obiettivo formativo - Istituto Comprensivo di Noale

ISTITUTO COMPRENSIVO DI NOALE-VE
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI LINGUA INGLESE
CLASSI SECONDE
A. SC. 2015-16
OBIETTIVI FORMATIVI:

Ascoltare, partecipare ed interagire, per affrontare argomenti di
esperienza diretta utilizzando varie forme espressive

Interagire con compagni e insegnante in contesti specifici

Esprimersi in contesti particolari utilizzando codici verbali, iconici,
motori

Comprendere ed eseguire istruzioni

Identificarsi e imparare a riconoscere le proprie ed altrui emozioni

Osservare immagini per individuare elementi reali e fantastici

Conoscere aspetti particolari dell’ambiente circostante

Osservare, descrivere e rappresentare ambienti conosciuti e individuarne
le relazioni topologiche

Scoprire e comprendere alcune usanze in altri paesi
 Cominciare a riflettere su abitudini alimentari e salute
STARTER: WELCOME TO THE CLUB!
CONOSCENZE
ABILITA’
COMPETENZE ATTESE
Comprensione e produzione orale
 Strutture linguistiche
Hello/Hi//Goodbye/Bye-bye
 Usare la lingua come mezzo
 Comprendere e rispondere con azioni
What’s your name/surname?
di comunicazione
a semplici istruzioni e a un saluto
My name/surname is…
 Identificarsi e imparare a
 Ascoltare, leggere e identificare il
How are you? I'm fine, thank you.
riconoscere le proprie ed
lessico presentato.
 Lessico
altrui emozioni
 Chiedere e dire come si sta.
Relativo ai saluti, alla struttura del nome
 Ascoltare con attenzione per
 Leggere e riconoscere la forma scritta
e del cognome e di quella per
ricavare informazioni
di parole già acquisite oralmente.
domandarsi come si sta.
 Memorizzare canzoni e
 Ascoltare una storia
filastrocche
 Partecipare a una canzone/filastrocca
 Usare i saluti e le strutture
attraverso il mimo e la ripetizione di
affrontate nella unit per
parole
presentarsi e comprendere
 Salutare, presentarsi, chiedere a
semplici istruzioni.
qualcuno nome e cognome e
congedarsi
 Rispondere alle domande affrontate
 Formulare semplici frasi.
UNIT: 1 FUN WITH COLOURS
CONOSCENZE
ABILITA’
COMPETENZE ATTESE
Comprensione e produzione
 Strutture linguistiche
 Usare la lingua per descrivere
 Comprendere e rispondere con
What colour is it? It's......./It isn't.....
 Ascoltare con attenzione per
azioni a semplici istruzioni
What's your favourite colour?
ricavare informazioni
 Ascoltare, leggere e
My favourite colour is......
 Memorizzare canzoni e
identificare le parole legate ai
 Lessico
filastrocche
domini delineati anche nella
Relativo ai colori (blue, orange,
 Interagire con i compagni per
precedente unità
green, red, white, pink, purple,
 Ascoltare e drammatizzare
indicare i colori degli oggetti e
black, brown, yellow) e alle forme
una storia
fare domande
(triangle, circle, rectangle, square)
 Partecipare a una canzone
 Nominare le quattro forme
 Story
attraverso il mimo e la
geometriche
The lost dog.
ripetizione di parole
 Chiedere, comprendere e
 Copiare e scrivere parole e
scrivere semplici frasi con i
completare semplici frasi
colori e le forme
 Riconoscere, nominare,
leggere e scrivere i colori
 Chiedere il colore di un
oggetto
 Rispondere a domande sui
colori
 Chiedere e dire il colore
preferito
 Riconoscere forme
geometriche
 Usare il plurale
 Formulare semplici frasi
UNIT: 2 FUN AT SCHOOL
CONOSCENZE
ABILITA’
COMPETENZE ATTESE
Comprensione e produzione
 Strutture linguistiche
 Usare la lingua come mezzo di
 Comprendere e rispondere con
What is it? It's...../It isn't......
comunicazione
azioni a semplici istruzioni
It's big/small
 Ascoltare con attenzione per
 Ascoltare, identificare,
I've got a........
ricavare informazioni
riconoscere e nominare parole
I've got a big/small.......
 Memorizzare canzoni e
legate ai domini delineati
The........is............
filastrocche
 Collocare oggetti nello spazio
The.......is in the..........
 Usare gli oggetti per chiedere e
 Ascoltare e mimare una storia
 Lessico
 Partecipare a una canzone
dare informazioni e per
Relativo agli oggetti scolastici e agli
attraverso il mimo e la
comprendere semplici
aggettivi big e small
ripetizione di parole
domande
L' alfabeto
 Copiare, scrivere parole e
 Osservare e descrivere oggetti
 Story
completare semplici frasi
scolastici e collocarli nello
The funny schoolbag
 Identificare, leggere e scrivere
spazio
i nomi degli oggetti
 Riordinare sequenze di una
 Dire se qualcosa è grande o
storia
piccola e indicarne la
 Fare lo spelling del proprio
posizione
nome
 Descrivere gli oggetti
 Chiedere, comprendere e
scolastici
scrivere semplici frasi con gli
oggetti scolastici e gli aggettivi
UNIT: 3 FUN WITH NUMBERS
ABILITA’
COMPETENZE ATTESE
Comprensione e produzione
 Usare la lingua come mezzo di
 Comprendere e rispondere con
comunicazione
azioni a semplici istruzioni
 Ascoltare con attenzione per
 Ascoltare e leggere parole
ricavare informazioni
legate ai domini delineati
 Memorizzare canzoni e
 Ascoltare e mimare una storia
filastrocche
 Partecipare a una canzone e a
 Riordinare sequenze di una
una filastrocca attraverso il
 Lessico
mimo e la ripetizione di parole
storia
Relativo ai numeri e agli animali
 Esprimere il possesso
 Chiedere, comprendere e
 Story
 Descrivere cosa si possiede
scrivere semplici frasi con
Five little dogs
 Contare da 1 a 12
numeri ed animali
 Identificare, leggere e scrivere
i numeri
 Chiedere quanti oggetti ci
sono
 Identificare alcuni animali
domestici
 Dire quali animali si possiede
 Chiedere e dire l'età
CONOSCENZE
 Strutture linguistiche
What number is it? It's........
How many........?
Have you got a ….....?
I've got a …..
How old are you? I'm.....years old
UNIT: 4 FUN WITH TOYS
CONOSCENZE
ABILITA’
COMPETENZE ATTESE
Comprensione produzione
 Strutture linguistiche
 Usare la lingua come mezzo di
It's a ….....
comunicazione
 Comprendere e rispondere con
Have you got a......?Yes, I have/No,
 Ascoltare con attenzione per
azioni a semplici istruzioni
I haven't
ricavare informazioni
 Ascoltare, leggere e
I've got......
 Memorizzare filastrocche
identificare numeri, parole
The......is old/new
legate ai domini delineati
 Comprendere semplici frasi in
I'm (not) happy/sad
 Partecipare ad una filastrocca
cui ci siano i termini dei
 Lessico
attraverso il mimo e la
giocattoli e degli aggettivi
Relativo ai giocattoli, agli aggettivi
ripetizione di parole
 Riconoscere alcune lettere
(old, new, happy, sad) e all'alfabeto
 Descrivere cosa si possiede
dell'alfabeto inglese
 Descrivere con semplici frasi
 Story
delle immagini
Catch that dog
 Identificare e imparare i nomi
di alcuni giocattoli
 Chiedere e dare informazioni
sui giocattoli che si
possiedono
 Dire se qualcosa è vecchio o è
nuovo
 Dire se qualcuno è triste o
felice
UNIT: 5 FUN WITH FOOD
CONOSCENZE
 Strutture linguistiche
Do you like........?
I like....../I don't like........
I'm hungry/thirsty
 Lessico
Relativo al cibo, ai pasti della
giornata e agli aggettivi (hungry,
thirsty)
 Story
A very hungry dog
ABILITA’
Comprensione produzione
 Comprendere e rispondere con
azioni a semplici istruzioni
 Ascoltare, leggere e
identificare parole legate ai
domini delineati
 Partecipare ad una filastrocca
attraverso il mimo e la
ripetizione di parole
 Dire e chiedere il cibo che
piace o non piace
 Descrivere con semplici frasi
delle immagini
 Identificare e imparare i nomi
di alcuni cibi
 Identificare i nomi dei tre
pasti
 Esprimere sete o fame
COMPETENZE ATTESE
 Usare la lingua come mezzo di
comunicazione
 Ascoltare con attenzione per
ricavare informazioni
 Memorizzare filastrocche
 Comprendere se si è affamati o
assetati
 Riconoscere semplici frasi sui
gusti relativi al cibo
 Distinguere i termini relativi ai
tre pasti principali
FESTIVITIES
CONOSCENZE
 Strutture linguistiche
Ripresa e consolidamento delle
strutture affrontate
 Lessico
Relativo alle festività: Halloween,
Christmas, Easter
ABILITA’
Comprensione produzione
 Comprendere e rispondere con
azioni a semplici istruzioni
 Nominare il lessico relativo a
ciascuna festività
 Partecipare ad una filastrocca
e/o ad una canzone attraverso
il mimo e la ripetizione di
parole
 Descrivere con semplici frasi
delle immagini
COMPETENZE ATTESE
 Usare la lingua come mezzo di
comunicazione
 Ascoltare con attenzione per
ricavare informazioni
 Memorizzare
filastrocche/canzoni