PROGRAMMAZIONE ANNUALE INGLESE CLASSE SECONDA a.s.

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA – LINGUA INGLESE
CLASSE SECONDA
(Settembre, Ottobre, Novembre)
OBIETTIVI
1. CONOSCENZE
Conoscere il lessico:
 Saluti nei vari momenti della giornata.
 Numeri 1-10 (revisione).
 Gli oggetti di cancelleria (revisione)
 Stati d’animo.
 Colori (revisione).
 Oggetti della classe.
 Lessico delle attività svolte in classe.
 Halloween.
 Cultura e civiltà: Halloween- acquisire informazioni sulla civiltà inglese.
Conoscere le strutture:
 Good morning/ Good afternoon/ Good evening
 How are you today?
 I’m happy/ sad/ angry/ tired/ hungry
 Open/ Close the door
 Where is….? On/ in/ under/ behind the….
 Hi! What’s your name? My name is…
 Lessico relativo alle attivtà in classe: stand up, jump, come in, sit down, listen,
play…..
2. ABILITÀ
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Chiedere e dire il proprio nome.
Comprendere semplici istruzioni correlate alla vita di classe quali l’esecuzione di un
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compito o di un gioco.
Salutare e rispondere ad un saluto nelle varie parti della giornata.
Chiedere e parlare dei propri stati d’animo.
Riconoscere e pronunciare correttamente i colori.
Saper chiedere e rispondere riguardo la posizione di un elemento.
Ascoltare le strutture e rispondere (Yes, no).
Ascoltare un canto di gruppo.
Ripetere le parole.
Cantare in coro.
Rappresentare il dialogo della storia.
Ascoltare e guardare le canzoni con l’aiuto del materiale video.
Comprendere frasi basilari pronunciate chiaramente e lentamente con l’aiuto di gesti e
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quando vengono ascoltate in un determinato contesto: nello specifico colori, numeri, saluti.
Iniziare a riconoscere passivamente le frequenti consegne scritte: Listen and sing; Listen
and say; Play…
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Saper pronunciare correttamente le parole memorizzate.
ATTIVITÀ
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Canzone in L2 per assimilare espressioni I’m happy/ tired/ sad/ angry/ hungry.
Giochi di mimo: interpretazione corporea di azioni indicate (TPR).
Giochi con le flashcards.
Ascolto di dialoghi supportati da immagini.
Role-play per assimilare espressioni: Come in; Hello! What’s your name?; My name is…;
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How are you?; I’m happy!....
Bingo per ripetere i numeri.
Giochi di squadra per imparare a scrivere correttamente i colori e i numeri.
(Dicembre, Gennaio)
OBIETTIVI
1. CONOSCENZE
Conoscere il lessico:
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Numeri 11-20
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Parti del corpo
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Natale
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Cultura e civiltà: Natale- acquisire informazioni sulla civiltà inglese.
Conoscere le strutture:
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What number is it? How many?
How old are you? I’m (eight)..
Can you …..? Yes, I can./ No, I can’t.
Descrivere il corpo: I’ve got (two arms) ….
Touch your (nose)…..
Merry Christmas and Happy New Year!
2. ABILITÀ
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Chiedere e dire l’età.
Numeri 11-20
Conoscere il lessico relativo alle parti del corpo.
Saper dire cosa si sa fare e cosa non si sa fare.
Pronuncia: pronunciare correttamente nuove parole.
Lessico relativo alla festività del Natale; acquisire informazioni sulla civiltà inglese.
Ascoltare e comprendere i numeri.
Comprendere frasi basilari pronunciate chiaramente e lentamente con l’aiuto di gesti e

quando vengono ascoltate in un determinato contesto.
Comprendere frasi basilari pronunciate chiaramente e lentamente con l’aiuto di gesti e

quando vengono ascoltate in un determinato contesto: How old are you?
Ascoltare le strutture e rispondere (Yes, no).
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Ascoltare un canto di gruppo.
Ripetere le parole.
Cantare in coro.
Rappresentare il dialogo della storia.
Ascoltare e guardare le canzoni con l’aiuto del materiale video.
Saper pronunciare correttamente le parole memorizzate.
ATTIVITÀ
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Canzone di Natale e filastrocche in L2.
Story-telling.
Role-play per memorizzare frasi augurali: Merry Christmas, Happy New Year…..
Giochi di mimo: interpretazione corporea di azioni indicate (TPR).
Giochi con flashcards.
Giochi a squadre.
Bingo.
(Febbraio, Marzo)
OBIETTIVI
1. CONOSCENZE
Conoscere il lessico:
 Animali domestici e della fattoria.
 Pasqua.
 Cultura e civiltà: Pasqua- acquisire informazioni sulla civiltà inglese.
Conoscere le strutture:
 It’s a (dog)….It’s big/ small
 What animal is this?
 Have you got a pet? No, I haven’t/ Yes I have a ………
 What’s your favorite animal?My favorite animal is ………
 Happy Easter!
2. ABILITÀ
 Saper nominare e pronunciare correttamente gli animali domestici e della fattoria.
 Riconoscere gli animali e le parti del corpo con l’aiuto delle figure corrispondenti. Associare
parole e figure.
 Comprendere frasi e domandi basilari di immediata rilevanza nel contesto specifico della
lezione nello specifico animali della fattoria.
 Comprendere frasi basilari pronunciate chiaramente e lentamente con l’aiuto di gesti e
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quando vengono ascoltate in un determinato contesto.
Ascoltare e comprendere una semplice storia supportata da immagini.
Ascoltare le strutture e rispondere (Yes, no).
Ascoltare un canto di gruppo.
Ripetere le parole.
Cantare in coro.
Rappresentare il dialogo della storia.
Ascoltare e guardare le canzoni con l’aiuto del materiale video.
Saper pronunciare correttamente le parole memorizzate.
ATTIVITÀ
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Ascolto di canzoni.
Story-telling.
Role-play.
Giochi con flashcards.
Giochi a squadre.
Bingo.
(Aprile, Maggio)
OBIETTIVI
1. CONOSCENZE
Conoscere il lessico:
 Ambienti della casa
 Cibo
Conoscere le strutture:
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I like (food)/ I don’t like (food)
Yes, please. / No, thank you.
2. ABILITÀ
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Conoscere il lessico relativo agli ambienti della casa e al cibo.
Saper offrire cibo e bevande e saper rispondere accettando o rifiutando.
Ripetere espressioni già note.
Associare parole a immagini.
Dire i propri gusti a un compagno e riconoscere le preferenze.
Comprendere frasi e domandi basilari di immediata rilevanza nel contesto specifico della
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lezione nello specifico animali della fattoria.
Comprendere frasi basilari pronunciate chiaramente e lentamente con l’aiuto di gesti e
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quando vengono ascoltate in un determinato contesto.
Ascoltare le strutture e rispondere (Yes please, no thank you).
Ascoltare un canto di gruppo.
Ripetere le parole.
Cantare in coro.
Rappresentare il dialogo della storia.
Ascoltare e guardare le canzoni con l’aiuto del materiale video.
Saper pronunciare correttamente le parole memorizzate.
ATTIVITÀ
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Canzone e filastrocche in L2.
Play- role.
Giochi con flashcards.
Giochi a squadre.
Mini- dialoghi a coppie.
Bingo.
METODO
L’insegnamento della lingua straniera verrà proposto seguendo il metodo funzionale- comunicativo,
volto a favorire la comunicazione. Per stimolare le attività comunicative si proporranno attività
didattiche e ludiche, motivanti e coinvolgenti.
Per favorire la memorizzazione di strutture e vocaboli si farà largo uso di canzoni, filastrocche,
drammatizzazioni, giochi e attività motorie, ecc…
Nelle classi prima e seconda ci si focalizzerà principalmente sullo sviluppo delle abilità orali,
listening e speaking. Le verifiche verranno pertanto svolte perlopiù oralmente.
A partire dalla classe terza si introdurranno come obiettivi la lettura e la scrittura e verranno
trasmesse alcune strutture di base della grammatica della L2.