Denominazione progetto:Corso di recupero di matematica per classi

Denominazione progetto:Corso di recupero di matematica per classi
prime, seconde e terze
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Progetto nuovo
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Progetto già erogato in precedenti anni scolastici che si propone con modifiche
(obbligatori i campi “A” , “N”, Scheda finanziaria, Determinazione degli incarichi,
Riesame, verifica, validazione e tutti i campi modificati )
x
Progetto già erogato in precedenti anni scolastici che si ripropone invariato con
modifiche solo finanziarie
( obbligatori solo i campi “A”, “N”, Scheda finanziaria e Determinazione degli incarichi)
(obbligatori tutti i campi)
A. Responsabile progetto
Prof. Vincenzo Pepe
B. Input della Progettazione
ll costituisce una risposta alle Finalità della Scuola Secondaria di I grado la quale, per essere
formativa, deve porre in atto iniziative didattiche individualizzate, offrendo a tutti gli alunni le
opportunità adeguate ed il sostegno per il conseguimento del successo scolastico e formativo
(D.P.R. 8 marzo 1999, n. 275). Per venire incontro alle specifiche e peculiari esigenze degli
alunni con preparazione di base carente, si è stilato il presente progetto da attuarsi nelle ore
pomeridiane extracurricolari. L’obiettivo è quello di consentire ai ragazzi della fascia del
recupero/consolidamento di colmare le lacune presenti nella preparazione di base (anche in
vista delle prove nazionali di valutazione del primo ciclo), di migliorare il metodo di studio,
di partecipare più attivamente alle attività didattiche e di migliorare di conseguenza la
fiducia in sé e nelle proprie capacità, prevenendo così anche forme di abbandono scolastico
e/o di dispersione.
C. Output della Progettazione
(es. Scheda di Progetto, Calendario fasi, materiale didattico, …)
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La presente scheda progetto;
Il calendario dei corsi;
Il registro delle presenze e delle attività svolte;
Le schede utilizzate;
Le verifiche svolte.
D. Obiettivi e finalità dell’attività
Finalità
Acquisire competenze logico-matematiche che siano sufficienti a soddisfare i bisogni di
adulto nella società (capacità di calcolo e di risoluzione di problemi pratici),
acquisire un metodo di studio più autonomo e più proficuo,
acquisire il “gusto del sapere“ e della “scoperta",
potenziamento della motivazione all’impegno e dell’autostima,
sviluppo di nuove forme di apprendimento in situazione di cooperazione all’interno del gruppo o
con gruppi diversi,
possibilità di instaurare nuovi rapporti scuola-extrascuola.
Obiettivi
recuperare e rafforzare le conoscenze matematiche pregresse,
saper rappresentare, codificare, decodificare attraverso modelli (geometrici e/o algebrici) una
situazione data,
acquisire l’uso corretto di strategie e di soluzioni, saper operare nell’insieme N , Q , R
saper risolvere problemi di geometria piana e solida, etc.
sviluppare la capacità di costruirsi un percorso di studio personalizzato.
Contenuti:
i contenuti sono quelli delle discipline interessate che verranno approfonditi ed ampliati tenendo
conto delle capacità del gruppo di lavoro. In particolare:
Esercizi differenziati
Schede di recupero di aritmetica e/o algebra, di geometria
Esercitazioni singole e di piccolo
Risoluzione guidata di problemi di vario genere
Verifiche e valutazione
Le verifiche in itinere e finali saranno costituite dagli esercizi di applicazione quotidiana e
dall’utilizzo periodico di questionari e schede.
E. Risultati attesi dell’attività
(indicare almeno due risultati quantificabili in termini numerici; es numero partecipanti, n. esami superati,
ecc.)
 Numero di alunni partecipanti
 Numero di ore di frequenza per ogni singolo alunno
 Comparazione del voto del trimestre con quello del pentamestre
F. Destinatari
(indicare anche n° minimo di studenti per realizzare l’attività)
Alunni di classe prima, seconda e terza
Il corso è rivolto ad almeno 15 alunni di classe prima, 12 alunni di classe seconda, 15 alunni di classe terza.
G. Metodologie
Presentazionedegli obiettivi concretamente attesi:
 miglioramento della valutazione della materia;
 riproposizione dei moduli fondanti della disciplina;
 guida personalizzata durante la spiegazione e durante le esercitazioni;
 esercitazioni individuali e di gruppo;
 cooperative learning;

rinforzo dell’autostima attraverso il riconoscimento di risultati (anche minimi) raggiunti.
H. Modalità di monitoraggio e verifica dell’erogazione dell’attività
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Frequenza
Produzione di elaborati
Competenze acquisite (sia come consolidamento sia come recupero)
Verifica mediante prove strutturate sui moduli trattati
I. Risorse umane
(docenti, personale ATA, esperti esterni,…)
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Docenti di matematica
L. Risorse strumentali
Libro di testo
 Schede prodotte dal docente
 Altri manuali
 LIM