LINGUA INGLESE - Liceo Bramante

A. S. 2014-2015 - LINGUA INGLESE -PIANO DI LAVORO
CLASSI 5E - 5F
Il programma da svolgere (in parte già svolto) comprende i
seguenti contenuti:
1)William Blake: parte teorica.
Brani antologici: “The Lamb”, “The Tyger”, “London” ,
“Chimney Sweeper”
2)Gothic Novel: trattazione generale più un romanzo a
scelta tra “The Monk”, “The Mysteries of Udolpho”, “The
Castle of Otranto” e “Frankenstein”
3)Comparazione contrastiva dei caratteri generali di
illuminismo, pre-romanticismo e romanticismo
4)William Wordsworth: poetica
Brani antologici: “The Solitary Reaper”, “My Heart Leaps
Up”, Daffodils” e “Ode on Intimations”
5)Comparazione prima e seconda ondata romantica
Percy Bisshe Shelley: aspetti biografici, poetica
Brani antologici: “England in 1819”, “Epipsychidion”, “Ode
to the West Wind”
6)George Gordon, Lord Byron: aspetti biografici, poetica
Brani antologici: “Don Juan”, “Childe Harold, “Beppo” e
una lettera
7)L’epoca vittoriana: caratteri generali e comparazione con
le epoche precedenti
Charles Dickens: parte teorica
Brani antologici: “Pickwick Papers”, “The Bleak House”
“Hard Times”, “Christmas Carols”
8)Oscar Wilde: caratteri generali. L’Estetismo
Brani antologici: “The importance of Being Earnest” “A
Devoted Friend”, “The Picture of Dorian Gray”
9)George Bernard Shaw: caratteri generali
Brani antologici. “Pygmalion”, “Arms and the Man”
10)L’antiromanzo, caratteri generali
James Joyce: note biografiche e caratteri generali
Brani antologici: “Evelyn”, “Portrait of the Artist as a Young
Man”, “Ulysses”
11)Romanzo impegnato e giornalismo politico
George Orwell: note biografiche e caratteri generali
Brani antologici: “Animal Farm”, “Politics and the English
Language” “The Road to Wigan Pier” e una lettera.
12)Il teatro dell’assurdo, note generali
Harold Pinter: caratteristiche generali
Brani antologici: “The Black and White”, “Last to Go”,
“Request Stop”, “Applicant”
13)Opera di un autore a scelta
Di ogni autore vengono presi in esame brani antologici
significativi e coinvolgenti, con particolare attenzione ai
filoni gotico, romantico e sociale: almeno tre opere, per
una visione sufficientemente rappresentativa dell’autore.
All’interno di ogni estratto (poesia, narrativa, teatro o
saggio), poi, vengono analizzati, oltre alle tematiche, ai
rapporti psicologici e ai tipi di interazione fra i personaggi, i
fattori stilistici (punteggiatura, layout, ritmi, suoni, ecc.)
che contribuiscono a creare l’atmosfera unica del brano in
questione.
Fra gli elementi biografici vengono scelti quelli utili ai
collegamenti con le tematiche delle opere. Non sarà
trascurato il succedersi dei vari movimenti letterari con le
loro caratteristiche spesso contrapposte.
Si attingerà per tutto questo al libro di testo, Only Connect,
e a fotocopie o materiale disponibile in rete.
1. FINALITA - Triennio
·
Mettere gli studenti effettivamente in grado di usare la lingua straniera come mezzo di
comunicazione scritta e orale, ovvero dar loro gli strumenti indispensabili per comunicare in modo
autonomo ed efficace in una discreta gamma di situazioni e contesti.
·
Mettere gli studenti effettivamente in grado di apprezzare opere letterarie di varia natura, nonché di
ragionare in modo critico sulle varie tematiche in essi proposte.
·
Mettere gli studenti effettivamente in grado di comprendere i veri aspetti della cultura, della storia,
degli usi e dei costumi dei popoli di cui studiano la lingua.
·
Educare al dialogo e al confronto interculturale.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CLASSI
QUINTE
• conoscenze linguistiche a
livello semantico,
sintattico e fonologico
corrispondenti ai livelli
B1 e B2 del Quadro di
Riferimento Europeo
delle Lingue;
• conoscenza del panorama
letterario straniero
dell’Ottocento e
Novecento e dei legami
che uniscono ogni autore
e la sua opera agli eventi
storici e alle correnti di
pensiero del suo tempo.
2. NUCLEI TEMATICI
• saper costruire un
percorso espositivo
corretto nella forma e
nelle scelte lessicali;
• saper rielaborare i
contenuti in un ordine
coerente;
• saper stabilire
collegamenti all’interno
della materia e con altre
discipline;
• saper mettere in rapporto
un testo letterario con le
proprie esperienze e la
propria sensibilità;
• saper formulare un
proprio motivato giudizio
critico.
• comprendere in modo
globale, selettivo e
dettagliato testi orali
e scritti attinenti ad
aree di interesse,
anche testi letterari;
• produrre testi orali e
scritti strutturati e
coesi per riferire fatti,
descrivere fenomeni e
situazioni e
argomentare;
• sostenere opinioni
con opportune
argomentazioni;
• partecipare a
conversazioni e
interagire nella
discussione in
maniera adeguata agli
interlocutori e al
contesto;
• comprendere aspetti
letterari e scientifici
relativi alla cultura
del paese di cui si
studia la lingua;
• comprendere e
contestualizzare testi
letterari di epoche
diverse;
• analizzare testi
letterari (sia in scritto
che in orale) in modo
autonomo e con
contributi personali
ponendoli in
relazione al contesto
socio-culturale.
CLASSI QUINTE
Letteratura:
• The Romantic Age (First and
Second Generation of Romantic
Poets, the Romantic Novel)
• The Victorian Age (The
Victorian Novel, Victorian
Poetry and Victorian Drama)
• The Modern Age (History and
Society, Culture, Modern Poetry,
Modern Drama and the Modern
Novel)
3. OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO
CLASSI QUINTE
• saper usare le strutture morfo-sintattiche e il lessico conosciuti;
• saper leggere un testo letterario, comprenderne il significato
complessivo, individuare in esso i temi salienti e analizzarne i
personaggi in modo sufficientemente autonomo;
• esporre oralmente in forma corretta, con una certa varietà lessicale,
riferendo i contenuti storico, letterari e culturali in ordine coerente;
• redarre testi con sufficiente correttezza ortografica, grammaticale,
sintattica e lessicale su argomenti di carattere letterario.
4. METODI
CLASSI QUINTE • Lezione frontale
• Lezione dialogata
• Lavoro di gruppo
• Ricreazione di situazioni di comunicazione interne alla classe e ai singoli gruppi
le più vicine possibili a quelle reali
• Attivazione negli studenti delle preconoscenze linguistiche e concettuali, nonché
dei dati di esperienza personale, sia consapevoli che latenti
• Traduzione
• In ambito letterario si seguirà il metodo induttivo attraverso l’analisi, la
comprensione e l’interpretazione dei testi in relazione al loro contesto storicosociale
6. STRUMENTI
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Libri di testo
Testi didattici di supporto
Sussidi audiovisivi
Strumenti di uso pratico e laboratorio
Visite guidate, uscite didattiche e viaggi di istruzione
Spettacoli, rassegne, rappresentazioni teatrali
Biblioteca
7. TIPOLOGIA E NUMERO DELLE PROVE DI VERIFICA
CLASSI QUINTE
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Colloqui
Questionari
Brevi composizioni
Riassunti
Analisi testuali
Minimo due valutazioni
per lo scritto e due
valutazioni per l’orale
Minimo tre valutazioni per
lo scritto e due valutazioni
per l’orale