Metodologie interattive

Metodologie interattive
Dr.ssa Ivana Bassani
Metodi di insegnamento che
privilegiano l’azione e l’integrazione
tra conoscenze, sentimenti,
comportamenti e valori, favorendo
così l’apprendimento, piuttosto che la
semplice ricezione di informazioni.
Utilizzare metodologie attive in modo
da creare un clima di collaborazione
e fiducia nel gruppo di lavoro.
E’ importante creare uno spazio
protetto e differenziato dal resto
dell’attività didattica.
Tecniche di insegnamento
interattivo
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Facilitare la discussione
Gestire le attività
Dare e ricevere buoni feed-back
Realizzare simulazioni
comportamentali
Facilitare la discussione:
è una tecnica che aiuta a far
emergere conoscenze già
esistenti, introduce nuove idee e
concetti e corregge errori di
ragionamento su un determinato
argomento
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Proporre la discussione
Chiarire gli obiettivi
Stimolare la discussione tramite domande aperte
Correggere la disinformazione
Mantenere l’ordine
Dare feed-back positivi
Mantenere uno stato di confort e apertura
Chiudere/riassumere
Gestire le attività:
È una tecnica che si utilizza quando si
vuole che il gruppo sviluppi nuove
abilità e comportamenti
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Definire gli scopi
Dare esplicite istruzioni passo passo di comportamento
Fare esempi e mostrare un comportamento corretto
Rivedere le istruzioni passo passo
Predisporre le attività
Chiedere e dare feed-back
Rinforzare i comportamenti efficaci
Chiudere riprendendo lo scopo iniziale
Dare e ricevere buoni
feed-back:
È un metodo di valutazione
• Chiedere se la persona vuole ricevere
un feed-back
• Esplicitare gli aspetti positivi emersi,
le cose ben fatte e le abilità
utilizzate
• Suggerire modalità per migliorare o
modificare alcuni aspetti
Simulazione
comportamentale
L’uso della Simulazione
comportamentale permette di
accrescere le possibilità di mettere
in pratica un’abilità anche in una
situazione reale
Dirigere una simulazione:
• Dichiarare lo scopo e definire l’obiettivo
• Trovare dei volontari
• Descrivere le abilità, lo scenario e dare ai volontari
istruzioni specifiche
• Dare una dimostrazione dell’abilità
• Mettere in pratica: dare un limite di tempo e far mettere in
pratica le abilità agli studenti
• Consigliare gli studenti dando e stimolando suggerimenti
• Portare a conclusione l’esercizio
Analizzare una simulazione:
• Chiedere alla classe dei feed-back sull’attivazione
utilizzando domande aperte:
Osservare:”cos’è successo?“ “ cosa avete notato?”
Analizzare: “perché succedono cose di questo tipo?” “cosa
ha funzionato, cosa no?”
Predire:”cosa potrebbe succedere dopo?”
Suggerire:”quali possono essere altre possibili scelte?”
“quali sono i vostri suggerimenti?”
Riassumere gli apprendimenti: analizzare le abilità messe in
pratica e valutare la loro efficacia
Chiudere: riassumere e riprendere lo scopo iniziale
Consigli per condurre una
buona simulazione
• Renderle semplici, corte, strutturate e specifiche
per le attività
• Focalizzarsi sulla pratica dell’abilità
• Mantenere indicazioni e scenari semplici
• Focalizzarsi sulle abilità che si stanno insegnando
• Presentare comportamenti positivi
• Chiedere di essere se stessi
• Applicare l’osservazione tra pari, i feed-back
• Elaborare le abilità