNZIO- VITA IDEE D’ANNUNZIO- POESIA Appunti E da pag. 290 a 292 TEORIA “La sera fiesolana” “La pioggia nel pineto” D’ANNUNZIO- PIACERE E TEORIA ALTRI ROMANZI “Conclusione Piacere” “Il piacere” DIC. 2015 Da 196 a 199 P, 198 P, 200 PASCOLI OPERE PASCOLI POEMETTI NOV. 2015 Da 28 a 31 Da 98 a 101 Da 107 a 109 Da 129 a 132 109 Da 134 a 138 p. 119 IL ROMANZO DEL ‘900 Da 292 a 295 pp. 295 296 297 Pp, 298 299 300 pp. 311 312 Pp, 312 313 314 315 TEORIA J. JOYCE VITA JOYCE OPERE PROUST VITA PROUST OPERE KAFKA VITA KAFKA OPERE PIRANDELLO VITA PIRANDELLO OPERE PIRANDELLO TEATRO SVEVO VITA SVEVO OPERE + appunti + appunti “monologo di Molly” + appunti “La Madeline” “Metamorfosi” “Metamorfosi” “Serafino Gubbio” “Novelle per un anno” “Il Fu Mattia Pascal” “Una vita” Senilità 501/502/503 Coscienza di Zeno p. 366 P, 375 Pp, 376 377 378 P, 382 Pp, 382 383 384 385 p, da 402 Pp, 407 408 409 Da 425 a 429 Da 430 a 433 Da 439 a 445 473 474 475 478 479 480 481 482 Da 461 a 464 Da 494 a 496 Da 494 a 499 Pp 501 502 503 Da 507 a 511; da 514 a 519; da 521 a 524; da 527 a 528 Prefazione dottor S MARZO 2016 APRILE 2016 LE AVANGUARDIE AVANGUARDIE TEORIA ARTE AVANGUARDIE UNGARETTI VITA UNGARETTI OPERE“I Fiumi” ALLEGRIA “S, Martino Del Carso” “Natale” “Veglia” “Mattina” “Soldati” “Commiato” Pag. 344/345/346/347/348/349 Pag. 353/354/355/356/357/358/359 pag. 654/655/657 Pp, 662 663 p. 665 pp. 666 667 P, 668 P. 669 p. 669 p. 670 “sono una Creatura “In Dormiveglia” “Fratelli” “Solitudine” APRILE 2016 MONTALE VITA OSSI DI SEPPIA “I Limoni” “Meriggiare” pp. 720 721 pp. 723 724 pp. 724 725 726 pp. 727 728 b) Programma da svolgere entro la fine dell’anno MONTALE da Ossi di seppia: “ Spesso il male di vivere”, “Non chiederci la parola” da Le occasioni: “La casa dei doganieri” da La Bufera : “L’anguilla”, “Il sogno del prigioniero” da Satura: “Ho sceso dandoti il braccio Numero di ore annuali previste*: 124 Numero di ore svolte al 6/05/16 * Calcolo su 31 settimane (34 – 3 sett. Tirocinio curricolare) 82 7.2 Scheda per singola materia MATERIA: STORIA DOCENTE: STEFANO ZAMPIERI Obiettivi Riconoscere nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e discontinuità. Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e individuarne i nessi con variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali. Riconoscere le relazioni fra evoluzione scientifica e tecnologica e contesti ambientali, demografici, socioeconomici, politici e culturali. Inquadrare i beni ambientali, culturali ed artistici nel periodo storico di riferimento. Applicare categorie, strumenti e metodi delle scienze storico-sociali per comprendere mutamenti socioeconomici, aspetti demografici e processi di trasformazione. Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia per ricerche su specifiche tematiche, anche pluri/interdisciplinari. Metodi e strumenti Per quanto riguarda il metodo di studio si è insistito sulla organizzazione del proprio tempo, sulla efficacia delle procedure, sul rispetto delle consegne, sulla collaborazione tra compagni. Per quanto riguarda invece lo sviluppo delle competenze di base si è puntato in modo particolare sul rafforzamento delle capacità di collegare e strutturare le informazioni in modo logico e coerente; sulla capacità di rielaborazione e di sintesi delle informazioni. Strumento didattico principale è stato il libro di testo (testo adottato: Fossati, Luppi, Zanette, L’esperienza della storia, vol. 3). Verifiche e valutazioni Verifiche della preparazione: verifiche sommative secondo la formula Quesiti a risposta singola; verifiche orali individuali e di recupero in itinere. Date: 13/12 – 15/03 – 07/04 - . L’esito delle verifiche è stato comunicato in modo analitico evidenziando eventuali carenze e progressi. Il recupero è stato effettuato regolarmente durante le ore curricolari ed è stato rivolto al potenziamento delle abilità di base, e al ripasso degli argomenti trattati. Programma svolto STORIA DATA SETT/OTT 2015 ARGOMENTO Unità D'Italia La Destra Storica La Sinistra e l'età di Crispi Situazione Africana Eccidio di Bava Beccaris OTT. 2015 L'Europa Della Belle Epoque Il Caso Italiano: Giolitti e Liberalismo incompiuto OTT. 2015 Guerra e Rivoluzione Lo scoppio della guerra e l'intervento italiano Il conflitto e la vittoria dell'Intesa Russia: rivoluzioni e guerra civile OTT/NOV 2015 L'Eredità della Guerra e gli anni '20 La Pace improbabile Radici del problema meridionale NOV. 2015 Il Fascismo Tensioni del dopoguerra italiano RISORSE PAGINE LIBRO vol. 2 LIBRO vol. 2 LIBRO vol. 2 LIBRO vol. 2 Da 312 a 315 Da 326 a 335 p. 375 p. 397 LIBRO vol. 3 Da 24 a 35 LIBRO vol. 3 LIBRO vol. 3 LIBRO vol. 3 Da 40 a 50 Da 52 a 61 Da 64 a 73 LIBRO vol. 3 LIBRO vol. 3 Da 80 a 89 Da 90 a 95 LIBRO vol. 3 Da 108 a 115 DIC 2015 MARZ MAG 2016 Il crollo dello stato liberale: fascismo al potere ll regime fascista cosa fu il fascismo Il Nazismo Nazismo Il Regime Nazista Il Mondo e L'Europa tra le due Guerre Il New Deal La Guerra Di Spagna La Seconda Guerra Mondiale LIBRO vol. 3 LIBRO vol. 3 LIBRO vol. 3 Da 116 a 126 Da 128 a 141 p. 142 LIBRO vol. 3 LIBRO vol. 3 Da 150 a 161 Da 162 a 169 LIBRO vol. 3 LIBRO vol. 3 LIBRO vol. 3 Da 209 a 212 221 Da 228 a 240 LIBRO vol. 3 Da 256 a 265 LIBRO vol. 3 Da 278 a 288 b) Programma da svolgere entro la fine dell’anno MAGG 2016 La Resistenza in Europa e in Italia Pace impossibile, guerra improbabile. La Guerra Fredda Numero di ore annuali previste*: 62 Numero di ore svolte al 6/05/16 44 7.3 Scheda per singola materia INGLESE MATERIA: 1a lingua: INGLESE DOCENTE: Marisa ZULIANI Obiettivi Possedere una competenza di livello intermedio/avanzato nelle quattro abilità, con particolare attenzione agli aspetti essenziali del linguaggio inerente alle relazione internazionali e al marketing. Sostenere una conversazione adeguata al contesto e alla situazione di comunicazione, anche su argomenti di carattere specifico; descrivere processi e/o situazioni con chiarezza logica, precisione lessicale, capacità critica. Orientarsi nella comprensione di pubblicazioni, articoli e brani di carattere vario, nella lingua straniera relativa al settore specifico di indirizzo. Produrre testi scritti di carattere generale o specifico con coerenza e coesione. Possedere una conoscenza della cultura e della civiltà del paese straniero che permetta allo studente di comprenderla senza filtrarla attraverso la propria, usando la lingua con adeguata consapevolezza dei significati che essa trasmette. Metodi e strumenti Lezione frontale Libro di testo in adozione “Mind Your Business” (ed.Zanichelli) Utilizzo in classe della LIM per usufruire di video inerenti al testo. Programma svolto - Descrizione del soggiorno linguistico (o di altra esperienza di viaggio qualora non effettuato) Descrizione dell’esperienza lavorativa prevista dalla scuola. Ripasso e approfondimento della corrispondenza commerciale e delle sue regole di base. Dal testo “Mind Your Business”: (con a fianco il numero della pagina) - A marketing plan (92) The 4Ps (99) Marketing Mix SEO / SEM (104) E-marketing (107) Advertising: What is all about (108) / methods of advertising (110) Raising money: Sources of Finance (120) Business budgeting (130) : fotocopia “expert corner” testo del video Going global: How business are affected by international competitors (174) Global strategies: Think globally and Act Locally (180) Globalisation: pros and cons (181) Fair Trade (214) How the internet transformed business (236) E-commerce (241) - Programma da svolgere: Multinationals (289) The Stock Exchange (290) London Stock Exchange explained (291) Numero di ore annuali previste: 90 Numero di ore svolte al 02/05/15 57 7.4 Scheda per singola materia MATERIA: DISCIPLINE ECONOMICO AZIENDALI DOCENTE: LELIA PICUNO Obiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali) Individuare e interpretare: - le fonti e analizzare i contenuti dei principi contabili - redigere e commentare i documenti che compongono il bilancio. - interpretare la realtà aziendale attraverso l'analisi di bilancio per indici e flussi e comparare i bilanci di aziende diverse. Delineare il processo di pianificazione, di programmazione e controllo individuandone i tipici strumenti ed il loro utilizzo, con particolare riferimento alle imprese che operano nei mercati internazionali. Costruire il sistema di budget, comparare e commentare gli indici ricavati dall'analisi dei dati. Predisporre report selezionati in relazione ai destinatari anche in lingua straniera. Delineare il processo di pianificazione, programmazione e controllo individuandone i tipici strumenti ed il loro utilizzo, con particolare riferimento alle imprese che operano nei mercati internazionali. Conoscere ed interpretare un business plan. Conoscere piani di marketing in riferimento alle politiche di mercato negli scambi con l'estero (Cenni) Riconoscere e rappresentare l'architettura di un sistema informativo aziendale. Numero di ore primo periodo*: 72 Numero di ore svolte al 9 maggio: 74 * Calcolo su 31 settimane (34 – 3 sett. tirocinio curricolare) VERIFICHE PRIMO PERIODO: 13/11 ; 24/11; 4/12; 18/12 scritti; più verifiche orali VERIFICHE SECONDO PERIODO: 22/01 ;11/03; 29/04; scritti; più verifiche orali ; simulazione terza prova 09/05 PROGRAMMA SVOLTO I bilanci aziendali. Il bilancio d'esercizio. La normativa sul bilancio. Gli art.2423-24-25-27 e 25 ter. I principi contabili internazionali. Analisi per indici. La riclassificazione. I margini della struttura patrimoniale. Gli indici economici, patrimoniali e finanziari, gli indici di produttività. Analisi e commento. Analisi per flussi. Il rendiconto finanziario e le informazioni desumibili da esso. Contabilità gestionale. Il sistema informativo aziendale. L'oggetto di misurazione. La classificazione dei costi. La contabilità a costi , imputazione di costo su base singola e su base multipla,diretti Direct costing, a costi pieni Full costing, calcolo dei costi basato sulle attività, ABC. Scelte aziendali di breve periodo: l'accettazione di un nuovo ordine; il mix produttivo da realizzare; l'eliminazione del prodotto in perdita; il make or buy; la break even analysis; la valutazione delle rimanenze; i concetti di efficacia ed efficienza in azienda. Strategie aziendali: La gestione strategica, la tattica in azienda. L'analisi del contesto esterno ed interno. SWOT, la matrice della BCG. Le strategie di business, di corporate e di produzione. La pianificazione ed il controllo: il budget, la sua articolazione, gli elementi che lo compongono. Alcuni dei principali budget settoriali. Il controllo di budget, l'analisi degli scostamenti, il reporting. Business plan. Definizione. La pianificazione delle nuove iniziative aziendali. I soggetti destinatari del business plan. Gli elementi che lo compongono. Struttura tecnico - operativa e quantitativo – monetaria. Cenni al bilancio socio-ambientale. 7.5. Scheda per singola materia MATEMATICA MATERIA: MATEMATICA DOCENTE: GRAZIAMARIA CABERLOTTO Obiettivi Conoscere e saper calcolare. le derivate fondamentali e saper dimostrare la derivata di una funzione costante e di y=x. Conoscere i teoremi sulle derivate. Saper determinare l’equazione della retta tangente ad una funzione in un punto. Enunciare il teorema di Rolle, il teorema di Lagrange e il teorema di Cauchy. Conoscere e saper applicare la regola di De l'Hospital nel calcolo dei limiti in forma indeterminata. Definire e calcolare il massimo e il minimo relativo e/o assoluto. Rappresentare graficamente le funzioni razionali, irrazionali o trascendenti. Definire la primitiva di una funzione. Definire l’integrale indefinito e conoscere le sue proprietà. Riconoscere e calcolare gli integrali immediati di alcune funzioni fondamentali. Dare la definizione di integrale definito e saper calcolare semplici integrali definiti di funzioni continue. Saper definire il teorema fondamentale del calcolo integrale. Saper calcolare l’area compresa tra una curva e l’asse x o fra due curve in semplici casi. Comprendere il concetto di integrale definito e calcolare l’area di semplici superfici piane. Saper trasformare una semplice funzione in polinomio di Taylor o Maclaurin. Saper applicare la formula di Taylor e quella di Maclaurin. Saper studiare la funzione della domanda di tipo lineare,parabolico e iperbolico, quella del costo e del profitto. Metodi e strumenti Lezione frontale dialogata: esposizione deduttiva con esemplificazioni, lavori e discussioni di gruppo. Libro di testo adottato: Bergamini Trifone Barozzi: “ Matematica.rosso “ volume 4°, Zanichelli Appunti dell’insegnante. Calcolatrice non programmabile. LIM Verifiche e valutazioni Verifiche scritte in forma di compiti tradizionali, verifiche in forma di quesito a tema e test a risposta multipla. Verifiche orali su tutto il programma svolto, verifiche orali su argomenti quotidiani, non programmate, con coinvolgimento di tutta la classe. Le verifiche sono state tutte effettuate tenendo conto dei livelli minimi di sapere fissati dal coordinamento di materia. La valutazione, in relazione agli obiettivi, ha tenuto conto dei risultati conseguiti nell'apprendimento, delle abilità acquisite, delle capacità di analisi e di rielaborazione oltre a quella di applicare strutture acquisite in situazioni nuove. Si è valutata anche la proprietà di linguaggio e la capacità di utilizzare correttamente i simboli matematici ed infine si è tenuto conto dell'impegno, della partecipazione e dei progressi individuali. Programma a) Programma svolto Derivata di una funzione in una variabile Rapporto incrementale e concetto di derivata - Tangenti ad una curva - Continuità e derivabilità - Derivata destra e derivata sinistra. Derivata di alcune funzioni elementari: derivata della funzione costante, derivata della variabile dipendente, derivata della funzione potenza f(x) = xn, derivata della funzione esponenziale, derivata della funzione logaritmica, derivata delle funzioni goniometriche - Le operazioni di derivazione: derivata della somma algebrica di due o più funzioni, derivata del prodotto di una costante per una funzione, derivata del prodotto di due o più funzioni, derivata del quoziente di due funzioni, derivata della potenza di una funzione, derivata di una funzione composta. Retta tangente al grafico di una funzione Definizione, ricerca e rappresentazione della retta tangente ad una curva Massimi e Minimi relativi o assoluti Definizione e ricerca di massimo e di minimo relativo e/o assoluto - Concavità e convessità di una curva. Teoremi fondamentali del calcolo differenziale Il teorema di Lagrange - Il teorema di Rolle - Il teorema di Cauchy - Il teorema di De L’Hospital Studio di una funzione: razionale, irrazionale, esponenziale, logaritmica e goniometrica (ricerca dominio, segno, intersezioni con gli assi, possibili simmetrie, ricerca degli asintoti e/o del comportamento all’infinito, ricerca dei possibili massimi e/o minimi, concavità, flessi e grafico della funzione). Gli integrali Primitive - Integrale indefinito e sue proprietà - Integrali immediati - L’integrale definito e il calcolo di semplici aree. Applicazione degli integrali all’economia in semplici casi. L’approssimazione di una funzione mediante polinomi Approssimazione di una funzione - I polinomi di Taylor e Maclaurin - La formula di Taylor e quella di Maclaurin. L’economia e le funzioni di una variabile Funzione del costo - Costo medio e marginale - Funzione del ricavo - Funzione del profitto. b) Programma da svolgere entro la fine dell’anno Cuspidi e punti angolosi. Lo studio funzione applicato a di semplici funzioni economiche: Funzione del costo - Costo medio e marginale - Funzione del ricavo -Funzione del profitto. Numero di ore realmente svolte (fino al 04/05/2016) * Calcolo su 31 settimane (34 – 3 sett. tirocinio curricolare) Numero di ore annuali previste* 93 74 7.6 Scheda per singola materia RUSSO MATERIA: RUSSO (II lingua) DOCENTE: MARTA VANIN Obiettivi ● Sostenere una conversazione funzionalmente adeguata al contesto e alla situazione comunicativa anche su argomenti di carattere specifico con chiarezza logica e precisione lessicale ● Comprendere, produrre e riassumere testi scritti di carattere professionale (economicoaziendale), utilizzando correttamente sia il lessico specifico che le caratteristiche formali ● Possedere strumenti e strategie di studio specifiche per le lingue straniere, che permettano di affrontare con serenità sia un’eventuale continuazione degli studi a livello universitario, sia l’autoformazione linguistica in ambito lavorativo ● Conoscere e comunicare con partner commerciali russi e russofoni, essendo consapevoli delle differenze culturali . Metodi e strumenti Metodi: Metodo funzionale-comunicativo. Attività di lettura,comprensione,consultazione,utilizzo di materiali con registri linguistici diversi: testi descrittivi, fotocopie tratte da,articoli da siti internet di settore Produzione orale e scritta: attività di comprensione, riassunto e produzione riguardo temi generali e del settore specifico. Strumenti: V. Bojcov, Udaci, MIRS, unità 1 L. Kotane, Russian For Business B1, Zlatoust, unità 3, 7, 8 L. Kotane, Russian For Business A2, Zlatoust, unità 5 V. Dobrenko, Budem partnerami!, Russkij jazyk, unità 4 Verifiche e valutazioni Le prove scritte di verifica sono state somministrate nel numero di due per il trimestre e tre per il pentamestre. La competenza nella produzione orale sono state accertate durante le attività svolte in classe, a coppie e non, ed anche in momenti più formali. La valutazione ha tenuto conto dei seguenti elementi: ✦ acquisizione delle competenze linguistiche indicate negli obiettivi ✦ impegno e crescita dell’allievo/a ✦ svolgimento del lavoro individuale domestico ✦ partecipazione al lavoro in classe ✦ Fluency e correttezza linguistica Verifiche: 10/11/2015: biografia, revisione dei casi, lessico per la presentazione di un prodotto 9/12/2015: comprensione scritta (descrizione di un’azienda), produzione di una mail di contatto 9/3/2016: comprensione scritta (stile di trattativa dei russi) 6/5/2016: domande aperte (lettera: invito ad una presentazione; differenze culturali nelle trattative, pubblicità, stage linguistico) 9/5/2016: simulazione di terza prova (domande aperte: biografia, e-mail di contatto, lettera di richiesta informazioni) Programma a) Programma svolto Primo periodo: ● l’aspetto verbale e l’uso degli aspetti al passato e futuro ● revisione dell’uso dei casi con e senza preposizioni; ● Descrivere la propria biografia ● Trattare con un cliente: chiedere un’opinione, esprimere la propria, esprimere contrarietà; proporre un’attività o del cibo; ● Comunicare per iscritto e oralmente il lancio di un nuovo prodotto, invitare alla sua presentazione; ● Comprendere e descrivere le differenze culturali fra stile di trattativa russa e italiana; ● Trattare con un cliente: scrivere un’email di contatto per organizzare una visita; Secondo periodo: ● Produrre una lettera di richiesta di proposta di un servizio; ● Descrivere il proprio carattere ed i tratti caratteriali adatti ad una certa mansione; ● Descrivere la propria esperienza di stage lavorativo: tipo di azienda in cui si è lavorato, mansioni, consonanza fra mansione e tratti personali; ● Produrre una lettera di richiesta informazioni; ● Descrivere una pubblicità, la pubblicità su Internet ● Fare l’analisi di un prodotto b) Programma da svolgere entro la fine dell’anno // Numero di ore annuali previste: 93 Numero di ore svolte: 73 7.7 Scheda per singola materia DIRITTO MATERIA DIRITTO DOCENTE VOLTOLINA PATRIZIA Obiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali) a) riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme economiche, sociali e istituzionali attraverso le categorie di sintesi fornite dall’economia e dal diritto; b) riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale; c) orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e fiscale; d) analizzare i problemi scientifici, etici, giuridici e sociali connessi agli strumenti culturali acquisiti e) valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani; f) individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle attività aziendali Metodi e strumenti - Lezione frontale; - Lezione interattiva, in modo da stimolare e sollecitare il dialogo, opportunamente guidato e far acquisire i concetti in forma ragionata, attraverso anche esempi tratti dall'esperienza e dalle conoscenze già in possesso degli allievi; - Utilizzo manuale in adozione: Capiluppi., D’Amelio, Nazzaro “Diritto Azienda Mondo 3 – Corso di Diritto per l’articolazione RIM” Ed. Tramontana; la Costituzione, il Codice Civile e leggi collegate. Verifiche e valutazioni - Verifiche formative per adeguare gli obiettivi, le strategie e controllare l'apprendimento sotto forma di brevi interrogazioni; - Verifiche sommative per valutare i traguardi di apprendimento, attraverso prove orali (interrogazioni) e prove scritte articolate in quesiti con risposte brevi. La valutazione è effettuata in relazione agli obiettivi e sulla base delle griglie di valutazione d’istituto. Programma a) Programma svolto Modulo1: Il diritto commerciale internazionale I soggetti del diritto commerciale internazionale Il commercio ed il diritto internazionale Lo Stato, le Organizzazioni Internazionali e le imprese ed il commercio internazionale Le fonti del diritto commerciale internazionale Le fonti interne, comunitarie, interstatuali e non statuali Modulo 2: I contratti commerciali internazionali Le imprese e le iniziative internazionali Le importazioni e le esportazioni I contatti di collaborazione interaziendali Gli insediamenti produttivi all’estero: acquisizioni e investimenti greenfield Il contratto di compravendita internazionale Il contratto commerciale internazionale Il contratto di compravendita internazionale e la legge applicabile I contenuti del contratto di compravendita internazionale I termini di consegna della merce Il trasporto ed il regolamento degli scambi internazionali I contratti di spedizione e di trasporto internazionali Gli adempimenti doganali e i documenti legati al trasporto Il regolamento dei crediti esteri Altri contratti commerciali internazionali Il contratto d’agenzia Il contratto di distribuzione Il contratto di franchising Il contratto di joint venture Modulo 3: Le controversie internazionali La regolamentazione dei rapporti internazionali Le relazioni tra Stati e l’ordine internazionale Le controversie internazionali tra Stati I Tribunali internazionali e la Corte internazionale di giustizia La Corte di giustizia europea Le controversie internazionali in ambito contrattuale Gli elementi di un contratto internazionale I rimedi alle controversie internazionali L’arbitrato internazionale Modulo 4: La normativa a tutela dei consumatori I diritti dei consumatori Le fonti normative della tutela dei consumatori Diritto all’informazione La tutela dei consumatori La sicurezza dei prodotti Numero di ore annuali previste*: 66 Numero di ore svolte al 05/05/15: 45 7.8 Scheda per singola materia REL.INTERN. MATERIA: RELAZIONI INTERNAZIONALI PATRIZIA DOCENTE VOLTOLINA Obiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali) a) analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi in chiave economica; b) riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme economiche, sociali e istituzionali attraverso le categorie di sintesi fornite dall’economia e dal diritto; c) riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale; d) individuare e analizzare le problematiche del processo di internazionalizzazione delle imprese; e) analizzare i fenomeni economici e sociali e i problemi scientifici, etici, giuridici e sociali connessi agli strumenti culturali acquisiti f) stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; g) riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo; h) riconoscere e interpretare i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culture diverse Metodi e strumenti - Lezione frontale; - Lezione interattiva, in modo da stimolare e sollecitare il dialogo, opportunamente guidato e far acquisire i concetti in forma ragionata, attraverso anche esempi tratti dall'esperienza e dalle conoscenze già in possesso degli allievi; - Utilizzo manuale in adozione: Crocetti - Cernesi “Economia - Mondo 2 – Corso di Relazioni Internazionali” Ed. Tramontana Verifiche e valutazioni - Verifiche formative per adeguare gli obiettivi, le strategie e controllare l'apprendimento sotto forma di brevi interrogazioni; - Verifiche sommative per valutare i traguardi di apprendimento, attraverso prove orali (interrogazioni) e prove scritte articolate in quesiti con risposte brevi. La valutazione è effettuata in relazione agli obiettivi e sulla base delle griglie di valutazione d’istituto. Programma a) Programma svolto Modulo1: L’attività economica pubblica La presenza del soggetto economico pubblico nel sistema economico Il problema delle scelte nel sistema economico Il ruolo dello Stato e della finanza pubblica Sistema liberista e finanza neutrale La finanza della riforma sociale e il sistema collettivistico Crisi del 1929: Finanza congiunturale e funzionale. Il sistema economico misto Il soggetto pubblico Le funzioni del soggetto economico pubblico nel sistema economico Le ragioni dell’intervento pubblico nell’attività economica La correzione dei fallimenti di mercato La funzione distributiva del reddito e le altre funzioni dell’intervento pubblico Le modalità dell’intervento pubblico in economia L’intervento pubblico diretto e la regolamentazione del mercato La proprietà pubblica e l’impresa pubblica Il processo di privatizzazione La regolamentazione del mercato L’Autorità garante della concorrenza La politica economica Obiettivi e strumenti di politica economica La politica economica nell’ambito dell’Unione Europea La politica fiscale, monetaria e valutaria Gli obiettivi della stabilità economica, dello sviluppo, dell’occupazione, della lotta all’inflazione e dell’aggiustamento della bilancia dei pagamenti La politica economica internazionale La politica commerciale Le barriere doganali. I dazi doganali Le barriere non tariffarie Il fenomeno dell’integrazione economica La politica commerciale dell’Unione Europea Gli accordi commerciali dell’Unione Europea con il resto del mondo L’unione doganale europea Modulo 2: La politica fiscale Il fenomeno della spesa pubblica Il concetto di spesa pubblica e la sua classificazione L’espansione della spesa pubblica Il problema del controllo della spesa pubblica La politica della spesa pubblica Gli effetti negativi di un’eccessiva espansione della spesa pubblica La spesa sociale Lo Stato sociale La previdenza sociale in generale Il sistema pensionistico Le prestazioni previdenziali a sostegno del reddito L’assicurazione contro infortuni e malattie professionali L’assistenza sanitaria e sociale Le entrate pubbliche Le entrate pubbliche e la loro classificazione I tributi Le entrate pubbliche come strumento di politica economica Le imposte L’obbligatorietà tributaria Il presupposto e gli elementi dell’imposta I diversi tipi di imposta I principi giuridici di imposta: generalità, Uniformità e progressività Evasione ed elusione fiscale La politica di bilancio La programmazione della politica di bilancio Le funzione del bilancio Caratteri, principi e struttura del bilancio Il disavanzo pubblico Debito pubblico e le politiche europee La spending review b) Programma da svolgere entro la fine dell’anno Numero di ore annuali previste*: 99 Numero di ore svolte al 05/05/15: 60 7.9 Scheda per singola materia FRANCESE MATERIA: 3^ lingua: FRANCESE DOCENTE: ALESSIA MARTIGNON Competenze Saper leggere e comprendere testi di tipo narrativo, argomentativo e tecnico Saper selezionare, in un documento in lingua, le informazioni pertinenti e utili all’attività da svolgere Capire, prendere appunti e riassumere oralmente testi di carattere informativo - dialogico, argomentativo, geografico e culturale Saper riassumere testi descrittivi, informativi, narrativi Riprodurre testi scritti di carattere tecnico, culturale e descrittivo relativamente alle tipologie affrontate in classe. Saper esprimere un’opinione argomentandone le ragioni in modo semplice ma comprensibile Saper descrivere un’esperienza personale (lo stage) analizzandone gli aspetti positivi e negativi Saper riflettere sulle proprie conoscenze, abilità e competenze Saper redigere un curriculum rispettandone le norme formali e relazionando le proprie esperienze, abilità e competenze personali. Metodi e strumenti Attività di lettura, comprensione, consultazione, decodificazione, riconoscimento di materiali che impiegano lessico e registri linguistici diversi. Testi descrittivi, divulgativi e di attualità. Produzione di testi scritti e orali Esercizi di correzione collettiva ed autocorrezione Uso di documenti autentici in fotocopie, DVD, CD e materiali on-line Verifiche e valutazioni Orale: - attività di comprensione e rielaborazione di quanto prodotto in classe - relazioni e/o riassunti dei testi letti e commento su di essi - dibattiti e produzione di commenti personali Scritto: - Produzioni scritte redatte secondo lo schema della dissertation - Relazione di stage - Riassunti di testi a contenuto culturale o tecnico Commenti personali su testi affrontati in classe o esperienze personali Le valutazioni, orali e scritte, tengono conto di: interesse, impegno, puntualità nel lavoro in classe e domestico - conoscenza degli argomenti - livello di comprensione della lingua - capacità di rielaborazione - capacità di sintesi - capacità di organizzazione - correttezza formale - partecipazione Programma e Contenuti a) Programma svolto Contenuti settore di indirizzo: - la France physique: le relief, les fleuves, le littoral. - L’économie de la France et quelques phénomènes spécifiques: la tertialisation de l’économie, le commerce extérieur, la mondialisation, privatisation et concentration. - La correspondance formelle: Les parties de la lettre commerciale et la mise en page. Analyse de quelques letters à caractère commercial. - Connaitre l’entreprise: Dimensions, forme juridique, secteurs d’activité, les firmes. Identité et organisation d’une enterprise. Les PME françaises à l’export; Ubifrance. Les magasins préférés des français Les bijoux Cartier Picard emballe les consommateurs Une ferme aux energies renouvelables - La recherche d’emploi: La lettre de motivation, reductio du CV europass, l’entretien d’embauche. Contenuti di letteratura e civiltà: - Cyrano de Bergerac, Rostand (in previsione e preparazione allo spettacolo teatrale Cyrano 3.0, France Théatre) L’oeuvre classique, La trame du spectacle, les chansons de la pièce de théatre - Baudelaire, “Les fleurs du mal” Introduction à l’auteur, sa pensée, son style Lecture et analyse “Spleen” - “Le fabuleux destin d’Amélie Poulain” Visione del film e fiche di attività di comprensione, approfondimento, lessico. Contenuti linguistici (lessicali, fonetici e morfosintattici): La division en sillabe et les accents Le participe présent Le gérondif La proposition subordonnée de cause b) Programma da svolgere entro la fine dell’anno Le lezioni finali saranno rivolte alla trattazione degli ultimi argomenti ed al riepilogo e approfondimento dei precedenti. Numero di ore annuali *previste: 90 Numero di ore da svolgere: 13 Numero di ore svolte: (fino a 12-05-16) * Calcolo su 30 settimane (dalle 34 - 3 sett. Tirocinio curricolare + 1 sett. Tirocinio linguistico ) 82 7.10 Scheda per singola materia SPAGNOLO 2a lingua: lingua e MATERIA: microlingua spagnola DOCENTE: MINELLO ROSSELLA Obiettivi Possedere una competenza di livello medio nelle quattro abilità. Saper comprendere e riassumere testi di tipo commerciale, economico, aziendale, pubblicitario, e d’attualità Sostenere una conversazione funzionalmente adeguata al contesto e alla situazione comunicativa anche su argomenti di carattere specifico con chiarezza logica e precisione lessicale Produrre testi scritti di carattere generale e/o specifico con coerenza e coesione. Redigere lettere commerciali, lettere di presentazione di una azienda o di un prodotto, e di lamentele, scrivere e-mails. Possedere una conoscenza della cultura e della civiltà della Spagna, saper utilizzare lessico e fraseologia di settori codificati da organismi internazionali. Metodi e strumenti Lezione frontale, metodo induttivo funzionale-comunicativo . Partendo da testi di diverso tipo (economico, d’attualità) è stata data la possibilità all’ alunno non solo di comprendere, riassumere e commentare il testo dato, ma anche d’inserirsi nel contesto esprimendo opinioni ed esperienze personali. Libro di testo: Pierozzi, ¡Trato hecho!, Zanichelli 2013 Utilizzo di fotocopie tratti da manuali Materiale audio e video, uso della LIM, Internet. Verifiche e valutazioni 21/10/15 testo di comprensione, lessico microlinguistico, lettera commerciale, ripasso grammaticale 03/12/15 testo di comprensione, lessico microlinguistico, lettera commerciale esercizio di traduzione 23/02/16 lessico microlinguistico, lettere commerciali, ripasso grammaticale, esercizio di traduzione 08/04/16 testo di comprensione, lessico microlinguistico gli Incoterms, esercizio di traduzione 09/05/16 Simulazione terza prova Le verifiche orali si sono basate sull’esperienza lavorativa, relazioni attinenti a temi economici e di attualità. I criteri di valutazione si sono basati per lo scritto: sull’attinenza al testo e sulla correttezza formale; per l’orale: sulla capacità di comprensione, esposizione e sintesi. Programma svolto Revisione e completamento delle strutture morfologiche e sintattiche: condizionale, congiunzioni avversative, congiuntivo imperfetto, sintassi del congiuntivo, periodo ipotetico, subordinate causali e finali, discorso indiretto. • • • • • • Unità 3), presentare una fiera, redigere documenti relativi a fiere o riunioni, saper gestire una conversazione telefonica, i materiali di appoggio; (Unità 4), promuovere un prodotto, conoscere il marketing, saper analizzare una pubblicità (Unità 5), Conoscere le relazioni commerciali, le forme di pagamento, saper chiedere informazioni su un prodotto il commercio in internet; (Unità 6), conoscere e saper gestire la compravendita, gli Incoterms, le camere di commercio, conoscere il mondo della Borsa; (Unità 7), gestire e rispondere alle lamentele di un cliente, attenzione al cliente, le assicurazioni; Unità 8), conoscere i prodotti bancari, il microcredito, la banca etica, le banche on line. Ore svolte al 09/05/16 h.72 7.11 Scheda per singola materia: TEDESCO Programma di tedesco 3° lingua Docente: MORETTI SANDRA Argomenti di microlingua professionale: Sono state utilizzate solo fotocopie e materiale da Internet Il soggiorno linguistico come esperienza e organizzazione Meno Industria più servizi Indicazione dei prezzi e condizioni di pagamento Condizioni di spedizione merci – incoterms Imprese chimiche in Germania: Bayer come esempio di una multinazionale Presentazione di un’azienda Presentazione dell’azienda madrina di Simulimpresa Condizioni aziendali generali La Banca Centrale Europea Marketing e pubblicità Commercio estero E-commerce Dalla stampa: utilizzo delle informazioni on line Colloqui di lavoro e presentazione del curricolo Corrispondenza: Offerta Ordine Conferma dell’ordine Pagamento Argomenti grammaticali: Forma passiva Ore effettuate alla data odierna: 75 Verifiche: Primo periodo 11/12; 16/12 Secondo periodo: 4/03; 23/04 7.12 Scheda per singola materia: Materia: Scienze motorie e sportive Docente: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Docente: DE FAVERI MONICA Obiettivi Conoscere e comprendere le attività didattiche proposte. Conoscere e saper incrementare il livello delle proprie qualità fisiche migliorando lo stato di forma generale. Saper coordinare, affinare e finalizzare la propria espressione motoria nei vari ambiti. Saper organizzare autonomamente progetti motori finalizzati anche in ambito ricreativo e di animazione per comunità. Conoscere le regole e le caratteristiche tecniche degli sport praticati. Conoscere nozioni basilari di anatomia umana in funzione della traumatologia e del primo soccorso (B.L.S.) in ambito motorio e sportivo. Conoscere le norme generali riguardanti il doping sportivo, le sostanze e le pratiche vietate.. Saper partecipare alle attività motorie sportive in modo consapevole e responsabile anche nelle situazioni agonistiche. Metodi e strumenti La scansione temporale delle unità didattiche è stata valutata in base alle caratteristiche della classe, con la possibilità di anticipare o posticipare i singoli argomenti. Le lezioni sono state organizzate in modo tale da partire da una base comune, cercando di raggiungere una omogeneità nelle capacità individuali, per poter proporre delle esercitazioni che potessero avere funzione formativa ed educativa uguale per tutti. Le metodologie usate sono state diversificate a seconda degli obiettivi da raggiungere: lezioni frontali e/o di gruppo, interventi individualizzati, al bisogno. Il metodo adottato è quello globale con riferimento al metodo analitico quando i casi o le situazioni lo prevedevano. Come strumenti sono state usate tutte le attrezzature presenti nella palestra dell’Istituto; i tecnici specializzati della Croce Verde per il P.S. e B.L.S.; il libro di testo . Verifiche e valutazioni Osservazione diretta svolta durante lo svolgimento delle lezioni da parte dell’insegnante sul processo di apprendimento ed elaborazione dei contenuti. Prove pratiche, individuali e di gruppo, test attitudinali opportunamente costruiti sugli obiettivi operativi. Sono stati tenuti in considerazione anche i fattori applicativi nei confronti della materia come l’impegno, l’ interesse e la partecipazione oltre che le diverse abilità e competenze possedute. Prove scritte di teoria a risposta aperta. Programma Programma svolto POTENZIAMENTO FISIOLOGICO: Test d’ingresso sulle capacità condizionali. La resistenza: corsa lenta prolungata a regime aerobico, percorsi e test di durata: Test di Cooper. La velocità: Esercizi sulla velocità di reazione e di esecuzione. La forza: attività ed esercizi di potenziamento muscolare a carico naturale o con piccoli sovraccarichi, individuali, a coppie , a gruppi o in circuito. L’equilibrio: esercizi atti ad incrementarlo in situazioni statiche, dinamiche e di volo. La mobilità articolare: attività ed esercizi di mobilizzazione attiva e passiva nelle varie posture; esercizi di stretching. RIELABORAZIONE DEGLI SCHEMI MOTORI: Andature semplici e composte; combinazioni di esercizi a corpo libero di coordinazione dinamica generale ed oculo-manuale. Ideazione, progettazione, organizzazione di attività finalizzate per sé stessi. CONOSCENZA E PRATICA DEI GIOCHI SPORTIVI: Pallacanestro: tecnica dei fondamentali di gioco. Calcio a 5: tecnica dei fondamentali. Pallavolo: tecnica dei fondamentali di gioco. Tennis tavolo: tecnica dei fondamentali di gioco. INFORMAZIONI FONDAMENTALI SULLA TUTELA DELLA SALUTE: Nozioni di traumatologia e primo soccorso in ambito motorio. Teoria ed esercitazioni pratiche di B.L.S. con manichino in collaborazione con la Croce Verde. L’attività fisica in funzione del benessere e del mantenimento della salute: azione preventiva e curativa di alcune pratiche sportive o motorie specifiche. Numero di ore annuali previste: 66 Numero di ore svolte: 54 7.13 Scheda per singola materia: RELIGIONE Materia: Religione Obbiettivi Contenuti Verifiche Docente: ITALO FERRARESE Conoscenza riguardo gli interrogativi esistenziali e del senso religioso fondamento dell’essere uomo. La conoscenza dei contenuti essenziali del Cristianesimo Cattolico, parte importante della cultura religiosa dell'intera umanità. Confronto tra Cristianesimo Cattolico e le altre confessioni Protestante ed Ortodossa. Alcuni cenni alle grandi religioni orientali. a) Il problema religioso, i grandi interrogativi dell'uomo che suscitano la domanda religiosa. b) La concezione di Dio nella tradizione Ebraico-Cristiana, i tratti fondamentali del mistero di Dio nella rivelazione dell’Antico e Nuovo Testamento. c) L’identità storica di Gesù nel contesto culturale e religioso del suo tempo; la missione messianica. d) L’avvenimento cristiano nella storia, le origini della Chiesa, le principali tappe e conflitti, la sua presenza e il suo ruolo nel mondo. e) Problema etico, i tratti peculiari della morale cristiana in relazione alla problematiche emergenti. f) Fonti e linguaggio, la S.Bibbia come documento fondamentale: coordinate geografiche, storiche e culturali g) Alcuni cenni alle grandi religioni orientali. h) Il valore educativo delle rappresentazioni iconografiche cristiane. i) Confronto tra proposta religiosa, tolleranza e fondamentalismo religioso. Orali. Metodo Discussione in classe sui contenuti proposti, confrontati con la propria esperienza e posizione culturale. Nelle classi del biennio l’attenzione sarà rivolta soprattutto all’aspetto esistenziale della proposta religiosa, nelle classi del triennio non trascurando l’aspetto esistenziale, punterò maggiormente ai fondamenti storico-culturali della religione cristiana. Mezzi Audiovisivi - Tematiche riguardanti il senso religioso e la ricerca di significato. Alcune riproduzione video di opere d’arte. Visite Guidate 32 Numero di ore annuali previste Numero di ore svolte OBIETTIVI RAGGIUNTI LIVELLI MINIMI LIVELLI MEDI LIVELLI MASSIMI 29 Conoscenze % % 90% Competenze % % 90% Abilità % % 90% 8. FIRME DOCENTI MATERIA COGNOME E NOME ITALIANO-STORIA ZAMPIERI Stefano 1^LINGUA: INGLESE ZULIANI Marisa 2^LINGUA SPAGNOLO MINELLO Rossella 3^LINGUA TEDESCO MORETTI Sandra 2^LINGUA RUSSO VANIN Marta 3^ LINGUA FRANCESE MARTIGNON Alessia ECONOMIA AZIENDALE PICUNO Lelia MATEMATICA CABERLOTTO Graziamaria DIRITTO VOLTOLINA Patrizia RELAZIONI INTERNAZIONALI VOLTOLINA Patrizia EDUCAZIONE FISICA DE FAVERI Monica RELIGIONE FERRARESE Italo *Funzioni svolte nell’ambito del Consiglio di classe. Venezia-Mestre, 06/05/2016 FIRMA NOTE* COORDINATORE SEGRETARIO ISTITUTO TECNICO TURISTICO STATALE "A. GRITTI" Via L. Muratori n.7- 30173 Venezia- Mestre SIMULAZIONE TERZA PROVA 5G rim RELAZIONI INTERNAZIONALI E MARKETING 09-05-2016 CANDIDATO: _____________________________________________________________ ECONOMIA AZIENDALE Rispondere ai seguenti quesiti (tipol.B max 12 righe): Spiegare, il significato e la funzione dei principi contabili. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2) Il rendiconto finanziario, gli elementi che lo compongono e le sue funzioni. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3) La riclassificazione del bilancio d'esercizio: il candidato spieghi in cosa consiste e quali risultati evidenzia. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ RELAZIONI INTERNAZIONALI Quali sono i principi alla base della finanza congiunturale e funzionale? (Max 10 righe) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Che cosa s’intende per politica monetaria e quali sono i suoi strumenti di intervento? (Max 12 righe) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Che cosa s’intende per prezzo politico e per cosa differisce dalla tassa ? (Max 1 2 3 4 5 10 righe) 6 7 8 9 10 Materia:MATEMATICA 1) 2) classe 5G RIM Mestre-Ve 09-05-16 Dopo aver definito il polinomio di Taylor,scrivi il polinomio di Taylor di ordine n=5 e punto iniziale x0=3 della funzione y=e2x-6 la l’area della regione finita di piano individuata dalla parabola y= -x2-2x+3 e dalla retta y=x+3 3) Calco Data la funzione: y=ln(x2-4x) individuane: 1. il dominio 2. il segno 3. la crescenza e la decrescenza e i possibili massimi e minimi relativi SPAGNOLO El candidato responda a los siguientes puntos en no m neas. 1- El marketing ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2- La franquicia ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3- La Bolsa ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ LINGUA RUSSA 1) Расскажи о себе: где ты родился/родилась? Где учишься? Какие твои планы на будущее? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ________ 2) Через две недели Иван Павлович Киселёв, сотрудник российской фирмы “Мегалит”, приедет в Венецию на два дня, чтобы встретиться с руководством твоей фирмы. Напиши им электронное письмо и узнай, какие его пожелания о мероприятиях, визитах, ... _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________ 3) Ты работаешь менеджером в магазине одежды. Увидел/а интересный веб-сайт российской фирмы, которая производит обувь. Напиши менеджеру по продажам письмо и узнай, какие их условия поставки. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ ________________