5G Verduga Spagnolo Conversazione II Lingua

Docente
Materia
Classe
Carlos Verduga Rivera
Spagnolo Conversazione
5 G-L-H-I II Lingua
Programmazione
Anno Scolastico
Data
Consuntiva
2011-2012
Aprile 2012
Obiettivi Cognitivi
• Consolidare e approfondire la conoscenza della lingua.
• Conoscere gli elementi fondamentali per poter esprimere le proprie opinioni in un dibattito.
• Saper comprendere messaggi orali e testi di media difficoltà riguardanti temi di vita quotidiana .
• Sapersi esprimere in modo corretto con un uso adeguato del lessico e delle strutture morfo-sintattiche.
• Migliorare la conoscenza delle “realtà socioeconomiche“ dei paesi di lingua SPAGNOLA
confrontandole con quelle italiane e europee, attraverso l'approfondimento della tematica delle dittature
(caudillos,populismo), la loro importanza storica e influenza socio-politica nei paesi ispanoamericani.
• Per tutte le abilità orali che seguono si terrà conto della pronuncia e dell'intonazione che dovranno
essere adeguate al livello.
Obiettivi Operativi
• Saper comprendere un’ampia gamma di testi scritti e orali intermedi e lunghi e ne sa riconoscere il
significato implicito. Saper sostenere una conversazione di livello superiore (DELE C1)
• Riuscire a fare produzioni orali, ben costruite, dettagliate su argomenti di livello medio, mostrando un
sicuro controllo della struttura testuale, dei connettori e degli elementi di coesione.
• Saper tradurre frasi basate sul lessico appreso e sulle strutture assimilate.
• Acquisire una maggiore consapevolezza della diversità e somiglianza dei due sistemi linguistici e
culturali.
• Saper interagire efficacemente nel rapporto con i compagni e con l'insegnante.
• Saper utilizzare tutte le abilità comunicative in modo proficuo e contestuale.
• Conoscenza dei diversi registri linguistici.
• Conoscenza delle strutture sintattiche della lingua.
• Conoscenza dei meccanismi linguistici a vari livelli: pragmatico, testuale, lessicale, sintattico
• Si potenziano quelli già espressi in terza e quarta con particolare attenzione al:
• Saper utilizzare la lingua orale in modo critico e sintetico.
• Saper individuare elementi comuni a più materie.
• Saper usare la lingua straniera in contesti diversificati.
• Sapere stabilire una conversazione funzionale al contesto e alla situazione di comunicazione.
• Sapere produrre testi orali di tipo descrittivo, espositivo e argomentativo.
• Sapere produrre testi scritti diversificati per temi, finalità e ambiti culturali
Contenuti e Tempi
• Classe Quinta: verranno trattati significativi argomenti di attualità pubblicati dalla stampa spagnola e
ispanoamericana.
• Il Sistema educativo spagnolo e la educazione superiore: l’Università
-Lo spagnolo come lingua di ritrovamenti
-La morte delle lingue
-Difendiamo la diversità dello spagnolo
-Le dittature e caudillos, letteratura: Mario Vargas Llosa e Julia Alvarez
-La causa indigena di Alfredo Pérez Esquivel
-Il movimento Non-Global: Naomi Klein e il pensiero di Eduardo Galeano
-Ritmos iberoamerianos: percorso dalla salsa, pop, reggaeton, cumbia e “Les luthiers”
-Vita italiana vs vita spagnola, le coppie di fatto
-Esposizione degli argomenti sulla tessina scelta degli studenti
Metodi e Strumenti
• Bisogna vedere la lingua come strumento e non come fine d’apprendimento, acquisita in modo
operativo mediante lo svolgimento d’attività effettuate su compiti specifici.
• Il metodo utilizzato in prevalenza è di tipo funzionale-comunicativo: analizza in pratica, in situazioni
reali, diverse funzioni comunicative della lingua con le sue caratteristiche morfologiche e sintattiche.
• Le strutture linguistiche sono sottoposte alla riflessione degli studenti, che in tal modo esercitano le
proprie capacità di osservazione, confronto, formulazione di ipotesi e verifiche delle stesse.
• Particolare importanza sarà data, all’acquisizione della capacità di evidenziare le interferenze tra la
lingua madre e la lingua straniera, per individuare in modo attivo e consapevole le possibili fonti
d'errore. Testi e mezzi utilizzati:
• Articoli di giornali, testi scientifici, testi letterari etc.
• Film e musica in lingua originale.
• CD
• libro "Asi somos"
Verifiche
• Il criterio essenziale di valutazione del processo educativo è il controllo costante del grado
d’apprendimento in funzione degli obiettivi fissati nella programmazione. Nel valutare tutte le
competenze interne alla competenza comunicativa, tra le quali quella socio – culturale e quella
discorsiva, si privilegerà la competenza linguistica verificando la correttezza formale (fonologia, lessico,
morfologia, sintassi).
• Verifiche orali: valutazione continua e il voto finale è basato sulla produzione globale di ciascun allievo
nell'arco del quadrimestre. Si considerano non solo la correttezza formale ma anche la capacità critica e
di sintesi.