Sceneggiatura 5 C - D Roveleto - Istituto Comprensivo di Cadeo e

SCHEMA SCENEGGIATURA classi 5 C – D Cadeo
DOCENTI
TITOLO UNITA’ DIDATTICA (termine generico per indicare un’attività
didattica omogenea e congruente, a scelta dei docenti può trattarsi di
una singola unità, di più unità, di un modulo)
DISCIPLINE COINVOLTE
CLASSI
SEQUENZE
DESCRIZIONE SINTETICA
ATTIVITA’
DIDATTICA
1.
Brain-storming: “Quali sono le
tracce della civiltà romana
ancora presenti nel nostro
territorio?”
2.
Ricerca e acquisizione di
informazioni sulla civiltà romana:
lettura di testi, osservazione di
immagini, visione di filmati,
utilizzo di links già selezionati
dall’insegnante, utilizzo
dell’editoria digitale
Avaglianoischool.
ATTIVITÀ
DEL DOCENTE
Pone
domande;
invita a
riflettere;
coordina gli
interventi.
Lezione
dialogata.
Propone la
lettura e
l’analisi di testi
informativi.
L’osservazione e
la descrizione
di immagini e di
fonti di vario
tipo.
Prepara
materiali per le
esercitazioni.
Spiega le
modalità per
raccogliere le
informazioni.
Corregge i
materiali
prodotti.
CERULLO ANNUNZIATA-POZZOLI ILARIA-MAZZONI MARITA-GHEDINI M. ELISA
“ROMA: DALLE ORIGINI ALLA REPUBBLICA, ALL’IMPERO”
Storia, geografia, italiano, matematica, scienze, arte, musica, religione, tecnologia
5^ C - D CADEO
ATTIVITÀ DELLA
CLASSE/DE
I
GRUPPI/DE
I SINGOLI
STUDENTI
Il gruppo classe: risponde
oralmente; registra alla
LIM le informazioni in uno
schema.
Gli alunni leggono i testi e
li comprendono;
analizzano ed evidenziano
le informazioni essenziali
ed utili; cercano le parole
chiave ; selezionano i
concetti; osservano e
descrivono fonti materiali
e iconiche.
Costruiscono la linea del
tempo alla LIM e vi
collocano i periodi e le
date più significative
(lavoro collettivo), poi la
ricopiano sul quaderno di
storia (lavoro individuale).
Osservano carte geostoriche e localizzano i
territori interessati sia sul
libro di testo che su
materiali proiettati sulla
TECNOLOGIE IMPIEGATE E
FUNZIONI
HARDWARE. SOFTWARE, AGGREGATORE
EVENTUALI LINK UTILIZZATI (NEL
CASO DI APP VA
BENE ANCHE IL LINK
A ITUNES)
ASSET (FILE/MATERIALI
UTILIZZATI
O
OTTENUTI)
NOME DEL FILE, FORMATO
LIM con pagina bianca
Documento word.doc
LIM
PC
www. la civiltà dei romani scuola
primaria.it
SITI INTERNET
LINKS
Documenti word.doc
Immagini. jpg
http://www.pianetascuola.it
IPAD APP
http://www.la classe del futuro.it
http://www. mappe –scuola.com
http://www.grancaffescuola.it
Valuta le
conoscenze e le
competenze
raggiunte dagli
alunni.
3.
Ricerca di informazioni sull’arte, la
cultura e la vita quotidiana
nell’antica Roma (le grandi opere,
le terme, il Colosseo, le strade
romane: la via Emilia, il miglio e le
pietre miliari; le abitazioni,
i
giochi, i divertimenti, le corse dei
carri, il sistema di numerazione dei
romani
i
numeri
romani,
l’alimentazione, la musica, la
lingua latina, il calendario …).
“Pompei: la città scomparsa.”
Seleziona
documenti
di
vario tipo: testi
informativi,
video,
siti
internet, schede
da completare,
esercitazioni,
app,
da
proporre
agli
alunni
per
acquisire
conoscenze.
Forma i gruppi
di
lavoro
eterogenei.
Assegna
un
argomento per
fare una ricerca
on-line.
LIM.
Completano una tabella
per individuare cause e
conseguenze di fatti
accaduti.
Prendono appunti durante
la visione dei video e dei
siti internet.
Utilizzano gli appunti e le
informazioni acquisite per
produrre testi orali e
scritti.
Costruiscono, in gruppi, la
mappa concettuale di
sintesi utilizzando iPad,
l’app Popplet lite e
immagini da Internet.
Utilizzano i materiali per
ricavare informazioni e per
completare tabelle di
sintesi, schede, schemi
logici, testi cloze, quadri di
civiltà.
Utilizzano
i
contenuti
digitali e gli scenari di
Avaglianoischool (la domus
romana).
Espongono
i contenuti
appresi
attraverso
la
produzione di testi storici
orali e scritti.
Fanno esercizi interattivi su
Avaglianoischool e su links
selezionati.
Fanno esercizi on line sulla
numerazione romana, sulla
conversione
della
numerazione araba in
numerazione romana e
viceversa, ricostruiscono
date importanti presenti
nei
documenti
storici
studiati.
Fanno un viaggio virtuale a
Roma per visitare i
monumenti più importanti
LIM
http://www.avaglianoischool.it
Documenti word.doc
PC
SITI INTERNET
http://www.la classe del futuro.it
LINKS
IPAD - APP
http://www. romano impero.com
http://www.giuseppina.org
http://www.maestrasabry.it
http://www.italyguides.it/it/roma/m
ovie.htm
www.pianetamatematta.lamatematt
a.net
Immagini.jpg
costruiti dai Romani e
presenti ancora oggi nella
città.
Visione di un filmato sulla
città di Pompei.
4.
5.
“Piacenza romana”
Organizza una
visita
guidata
nella città di
Piacenza con la
classe .
Porta gli alunni
a visitare i resti
dell’antica
Roma
a
Piacenza
e
forniscono
informazioni.
Prendono appunti.
Scattano fotografie.
Realizzano video.
Utilizzano
i
materiali
raccolti durante l’uscita
didattica per realizzare una
presentazione con iPad e
l’app Presentation.
www.gnomomentino.it
www.cerealialudi.org/alimentazione/
cibo
IPAD
Fotografie realizzate dagli
alunni
VIDEOCAMERA
File video
FOTOCAMERA
Presentazione finale
PROIETTORE CON LIM
“Luoghi e simboli legati al
Cristianesimo
durante
le
persecuzioni cristiane”
(Vedi sceneggiatura di religione
dell’ins. Ghedini Maria Elisa)
6.
7.
8.
per sequenze
si intendono
le fasi
dell’attività
didattica. Se
ci sono fasi
preparatorie
prima del
lavoro in
classe,
includerle.
il numero di 9
è indicativo
descrivere operativamente che cosa si fa
nella sequenza. Si ricorda che non è
necessario che ogni singola sequenza sia
tecnologica o digitale, ma che se si vuole
utilizzare come materiale dialoghi, quaderni,
appunti, letture, formule,
descrivere che
cosa fa (organizza
gruppi, lezione
trasmissiva,
lezione dialogata,
ecc.)
Naturalmente può
essere una
sequenza in cui
agisce solo lui o
insieme agli
studenti (in tal caso
si riempie anche
quella a lato
destro)
descrivere che cosa fanno
(rispondono oralmente, vanno alla
LIM, fanno esercizi interattivi, da
soli o a schermo, compiti a casa,
ricerca on line, costruiscono
presentazioni, ecc.) Naturalmente
può essere una sequenza in cui
agisce solo loro o insieme al
docente (in tal caso si riempie
anche quella a lato sinistro)
per aggregatore si intende lo strumento
con cui si è deciso di mettere insieme
tutti i file digitali dell’unità didattica:
software LIM, foglio di disegno digitale,
pagina di un sito, ecc.
descrivere anche le funzioni utilizzate,
come nel caso della LIM
scrivere il titolo del link ed il link vero e proprio;
nel caso di link alle pagine interne di un sito si
raccomanda di riportare NON il link alla home,
ma quello alla pagina specifica!
qui vanno solo elencati i file utilizzati
o ottenuti nel corso della sequenza.
Vanno elencati sinteticamente con
1) nome del file (uguale a quello del
file che viene allegato)
2) formato (.zip, .doc, .xls, .wav, .flv,
ecc.)
Conservate i file per eventuali altre
integrazioni a questa scheda.