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eTwinauts in the (in)visible cities
[eTwinauti nelle città (in)visibili]
Descrizione del kit del progetto
Il titolo del progetto è ispirato al romanzo di Italo Calvino “Le città invisibili”, che interpreta i
viaggi di Marco Polo dando ai lettori un bell’esempio di dialogo interculturale e creatività. Il
progetto delinea uno scenario di apprendimento dove le competenze chiave necessarie per
affrontare il presente e il futuro in materia di istruzione possono essere approfondite e
sviluppate. Il progetto, con un approccio multidisciplinare, porta alunni e insegnanti di paesi
diversi a scoprire insieme “il visibile e l’invisibile” di alcuni dei siti UNESCO Patrimonio
dell’Umanità.
Il progetto si presta ad essere adattato a molte altre città o monumenti sia in generale che tra
quelli presenti nella lista dei siti UNESCO. Anche gli argomenti, le materie e le risorse del
progetto possono essere adattati a seconda delle circostanze.
Obiettivi
- Sensibilizzare sull'importanza dell’apprendimento cross-funzionale e del lavoro in team
- Sviluppare le capacità e le competenze sull’uso delle TIC in Matematica, Letteratura, Storia,
Arte, Chimica, Fisica, Lingue straniere...
- Comprendere e rispettare le diversità
- Attuare la didattica per progetti e la metodologia CLIL
- Costruire uno spazio per la collaborazione multiculturale
- Sensibilizzare sull'importanza della valorizzazione e conservazione del patrimonio
dell’umanità a livello mondiale e favorire il rispetto per le altre culture
- Scoprire le città europee, conoscerne gli abitanti, i loro usi e tradizioni
- Costruire e condividere la conoscenza con persone di paesi diversi
Procedura
1. Inserire nel TwinSpace tutti i partecipanti al progetto (insegnanti e alunni).
2. Programmare il calendario delle attività del progetto. Pianificare gli incontri di
coordinamento tra docenti: ad esempio, prevedere incontri iniziali per conoscere il livello degli
alunni dei diversi paesi partner, decidere quali siti UNESCO selezionare per il lavoro, prendere
decisioni sulle attività da svolgere, gli aspetti curricolari, le metodologie e gli strumenti TIC da
utilizzare. Per rendere gli incontri efficaci è importante essere ben organizzati (creare prima
degli incontri un ordine del giorno e successivamente redigere un verbale con le
decisioni/conclusioni da condividere con tutti partner attraverso il TwinSpace o via email).
3. Progettare le attività per gli alunni in particolare e la piattaforma TwinSpace in generale, in
modo che siano adattati alle esigenze del vostro progetto. In questa fase è molto importante
che ci siano una buona collaborazione e accordo tra i partner.
4. Creare aree collaborative per alunni e docenti nel TwinSpace (e.g. spazi per condividere
documenti, forum,…).
5. Creare delle pagine nel TwinSpace (e.g. una pagina per ogni sito UNESCO scelto) per
permettere ad alunni e docenti di creare contenuti in maniera collaborativa, sfruttando gli
strumenti del TwinSpace.
6. Rivedere e condividere il lavoro da proporre agli alunni. È molto importante per gli
insegnanti concordare tutto ciò considerando i livelli di difficoltà delle attività e gli argomenti in
base al curriculum di ciascun paese. È importante anche essere disposti ad apportare
modifiche in base ai suggerimenti dei partner, alle idee degli alunni…
7. Realizzare attività di ice-breaking (video, tag clouds, forum; potete ispirarvi ai Moduli
eTwinning ). Per questa fase del progetto può essere utile creare un forum per la
socializzazione, un luogo dove poter discutere liberamente di temi non strettamente legati alle
attività del progetto. Se creata, è importante animare quest’area, controllarla regolarmente e
Competenze chiave
Materie
Arte, Chimica, Educazione alla Cittadinanza, Fisica,
Informatica / TIC, Italiano e letteratura, Lingue
Straniere, Matematica / Geometria, Storia
Livello
16-18
incoraggiare gli alunni ad essere proattivi dando avvio e partecipando attivamente alle
conversazioni (possono essere temi di discussione i gusti musicali, le letture, i viaggi, le
tradizioni, il tempo libero…).
8. Creare dei gruppi di lavoro misti, con alunni appartenenti a scuole partner diverse; nominare
un coordinatore in ciascun gruppo per migliorare l’organizzazione e il lavoro in team.
9. Monitorare e promuovere costantemente il progetto. È fondamentale poter condividere
l'esperienza del progetto anche con gli altri membri della comunità scolastica di appartenenza
(ad esempio, coinvolgendo la biblioteca scolastica nel progetto). È importante altresì valutare
il progetto nonché disseminare le attività attraverso siti web, giornali, riviste educative, radio,
televisione...Questo può essere fatto rendendo pubbliche delle aree specifiche del TwinSpace
o realizzando un sito separato. Per facilitare la diffusione dei risultati si raccomanda quindi di
creare e aggiornare regolarmente il diario di progetto del TwinSpace, un sito esterno o un blog.
10. Revisionare il contenuto del TwinSpace e le presentazioni, riorganizzare i materiali creati
durante il progetto.
Valutazione
- Valutazione iniziale: interviste (di persona e per videoconferenza)
- Valutazione nel corso del progetto: lavoro in team, individuale e di gruppo; partecipazione
attiva (preparazione e discussione di un modello di valutazione condiviso per il progetto)
- Valutazione finale: interviste; riflessioni scritte da coordinatori, docenti e alunni partner
Seguito
Organizzare nella propria scuola una giornata di informazione/promozione sul progetto e
invitare i genitori, la dirigenza, i colleghi della scuola, ecc… all’evento.
eTwinning
fa parte di Erasmus+, il programma europeo per
Istruzione, formazione, gioventù e sport