attività del singolo docente - Liceo Statale "Erasmo da Rotterdam"

ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
DOCENTE
Di Giacomo Maria Stella - María de los Ángeles Parrón Quesada
MATERIA
SPAGNOLO
DESTINATARI
5CL - LICEO LINGUISTICO L3
ANNO SCOLASTICO
2013 - 2014
COMPETENZE CONCORDATE CON CONSIGLIO DI
CLASSE
OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE
CON GRUPPO DI MATERIA
Comportamentali:

Agire in modo autonomo e responsabile.

Collaborare e partecipare
Trasversali tra le discipline:

Utilizzare
linguaggi
specifici
per
selezionare
informazioni

Saper affrontare, organizzare e trattare temi comuni
a più discipline.
Acquisire una competenza linguistica sufficiente per muoversi con scioltezza nelle situazioni
della vita quotidiana, in circostanze normali di comunicazione che non richiedono un uso
specializzato della lingua e un buon dominio di un discreto repertorio lessicale, incluse
espressioni idiomatiche e colloquiali (Livello B2+ del Quadro Comune Europeo di
Riferimento). Obiettivi:

Sviluppare la competenza comunicativa nelle interazioni orali relative alla vita
quotidiana e ad alcuni ambiti delle discipline di indirizzo

Comprendere e interpretare testi scritti diversi per tipologia e inerenti alla vita
quotidiana, alla civiltà dei paesi ispanici.

Arricchire il lessico specifico e rafforzare le conoscenze morfosintattiche

Approfondire l’abilità di lettura/comprensione e analisi di testi letterari

Produrre brevi testi scritti coerenti, coesivi e corretti

Metodo induttivo


Metodo deduttivo

1
METODOLOGIE DI LAVORO
 Lavoro di gruppo
 Lezione pratica
 Attività con obiettivi
Lezione multimediale  Lezione con esperti
di prodotto
Lezione frontale
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
Discussione guidata

Area di progetto
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE
CONTENUTI DELLE FASI 2, 3, 4, 5
Si intendono acquisiti e quindi indirettamente inclusi nel programma i contenuti linguistici, grammaticali, lessicali e le funzioni comunicative relative ai livelli
A1-B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.
LINGUA
I TRIMESTRE
RIPASSO E APPROFONDIMENTO DEI CONTENUTI LINGUISTICI, LESSICALI E DELLE FUNZIONI COMUNICATIVE RELATIVE AL LIVELLO B2 CON
PARTICOLARE ATTENZIONE ALL’USO DEL CONGIUNTIVO: oraciones temporales, independientes, sustantivas, condicionales, finales, concesivas y de
relativo, ALL’USO DEL CONDIZIONALE E AL DISCORSO INDIRETTO.
Da A BORDO2: Unidades 21-22:
Grámatica: la voz pasiva, la voz pasiva refleja, verbos de transformación (2), subordinadas comparativas, subordinadas modales, repaso: perífrasis con
infinitivos y gerundio.
Vocabulario: clima y tiempo atmosferico, el medio ambiente y sus problemas, la economía y el comercio.
Comunicación: hablar del clima, describir problemas medioambientales, ecpresar acuerdo y desacuerdo, hablar sobre temas basicos de economía y
comercio, opinar sobre temas globales económicos.
LITERATURA
I TRIMESTRE e II PENTAMESTRE
Studio dei seguenti movimenti ed autori ed analisi di alcuni estratti delle loro opere
La España de Felipe II. Figura de Felipe II.
El Siglo de oro: la Novela Picaresca y el Lazarillo de Tormes, MIGUEL DE CERVANTES y el Don Quijote de la Mancha.
Marco histórico-social siglo XIX e siglo XX.
ROMANTICISMO: José de ESPRONCEDA y Gustavo Adolfo BÉCQUER
REALISMO Y NATURALISMO:Juan VALERA, Benito Pérez GALDÓS, CLARÍN
MODERNISMO: Ramón María del VALLE-INCLÁN
GENERACIÓN DEL '98: Miguel de UNAMUNO, Antonio MACHADO
GENERACIÓN DEL ’27: Federico GARCÍA LORCA
LA LITERATURA DESDE 1975: Manuel RIVAS
LITERATURA HISPANOAMERICANA: Pablo NERUDA
Fase 6: recupero in itinere\ verifiche di validazione: Tempi previsti per la fase: fino al 5% del monte ore annuale
2
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ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
CULTURA
I TRIMESTRE e II PENTAMESTRE
I contenuti di cultura saranno svolti dal docente madrelingua durante l'ora di conversazione.
Fonetica:
i suoni tipici della lingua spagnola, pronuncia
regole di lettura, intonazione
Lessico:
Ripasso e approfondimenti di argomenti svolti durante l’anno scolastico precedente (famiglia, professioni, città, casa, cibo, paesi)
Sport
I trasporti, la stazione e l’aeroporto. In una agenzia di viaggi
Il corpo umano, la salute
Gli animali
Lessico riferito agli argomenti culturali trattati
I principali modi di dire
Civiltà:
Usi e costumi spagnoli: orari y siesta
Lo spagnolo nel mondo, le lingue del mondo ispanico
Viaggio per la Spagna:

Il nord: El Camino de Santiago

Il centro e l’ovest: Madrid, las dos Castillas y Extremadura

L’est: Barcelona.

Sud: Andalucía. Sevilla.
America latina:

Indipendentisti e rivoluzionari

Dittatori e politici.
Temi d’attualità
Data
31 ottobre 2013
I docenti
Maria Stella Di Giacomo
María de los Ángeles Parrón Quesada
VERIFICHE
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ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
MATERIA
DOCENTE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
Di Giacomo Maria Stella - María de los Ángeles Parrón Quesada
SPAGNOLO
5CL - LICEO LINGUISTICO L3
2013 - 2014
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI: TRIMESTRE: 4 (2 VERIFICHE SCRITTE E 2 VERIFICHE ORALI); PENTAMESTRE 5 (3 VERIFICHE SCRITTE E 2 VERIFICHE
ORALI)
TIPO VERIFICA
INDICATORI DI VALUTAZIONE
Descrittori del livello di sufficienza degli
indicatori:
(SUFFICIENTI SE CORRETTI PER ALMENO 2/3)
PROVE DI LINGUA
SCRITTO
1. COMPRENSION DE
LECTURA
QUESITI A SCELTA MULTIPLA
O RISPOSTA SCRITTA
2. EXPRESION
ESCRITA
PRODUZIONE DI TESTI
BREVI E SEMPLICI, LETTERE
E DIALOGHI
3. GRAMATICA Y
VOCABULARIO
(Conciencia comunicativa)
ESERCIZI DI
COMPLETAMENTO,
TRADUZIONE, QUESITI A
SCELTA MULTIPLA
4
1- Comprensione del messaggio
2- Risposta formalmente corretta e con un lessico appropriato
3- Rielaborazione formale personale del testo
1234-
Pertinenza ed aderenza alla traccia
Correttezza grammaticale
Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica
Rielaborazione linguistica personale ed efficacia del
messaggio
1- Correttezza grammaticale
2- Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica
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1. Sufficiente se comprende il messaggio di base
2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente
corretta e comprensibile
3. Rielaborazione essenziale del testo
1- Generale pertinenza ed aderenza alla traccia
data
2- Conoscenza delle regole morfosintattiche
3- Uso del lessico appropriato
4- Esposizione chiara e coerente
1. Conoscenza delle regole morfosintattiche
2. Uso del lessico appropriato
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
ORALE
4. COMPRENSION
AUDITIVA
QUESITI A SCELTA MULTIPLA
5. EXPRESION ORAL
CONVERSAZIONE, RISPOSTE
A DOMANDE
DELL’INSEGNANTE,
ESPOSIZIONE DI UN TEMA E
DI OPINIONI PERSONALI
PROVE DI CULTURA
Comprensione del messaggio orale
Sufficiente se comprende il messaggio di base del
messaggio
1- Comprensione del messaggio
2- Risposta formalmente corretta , con un lessico appropriato e
pronuncia corretta
3- Completezza della risposta, eventuale originalità
1. Sufficiente se comprende il messaggio di base
2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente
corretta, coerente e ben pronunciata
3. Risposta sufficientemente esauriente
SCRITTO
EXPRESION ESCRITA
 ESPOSIZIONE DI
ARGOMENTI
 QUESITI A SCELTA
MULTIPLA
EXPRESION ORAL
RISPOSTE A DOMANDE
DELL’INSEGNANTE,
ESPOSIZIONE DI UN TEMA E
DI OPINIONI PERSONALI
5
1- Capacità di selezionare i contenuti in funzione della traccia
data
2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale,
correttezza ortografica
3- Rielaborazione linguistica personale ed efficacia del
messaggio
4- Conoscenza dei contenuti
ORALE
1. Generale pertinenza ed aderenza alla traccia
data
2. Sufficiente conoscenza delle regole
morfosintattiche e uso del lessico appropriato
3. Esposizione chiara e coerente
4. Sufficiente conoscenza dei contenuti
1- Capacità di selezionare i contenuti
2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale,
pronuncia corretta
3- Rielaborazione linguistica personale, efficacia del messaggio
ed eventuale originalità
1- Comprensione del quesito e complessiva
pertinenza della risposta
2- Sufficienti conoscenze delle regole
morfosintattiche, uso del lessico appropriato e
corretta pronuncia
3- Esposizione chiara e coerente
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