Il gusto per la matematica (A Taste of Maths. ATOM)
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Il gusto per la matematica (A Taste of Maths. ATOM)
Il gusto per la matematica (A Taste of Maths. ATOM) Competenze chiave Materie Descrizione del kit del progetto È inoltre volto a facilitare la reciproca comprensione attraverso la conoscenza dei contesti storico-culturali in cui vivono i partner. In ragione della varietà di argomenti e strategie costruttive, è adatto ai corsi di Apprendimento Integrato di Lingua e Contenuto (CLIL). Obiettivi 1. Mettere in relazione i contenuti della matematica presenti nel curriculum scolastico con gli aspetti della vita quotidiana, specie riguardo a nutrizione e cucina. Sviluppare la capacità degli studenti di pensare in astratto, di trasferire le conoscenze matematiche alla vita quotidiana e viceversa. 2. Sviluppare competenze fra gli studenti: matematiche, artistiche, digitali, e sviluppare altresì la capacità di apprendere queste competenze. 3. Conoscere e capire il background storico e culturale dei partner studiando i costumi e le tradizioni locali. Diventare consapevoli delle similitudini e delle differenze fra i popoli, sviluppando la tolleranza e la collaborazione. 4. Facilitare la comunicazione in una lingua straniera. Usare l’inglese come piattaforma per accedere ai contenuti e costruirli su diversi temi e situazioni, oltre che come strumento di collaborazione per comunicare informazioni, idee ed emozioni. 5. Migliorare i risultati della classe e aumentare la motivazione, l’interesse e lo sforzo fra gli studenti partecipanti. 6. Promuovere il lavoro di squadra e sviluppare le intelligenze multiple. 7. Usare le TIC come strategia per cercare informazioni, svolgere compiti, condividere e diffondere i risultati, e come strumento di comunicazione per studenti e insegnanti. 8. Fornire a studenti e insegnanti tecniche diversificate per favorire lo spirito critico. Procedura Per iniziare Gli insegnanti iniziano confrontando i programmi di studio e i calendari delle vacanze scolastiche per decidere il contenuto comune da usare nel progetto. I team si accorderanno sui diversi compiti assegnati a ognuno. Gli insegnanti possono comunicare nel modo che preferiscono: Skype, e-mail o TwinSpace A questo punto programmano alcune attività per rompere il ghiaccio che comprenderanno le presentazioni di studenti, team, scuole e città, senza dimenticare gli aspetti storici delle città dei partner. Queste attività sono volte a far sì che gli studenti familiarizzino con gli strumenti di TwinSpace. Sul Portale eTwinning potete trovare diversi spunti per queste attività preliminari. Gli insegnanti indicono poi un concorso per un logo: gli studenti possono creare delle proposte, sia disegnate a mano che usando siti o software specifici. Le attività di brainstorming possono aiutare a dare un’opportunità a tutti i partecipanti. Gli insegnanti creano un blog in cui vengono postate tutte le principali attività del progetto. Principali attività del progetto Nell’ambito della principale attività del progetto, una delle scuole propone compiti di argomento matematico ai partner dell’altra scuola. Quando gli altri team danno la soluzione, il team che ha proposto il quesito conferma la correttezza della soluzione data. Il compito verrà discusso e confrontato, sia fra insegnanti che in aula. Alcuni possibili compiti da proporre: Arte, Cross-curricolare, Informatica / TIC, Italiano e letteratura, Lingue Straniere, Matematica / Geometria, Musica Livello 12-15 • Gusti culturali: presentazioni di gastronomia, fiabe, musica e tradizioni legate alla matematica. • Il libro di Fibonacci: creazioni di poesie strutturate secondo la Serie di Fibonacci e incentrate sul tema del “pane” (scrittura collaborativa online) • Gustosi enigmi matematici: creazione di problemi matematici incentrati sulla nutrizione e loro presentazione, in un formato piacevole, affinché l’altro team li risolva. • Pi(e) Day: in occasione della Giornata Internazionale del Pi Greco, si elaborano delle attività il cui nome gioca con le parole “Pi” (Pi greco) e “Pie” (“crostata”): Glogster, mostre d’arte, video, crostate e torte. • Sessioni di comunicazione online per presentare partecipanti e scuole, celebrare la Giornata del Pi Greco e per concludere il progetto. • Un pezzo di torta a…: risolvere un problema matematico per confrontare i prezzi nelle diverse città. • La matematica è attorno a noi: presentazioni per dimostrare come la matematica si trovi nella vita quotidiana: nella natura, nei monumenti e nelle strade. • Il sentiero di briciole di pane: attività di valutazione con sondaggi online, analisi dei risultati. Dipity timeline. Valutazione La valutazione può avvenire durante l’intero progetto, sia a livello scolastico, sia di classe. I metodi usati possono essere i seguenti: Sondaggi online, per esempio con la piattaforma SurveyMonkey, per conoscere l’opinione di tutti e analizzare i risultati. Gli studenti possono essere valutati secondo i seguenti criteri: • Partecipazione attiva e comunicazione • Uso delle TIC con i partner delle altre scuole • Livello di impegno e motivazione • Livello di collaborazione, creatività, obiettivi specifici delle materie coinvolte. La partecipazione dei docenti può essere valutata secondo i seguenti parametri: • Impegno personale • Livello di motivazione • Comunicazione. La fase di valutazione finale potrebbe comprendere questionari, discussioni e una videoconferenza. Gli strumenti di valutazione per gli studenti possono essere scelti in base all’età: sondaggi, strumenti del web 2.0 come Wallwisher, Voicethread con file mp3 file con gli studenti possono esprimere la loro opinione, Glogster ecc. Seguito Follow up I materiali, soprattutto il blog, possono essere usati negli anni successivi come ausili didattici per insegnare alcune materie. Il progetto può essere allargato ad altri temi culturali, per esempio usando la matematica in modo avanzato per studiare i dipinti in un museo, come mezzo per imparare la comunicazione e la comprensione reciproca. • Si può organizzare una mostra nelle scuole con i materiali del progetto • I poster online possono essere pubblicati sul sito web della scuola, su depliant, ecc. Risultati attesi Risultati quantitativi: • Miglioramento dei risultati in classe (espressi in voti) per gli studenti partecipanti Risultati qualitativi: • Miglioramento dell’uso delle competenze TIC e della comunicazione in inglese di studenti e insegnanti. • Miglioramento delle competenze di socializzazione e lavoro di gruppo di tutti i partecipanti. • Miglior capacità di percepire l’apprendimento come un complesso di attività in diversi campi, miglioramento delle strategie didattiche interdisciplinari. • Nuovo modo di accedere alla conoscenza attraverso strutture personali. • Percezione basata sulla tolleranza, la diversità e il dialogo interculturale. • Espansione degli orizzonti culturali di studenti e insegnanti. eTwinning fa parte di Erasmus+, il programma europeo per Istruzione, formazione, gioventù e sport