CURRICOLO VERTICALE DI SCIENZE Traguardi per lo sviluppo

CURRICOLO VERTICALE DI SCIENZE
COMPETENZE CHIAVE
Competenza matematica e competenze di base in Scienza e Tecnologia
Ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative e ha capito come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per
operare nella realtà. Nelle situazioni di incertezza di vita quotidiana e nei giochi si orienta con valutazioni di probabilità.
Ha curiosità ed interesse verso i principali problemi legati all’uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico.
Competenze sociali e civiche: riconosce la propria identità nel contesto culturale di riferimento. Assimila il senso e la necessità del rispetto delle regole per la convivenza civile.
Si orienta nel tempo e nello spazio e riconosce consapevolmente nel paesaggio elementi fisici e segni storici come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare.
Imparare ad imparare: Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è capace di ricercare e procurarsi in modo autonomo e velocemente nuove informazioni. Utilizza gli
strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
SCUOLA DELL’INFANZIA
Campo d’esperienza: La conoscenza del
mondo
SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
Il bambino osserva con attenzione il suo
corpo, gli organismi viventi e i loro
ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi
dei loro cambiamenti ed esplora il mondo
attraverso i cinque sensi.
Assume comportamenti adeguati nei
confronti del proprio corpo e
dell’ambiente.
Il bambino sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il
mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede
succedere.
Esplora i fenomeni con un approccio scientifico.
Osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, fa
ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti.
Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un
linguaggio appropriato.
Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di
organismi animali e vegetali.
Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio
corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il
funzionamento ed ha cura della sua salute.
Ha atteggiamenti di cura, rispetta e apprezza il valore
dell’ambiente sociale e naturale che condivide con gli altri.
Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un
linguaggio appropriato.
Trova da varie fonti informazioni e spiegazioni sui problemi che lo
interessano.
L’alunno esplora e sperimenta lo svolgersi dei comuni fenomeni, ne
immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi
utilizzando conoscenze acquisite.
Sviluppa semplici modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo a
misure appropriate e a semplici formalizzazioni.
Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli
macroscopici e microscopici.
Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro
evoluzione nel tempo; riconosce nella loro diversità i bisogni
fondamentali di animali e piante e i modi di soddisfarli negli specifici
contesti ambientali.
È consapevole del ruolo della comunità umana sulla terra, del carattere
finito delle risorse e adotta modi di vita ecologicamente responsabili.
Ha curiosità ed interesse verso i principali problemi legati all’uso della
scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico.
SCUOLA DELL’INFANZIA
Campo d’esperienza: la conoscenza
del mondo.
CONOSCENZE
ABILITÀ
Sezioni dai tre ai cinque anni
I materiali
Il
ciclo
dell’acqua.
Gli
spazi
acquatici.
L’importanza
dell’acqua nella
nostra vita.
L’acqua: bene
prezioso, visto in
un contesto
globale, locale e
personale.
Gli esseri viventi
e non viventi.
I fenomeni
naturali.
Rispetto
dell’ambiente.
Osserva ed esplora
attraverso l’uso di tutti
sensi.
Utilizza la
manipolazione diretta
sulla realtà come
strumento di indagine.
Sviluppa la sensibilità
sensoriale attraverso
l’esplorazione, la
scoperta e l’uso di
materiali stimolando
l’interesse verso i
fenomeni.
Esegue esperimenti
con gli elementi: terra
acqua e aria.
Pone domande sulle
cose e la natura.
Osserva i fenomeni
naturali ed effettua
semplici esperimenti
per l’avvio allo
sviluppo del pensiero
scientifico.
Dimostra interesse e
partecipazione nelle
uscite didattiche.
Rispetta e
salvaguarda
l’ambiente in cui vive.
SCUOLA PRIMARIA
CONOSCENZE
ABILITÀ
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
CONOSCENZE
Classi prime, seconde e terze
I materiali: il legno, il vetro,
la plastica, la carta…
Concetto di essere vivente e
non vivente.
Le piante e le loro parti.
Gli organi di senso.
I materiali che compongono
un oggetto: caratteristiche e
proprietà.
Il ciclo vitale degli esseri
viventi.
L’acqua come nutriente: dal
seme alla pianta.
Le caratteristiche più evidenti
degli animali.
I comportamenti di difesa
degli animali a seconda delle
stagioni.
Il ciclo dell’acqua.
Gli stati dell’acqua.
Il metodo scientifico: ipotesi
e verifica.
Le parti della pianta e le loro
funzioni.
Gli animali: caratteristiche e
comportamenti
Esplorare e descrivere materiali
Individua la struttura di oggetti
semplici, analizza qualità e
proprietà, descrive la loro
unitarietà e le loro parti, li
scompone e li ricompone, ne
riconosce le funzioni e modo
d’uso.
Seria e classifica oggetti in base
alle loro proprietà.
Descrive semplici fenomeni della
vita quotidiana legate ai liquidi e
al cibo.
Osservare e sperimentare sul
campo.
Osserva i momenti significativi
nella vita delle piante e animali,
Individua somiglianze e
differenze nei percorsi di sviluppo
di organismi animali e vegetali.
L’uomo, i viventi e l’ambiente
Usa i cinque sensi per conoscere
la realtà.
Riconosce e descrive le
caratteristiche del proprio
ABILITÀ
Classi prime
Metodo sperimentale
La materia e le sue
proprietà
Il calore e la temperatura
I cambiamenti di stato.
Fisica e chimica
Utilizza i concetti fisici fondamentali,
temperatura e calore, in varie situazioni
di esperienza
Scienza della terra
Sistema terra: biosfera,
idrosfera, litosfera,
atmosfera.
Scienza della terra
Riconosce le proprietà e le
caratteristiche dei componenti del
sistema terra.
Descrive il ciclo dell’acqua.
Riconosce la struttura dell’atmosfera e
la sua importanza per il nostro pianeta.
Riconosce i vari tipi di suolo.
Biologia
Teoria cellulare
Classificazione dei viventi.
Igiene: interazione tra
microorganismi e uomo.
Biologia
Comprende l’importanza della teoria
cellulare e descrive la differenza fra
cellule vegetali e naturali.
Comprende il senso delle grandi
classificazioni
Assume comportamenti e scelte
personali finalizzate alla cura della
propria persona
Igiene personale.
La raccolta
differenziata.
Il riciclaggio.
Osserva e individua
caratteristiche del
proprio corpo,
dell’ambiente e del
paesaggio e distingue
le trasformazioni
determinate dal tempo
o all’azione di agenti
diversi.
ambiente.
Osserva e interpreta le
osservazioni ambientali naturali
(ad opera del sole, di agenti
atmosferici, dell’acqua, ecc.) e
quelle ad opera dell’uomo.
Ha familiarità con la variabilità
dei fenomeni atmosferici (venti,
nuvole, pioggia, ecc.)
Riconosce in organismi viventi, in
relazione con i loro ambienti,
bisogni analoghi ai propri.
Classi quarte e quinte
La luce: sorgenti, riflessione,
rifrazione, diffusione.
Il suono: intensità, altezza,
timbro.
Le onde sonore.
Gli organi di senso.
Il ciclo dell’ossigeno, del
carbonio, dell’azoto.
Le piante e la fotosintesi.
Produttori, consumatori,
decompositori.
Le catene alimentari.
Diversi tipi di energia.
I combustibili: usi e abusi.
Il risparmio energetico.
Elettricità e sicurezza.
Oggetti, materiali e
trasformazioni
Individua le proprietà di alcuni
materiali come ad esempio: la
durezza, il peso, l’elasticità, la
trasparenza, la densità, ecc;
Realizza semplici soluzioni in
acqua attraverso esperimenti.
Individua, nell’osservazione di
esperienze concrete, alcuni
concetti scientifici quali:
dimensioni spaziali, peso, peso
specifico, forza, movimento,
pressione, temperatura, colore,
ecc.
Riconosce regolarità nei fenomeni
e a costruire in modo elementare
il concetto di energia.
Osserva, utilizza e, quando è
possibile, costruisce semplici
Classi seconde e terze
Fisica e Chimica
Velocità e moto rettilineo
uniforme
Concetto di accelerazione
Le forze: gravità e attrito.
Le leve.
Atomi, molecole, elementi e
composti.
Legami e composti chimici.
La chimica del carbonio.
Fisica e Chimica
Utilizza i concetti fisici fondamentali
quali velocità e forza.
Conosce i concetti generali della
chimica e realizza semplici esperienze.
Scienza della terra
I minerali e le rocce.
Scienza della terra
Riconosce i principali tipi di rocce e i
processi geologici da cui hanno avuto
origine.
Biologia
Organizzazione del corpo
umano.
Apparati sistemi e organi.
Alimenti e principi nutritivi.
La biodiversità nei sistemi
Biologia
Riconosce la struttura, le somiglianze e
le differenze nel funzionamento dei
diversi apparati del corpo umano.
Il ciclo dell’acqua.
I passaggi di stato.
Calore e temperatura.
Solventi e soluzioni.
I fenomeni atmosferici.
Energia termica ed elettrica
nella vita quotidiana.
Formazione di ecosistemi.
Alterazione dell’ecosistema:
inquinamento ambientale.
Il riciclaggio dei materiali.
Problemi ambientali mondiali.
La struttura interna della
terra.
Il sistema solare, i pianeti e i
movimenti della terra.
I vegetali: alberi, arbusti, erbe,
muschi.
La pianta (radici, fusto, foglie,
fiori, frutto, semi).
strumenti di misura: recipienti per
misure di volumi/capacità
imparando a servizi di unità
convenzionali.
Osserva e schematizza alcuni
passaggi di stato, costruendo
semplici modelli interpretativi e
provando ad esprimere in forma
grafica le relazioni tra variabili
individuate.
Osservare e sperimentare sul
campo
Prosegue l’osservazione e
l’interpretazione delle
trasformazioni ambientali, ivi
comprese quelle globali, in
particolare quelle conseguenti
all’azione modificatrice
dell’uomo.
Conosce la struttura del suolo
sperimentando con rocce, sassi e
terricci; osservare le
caratteristiche dell’acqua e il suo
ruolo nell’ambiente.
Ricostruisce e interpreta il
movimento dei diversi oggetti
celesti,
rielaborandoli
anche
attraverso giochi col corpo.
L’uomo, i viventi e l’ambiente
Riconosce, attraverso l’esperienza
di coltivazione, allevamenti, ecc.
che la vita di ogni organismo è in
relazione con altre e differenti
forme di vita.
ambientali.
L’energia e le sue fonti.
Assume comportamenti e scelte
personali finalizzate al rispetto della
biodiversità ed ecologicamente
sostenibili.
Acquisisce informazioni sulla propria
salute attraverso una corretta
alimentazione.
Fisica e Chimica
L’elettricità e i fenomeni
elettrici.
Concetto di magnetismo e
semplici fenomeni
magnetici.
Fisica e Chimica
Utilizza il concetto di energia come
quantità che si conserva.
Utilizza i concetti fisici fondamentali:
stato elettrico, carica elettrica,
elettrizzazione e campo elettrico.
Realizza esperienze quali ad esempio
costruzione di un circuito pilainterruttore-lampadina.
Astronomia e Scienza della
terra
La luce e le sue principali
proprietà.
Astronomia e scienze della
terra.
La struttura interna della
terra.
Origine ed evoluzione della
terra.
Vulcani e terremoti.
Il sistema solare, i pianeti e i
movimenti della terra.
Astronomia e Scienza della terra
Osserva ed interpreta i più evidenti
fenomeni celesti.
Osserva e interpreta movimenti della
terra e le sue conseguenze.
Conosce la struttura della terra e i suoi
movimenti interni, individuare i rischi
sismici e vulcanici.
Biologia
La struttura del corpo
umano.
Il sistema nervoso e il
sistema endocrino.
Biologia
Conosce la struttura e le funzioni del
sistema nervoso e del sistema
endocrino.
Gli animali:
vertebrati (pesci, anfibi, rettili,
uccelli, mammiferi);
invertebrati (insetti, vermi,
molluschi.
Il corpo umano:
la cellula;
l’apparato scheletrico e
locomotore; respiratorio;
circolatorio; riproduttivo;
digerente.
Sistema nervoso centrale e
periferico.
L’alimentazione.
Elabora i primi elementi di
classificazione animale e vegetale
sulla base di osservazioni
personali.
Prosegue l’osservazione e
l’interpretazione delle
trasformazioni ambientali, ivi
comprese quelle globali, in
particolare quelle conseguenti
all’azione modificatrice
dell’uomo.
Descrive
e
interpreta
il
funzionamento del corpo come
sistema complesso situato in un
ambiente;
Ha cura della propria salute
anche dal punto di vista
alimentare e motorio.
Acquisisce le prime informazioni
sulla riproduzione e la sessualità.
Gli organi di senso.
La riproduzione.
Educazione alla salute
(fumo, alcol, droga e
sessualità).
L’evoluzione della specie
Homo.
Conosce la struttura e le funzioni degli
organi di senso.
Acquisisce corrette informazioni sulle
sviluppo puberale e la sessualità;
Sviluppa la cura e il controllo della
propria salute.
Evita consapevolmente i danni prodotti
dal fumo e dalle droghe.
Conosce la basi biologiche della
trasmissione dei caratteri ereditari
acquisendo le prime elementari nozioni
di genetica.
Comprende la successione e
l’evoluzione della specie umana.
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