Progettazione Dipartimento Lingue straniere Classe prima lingua

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Progettazione Dipartimento Lingue straniere
Classe prima lingua Inglese
As 2014/15
METODOLOGIA
lezioni frontali, attività assimilabili all’esame Cambridge individuate nel libro di testo dalle lettere P e T, Skills and Culture, attività di gruppo, Towards CLIL, lezioni
interattive, presentazioni di materiale autentico, registrazioni, sussidi audio e video, libro di testo, lavori soggettivi, di gruppo, attività di ampliamento, word maps, attività
laboratoriali, attività on line.
STRUMENTI
Libro di testo “New Horizons Digital” OUP, digital book versione 2.0, Libro cartaceo, e-book, piattaforma Oxford, espansioni online, sussidi multimediali (CD audio, CD Rom
e sussidi Video), aula multimediale.
VERIFICHE
verifiche formative e verifiche sommative: stop and check, resource book activities, prove strutturate, semi-strutturate, skills, audio material, brevi esercizi di comprensione o
produzione sia scritta che orale, esercizi on-line, attività laboratoriali, completamento, prove non strutturate (dialoghi, produzioni guidate, esercizi di libera produzione).
Numero verifiche: una valutazione sommativa al termine di ogni modulo, almeno due prove a quadrimestre.
ATTIVITÀ DI RECUPERO E DI POTENZIAMENTO
Le attività di recupero verranno svolte in itinere attraverso attività di feedback, da presentare nel corso dell’anno scolastico ogni qualvolta se ne verifichi la necessità. Saranno
svolte attività laboratoriali sia di classe che individuali finalizzate sia al recupero in itinere che al potenziamento delle eccellenze.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE
Griglie specifiche redatte dal dipartimento di lingue straniere e rese note agli alunni.
MODULO 1: STARTER
Contenuti
U.A. 1
U.A. 2
U.A. 3
U.A. 4
U.A. 5
U.A. 6
U.A. 7
U.A. 8
U.A. 9
- Talking about names
- Talking about age and addresses
- Talking about nationality
- Countries and nationalities
- Talking about jobs
- Talking about the classroom
- Saying where things are
- Saying how you feel
CLIL the water cycle
1
PREREQUISITI
strutture, abilità, competenze e portfolio del livello CEF A1.
TEMPI.
primo quadrimestre, 15 ore comprensive di Entry Test
Modulo 1
AMBITO FORMATIVO
Costruzione
di sé
COMPETENZE DI CITTADINANZA
Imparare ad imparare
Progettare
Relazione con gli altri
Agire in modo autonomo
e responsabile
Comunicare
Rapporto con la realtà
naturale e sociale
Collaborare e partecipare
Risolvere problemi
Individuare collegamenti
e relazioni
Acquisire ed interpretare
l’informazione
COMPETENZE
Utilizzare semplici strategie di
autovalutazione e
autocorrezione.
Mettere in atto comportamenti di
autonomia, autocontrollo e
fiducia in se stessi.
Lavorare autonomamente, a
coppie, in gruppo, cooperando e
rispettando le regole.
Dare informazioni compilando
un modulo su una persona.
Porre domande e rispondere
sugli oggetti in classe e sulla
camera da letto.
Chiedere e dare informazioni
sulla mia persona
Chiedere informazioni sulle altre
persone.
Scrivere frasi semplici su altre
persone
Descrivere dove abito:
l’indirizzo
Utilizzare espressioni semplici di
saluto
Districarmi con i numeri
Capire i numeri cardinali fino a
100
Capire informazioni
fondamentali sulla persona
Acquisire lessico e terminologia
specifici
ABILITÀ’ / CAPACITÀ’
presentarsi (nome, cognome,
indirizzo, numero di telefono,
indirizzo di posta elettronica)
chiedere e dire l’età
chiedere e dire che lavoro fa una
persona
individuare e dire dove si
trovano oggetti in un’aula
chiedere e parlare di nazionalità
dire come ci si sente.
Saper descrivere il ciclo
dell’acqua
CONOSCENZE
Lessico
Saluti,numeri d 1 a 100 paesi e
aggettivi di nazionalità
professioni, colori mobili e
oggetti in una camera da letto
mobili e oggetti in aula
Fonetica e fonologia
l’alfabeto
e -ty
-teen
the /
Strutture
verbo be,pronomi personali
soggetto ,aggettivi possessivi
singolari
articoli: a, an e the,pronomi e
avverbi interrogativi: What?
Who? How?
Where?preposizioni di luogo
pronomi e aggettivi dimostrativi:
this, that, these, those
2
MODULO 2: ABOUT ME
Contenuti
U.A. 1
U.A. 2
U.A. 3
U.A. 4
U.A. 5
-
Talking about the house, possessions, dates
Talking about family, describing people
Talking about likes and dislikes, agreeing and disagreeing
Talking about daily activities, lifestyle
Culture 1: The UK
PREREQUISITI
Dare semplici informazioni su di sé e gli altri, numeri, presente verbo be.
TEMPI.
primo quadrimestre, 34 ore.
3
Modulo 2
AMBITO FORMATIVO
Costruzione
di sé
Progettare
e responsabile
Comunicare
Risolvere problemi
e relazioni
naturale e sociale
l’informazione
COMPETENZE
Parlare e comunicare con i
coetanei scambiando domande e
informazioni.
Interpretare immagini e foto.
Proporre ipotesi.
Capire informazioni sulla
persona e sulla famiglia.
Ricavare informazioni essenziali
da brevi registrazioni audio o
video su argomenti quotidiani:
musica, tempo libero e sport,
routine quotidiana, stili di vita,
lavori part-time.
Scorrere un testo e identificare le
informazioni volute.
Confrontare e collegare elementi
del testo, individuare sequenze e
riordinarle, utilizzare la struttura
testuale conosciuta per produrre
testi dello stesso tipo.
Dare informazioni sulla mia
persona, sui miei interessi, sul
luogo dove vivo.
Reagire a constatazioni semplici
e formularne: esprimere accordo
e disaccordo.
Riferire sul mio stile di vita.
Esprimere ciò che mi piace e ciò
che non mi piace.
Descrivere altre persone.
esprimere accordo e disaccordo,
parlare di abitudini,
parlare di ciò che si possiede
parlare di compleanni,
descrivere le persone,
descrivere luoghi.
parlare della famiglia,
parlare della casa,
parlare di ciò che piace e non
piace,
dire l’ora,
Scrivere frasi usando semplici
congiunzioni: ‘e’, ‘ma’,
‘oppure’.
parlare di stili di vita.
Parlare della mia città
CONOSCENZE
Lessico
la casa, la famiglia, l’aspetto
fisico, musica e film, sport e
tempo libero, attività quotidiane,
lavori domestici, giorni e mesi
th
h all’inizio di parola
do
Present simple -s, -es
Strutture
verbo be, verbo have got ,
some/an, )genitvio sassone,
Present simple , like + forma in
–ing, avverbi ed espressioni di
frequenza, pronomi interrogativi:
When? Which? What?,
aggettivi possessivi plurali,
aggettivi , avverbi di intensità,
pronomi complemento,
preposizioni at, in, on
espressioni con have, So do
I./Neither do I., both.
Civiltà e intercultura
le famiglie nel Regno Unito, lo
stile di vita di un’adolescente
inglese, lavori part-time di
adolescenti nel Regno Unito,
The UK.
4
MODULO 3: FOOD
Contenuti
- temporary actions, talking about the present, talking about the future
U.A. 1
- talking about food and quantity
U.A. 2
- making, accepting and refusing offers and suggestions
U.A. 3
- Culture 2: British food
U.A. 4
PREREQUISITI
strutture, abilità, competenze e portfolio del livello CEF A2.
TEMPI.
secondo quadrimestre, 20 ore.
Modulo 3
AMBITO FORMATIVO
Costruzione
di sé
Progettare
e responsabile
Comunicare
naturale e sociale
Risolvere problemi
e relazioni
l’informazione
COMPETENZE
CONOSCENZE
Dimostrare apertura e interesse
verso la cultura di altri popoli.
Operare comparazioni e riflettere
su alcune differenze fra culture
diverse.
Afferrare l’informazione
essenziale su argomenti
immediati: scuola, le regole a
casa, abilità, abitudini alimentari.
Capire brevi comunicazioni: email, pagine di diari, brevi
racconti Descrivere le attività
svolte nelle scuole italiane e in
quelle inglesi.
Rispondere a domande semplici
e porne.
Scrivere un’e-mail,
desumere informazioni
importanti da testi ben
strutturati,
acquisire lessico e terminologia
specifici su concetti noti
Parlare di azioni in corso,
parlare di azioni temporanee,
parlare di cibo e quantità’,
parlare di dieta.
da registrazioni,
capire un brano breve che parla
di tematiche note,
rispondere a domande in forma
scritta,
rispondere a domande semplici
e porne in forma orale.
Fare richieste e offerte,
fare delle proposte,
parlare delle abilità,
Aree lessicali
attività quotidiane, la vita
personale, le materie scolastiche,
cibi e bevande, numeri cardinali
da 100 in poi.
n, m, -ng
o
‘schwa’ vowel
Strutture
Present continuous, sostantivi
numerabili e non numerabili,
espressioni di quantità.
Let's..., Shall we...? + forma
base del verbo, How/What about
+ forma in –ing, verbi modali
can.
differenze tra il sistema
scolastico nel Regno Unito e in
Italia, i pasti nel Regno Unito.
5
MODULO 4: THE PAST
Contenuti
- talking about the past, asking for permission, making requests
U.A. 1
- talking about the past, talking about holidays
U.A. 2
- talking about the past, using public transport
U.A. 3
U.A. 4
CLIL Geography the US Economy
PREREQUISITI
strutture, abilità, competenze e portfolio del livello CEF A2. Present simple e continuous.
TEMPI
secondo quadrimestre, 30 ore.
modulo 4
AMBITO FORMATIVO
Costruzione
di sé
Progettare
e responsabile
Comunicare
naturale e sociale
Risolvere problemi
e relazioni
l’informazione.
COMPETENZE
saper descrivere, porre domande,
riconoscere i codici e le strutture
del linguaggio visivo.
su argomenti quotidiani,
ricavare informazioni essenziali
da registrazioni,
Scrivere una lettera descrivendo
un problema,
capire brevi brani che parlano di
tematiche note, produrre testi
descrittivi.
Chiedere o dare qualcosa a
qualcuno.Rispondere a inviti e
formularne.
Riferire in maniera semplice
sulle mie abilità.
Esprimere ciò che apprezzo e ciò
che non apprezzo.
Scrivere un paragrafo semplice
sull’influenza della cultura
americana su quella italiana.
Parlare del proprio passato
Fare richieste e offerte,
fare delle proposte,
parlare delle abilità,
parlare del passato,
chiedere il permesso.
Comprendere e descrivere eventi
presenti e passati
parlare di vacanze, usare il
trasporto pubblico.
CONOSCENZE
Aree lessicali
Abilità, luoghi, mezzi di
trasporto, denaro.
can’t
can
pronuncia di -ed /id/ /t/ /d/
Strutture
Verbi modali can, could e may,
would like (to), passato del
verbo be, Past simple, dei verbi
regolari e irregolari, uso dei
connettivi, preposizioni di luogo
espressioni di tempo: presente,
passato, sequencers.
influenza della cultura americana
su quella britannica ed europea,
il gap generazionale, gap year,
gli Stati Uniti
6
ITCG E. Fermi – Tivoli - a.s. 2014-2015
Progettazione Dipartimento: Lingua Inglese
CLASSI SECONDE
METODOLOGIA
lezioni frontali, attività assimilabili all’esame Cambridge individuate nel libro di testo dalle lettere P e T, Skills and Culture, attività di
gruppo, Towards CLIL, lezioni interattive, presentazioni di materiale autentico, registrazioni, sussidi audio e video, libro di testo, lavori
soggettivi, di gruppo, attività di ampliamento, word maps, attività laboratoriali, attività on line.
STRUMENTI
Libro cartaceo, e-book, piattaforma Oxford, sussidi multimediali (CD audio, CD Rom e sussidi Video), aula multimediale.
VERIFICHE
verifiche formative e verifiche sommative: stop and check, resource book activities, prove strutturate, semi-strutturate, skills, audio
material, brevi esercizi di comprensione o produzione sia scritta che orale, esercizi on-line, attività laboratoriali, completamento, prove
non strutturate (dialoghi, produzioni guidate, esercizi di libera produzione).
Numero verifiche: una valutazione sommativa al termine di ogni modulo, almeno due prove a quadrimestre.
I Quadrimestre
MODULO 1: GOING PLACES
Contenuti
U.A. 1
-
Holidays – Means of transport
U.A. 2
-
British money
U.A.3
.
Shops and places
U.A.4
-
CLIL - Geography
1
PREREQUISITI
Strutture e funzioni del livello A2; presentarsi, fornire semplici informazioni, parlare di ciò che piace o non piace, scrivere e
comprendere testi semplici, be simple past.
AMBITO FORMATIVO
Costruzione
di sé
COMPETENZE DI
CITTADINANZA
Parlare del proprio passato,
Comunicare
produrre riassunti e testi
descrittivi ed
espositivi(cartolina, itinerario
di autobus, adolescenti e
shopping)
naturale e sociale
COMPETENZE
e relazioni
l’informazione
leggere, comprendere testi
orali semplici in modo
completo e rielaborarli.
Comprendere e descrivere
eventi presenti e passati,
parlare di vacanze, usare
trasporto pubblico,
possesso,chiedere e dare
istruzioni, acquistare
descrivere, esprimere
preferenze, argomentare,
riassumere, individuare gli
elementi costituenti dei vari
testi, interpretare immagini e
foto
CONOSCENZE
Lessico inerente vacanze,
trasporto pubblico, istruzioni,
denaro, negozi. Strutture e
funzioni del livello A2-B1
(present simple vs
continuous, past simple di be,
dei verbi regolari e irregolari,
uso dei connettivi e
sequencers, preposizioni di
luogo, aggettivi e pronomi
indefiniti, how long?, Whose,
pronomi possessivi,
imperativo
TEMPI.
23 ore
MODULO 2: GOOD TIMES
Contenuti
U.A. 1
-
The city and the country. – Clothes
U.A. 2
-
Life choices and ambitions
2
U.A.3
.
Personality
U.A.4
.
CLIL – Italian –poetry - history
PREREQUISITI
Present simple vs present continuous, simple past, uso dei sequencers e dei connettivi, riassumere, descrivere, esporre,
argomentare, interpretare immagini e foto, dire l’ora parlare della casa e dei lavori di casa.
AMBITO FORMATIVO
COMPETENZE DI
CITTADINANZA
Costruzione
di sé
Saper confrontare e
descrivere
Progettare
saper progettare il futuro
naturale e sociale
Comunicare
Risolvere problemi
e relazioni
COMPETENZE
parlare del proprio passato,
saper scrivere testi articolati
su avvenimenti e esperienze,
comprendere testi orali e
rielaborarli.
Fare confronti,confrontare
esperienze
previsioni, prendere accordi
intenzioni future
fare programmi
descrivere personalità
parlare di eventi futuri e del
tempo,.
CONOSCENZE
Lessico inerente the city and
the country, clothes and
fashion, scelte di vita e
ambizioni, università,
personalità, il tempo
atmosferico, casa e mobili
Strutture e funzioni del livello
B1 ( be going to , present
continuous vs futuro–
quantitàComparativi e superlativi
l’informazione
TEMPI.
27 ore
3
II Quadrimestre
MODULO 3: OUR CHANGING WORLD 1
Contenuti
U.A. 1
-
Experiences
U.A. 2
-
Party preparations
U.A. 3
-
Ecology
U.A. 4
-
CLIL Biology -Genetics
PREREQUISITI
Future tenses, simple past, uso di can, riassumere, descrivere, esporre, argomentare, Uso dei comparativi e superlativi
AMBITO FORMATIVO
COMPETENZE DI
CITTADINANZA
COMPETENZE
CONOSCENZE
4
Costruzione
di sé
e responsabile
Parlare delle proprie
esperienze e paragonarle
Parlare del presente del
passato e del futuro
Comunicare
Progettare
Offrire accettare e rifiutare
aiuto
Invitare, proporre pianificare
Risolvere problemi
e relazioni
parlare di eventi recenti
,
parlare del futuro fare
promesse,
narrare eventi recenti e futuri
parlare di possibilità future
Raccontare o esprimere un
evento insolito o straordinario
naturale e sociale
l’informazione
Parlare di energia alternativa
e di ambiente proponendo
soluzioni
Lessico inerente
cibo, ricette, party, vita
domestica.
Present perfect, just, ever,
never,
Present perfect vs past
simple,
verbi modali,
plurali irregolari,
quantifiers.
Will, may, might
TEMPI.
25 ore
MODULO 4: OUR CHANGING WORLD 2
Contenuti
U.A. 1
-
Behaviour and rules
U.A. 2
-
Computers – songs - films
U.A. 3
-
Climate, Accomodation, facilities
U.A. 4
-
CLIL Math - Geometry
5
PREREQUISITI
Verbi modali, quantifiers, plurali irregolari, raccontare e riassumere film, comparare.
Present perfect and simple past, narrare eventi passati e futuri, esprimere doveri e divieti. Imperativo.
AMBITO FORMATIVO
COMPETENZE DI
CITTADINANZA
Costruzione
di sé
l’informazione
Progettare
e responsabile
Comunicare
naturale e sociale
Risolvere problemi
e relazioni
COMPETENZE
ascoltare e comprendere
semplici conversazioni in
inglese,
esprimere preferenze
fare domande su stesso e
altre persone,
parlare di obblighi e regole,
parlare di condizioni e scopi,
fare deduzioni
raccontare storie in dettaglio,
produrre brevi testi descrittivi
e informativi su argomenti di
carattere generale e specifico
Parlare di sport, film canzoni,
descrivere foto, fare
deduzioni e propositi dare
ulteriori informazioni
dettagliate su persone, eventi
e luoghi
Obblighi
Doveri
CONOSCENZE
Lessico inerente musica,
scuola e università, clima,
nuove tecnologie
Verbi modali : must , may e
can in tutte le forme.
Condizionale con when, as
soon as, unless
Pronomi relativi e frasi
relative.
Divieti.
TEMPI.
24 ore
Le attività di recupero verranno svolte in itinere attraverso attività di feedback, da presentare nel corso dell’anno scolastico ogni qualvolta se ne verifichi la
necessità. Saranno svolte attività laboratoriali sia di classe che individuali finalizzate sia al recupero in itinere che al potenziamento delle eccellenze.
6
Lingua francese
Indirizzo: Amministrazione, finanza e marketing
Classe terza
A.S.2014/2015
MODULO 1: CULTURE JEUNES
U.A. 1
U.A. 2
U.A. 3
U.A. 4
U.A. 5
I QUADRIMESTRE
Leçons 0 - 1
Leçon 2
Leçon 3
Leçon 4
Leçon 5
Contenuti
U.A. 1
EN AVANT LA MUSIQUE
U.A. 2
S’INSTRUIRE EN S’AMUSANT
U.A. 3
CLAP ON TOURNE
U.A. 4
LOOK GÉNÉRATION
U.A. 5
À VOS ORDIS
1
PREREQUISITI
Essere in grado di interagire in brevi conversazioni in ambito familiare
Conoscenza delle strutture linguistiche fondamentali del I e II anno
COMPETENZE
CONOSCENZE
Civiltà
1. Saper interagire in conversazioni inerenti
ai propri passatempi, gusti e preferenze
1. Chiedere/rispondere su argomenti
familiari di interesse personale
2. Saper interagire in conversazioni centrate
attorno ad un progetto di vacanze
2. Identificare e utilizzare le strutture
linguistiche relative alle principali
tipologie testuali, anche a carattere
professionale
3. Individuare i contenuti di un articolo o di
un breve testo di carattere generale e
settoriale
3. Produrre testi brevi, semplici e coerenti
su tematiche note
4. Saper utilizzare il lessico specifico nei
vari ambiti settoriali
4. Utilizzare lessico ed espressioni
idiomatiche di base
1. Aspetti comunicativi e sociolinguistici in relazione al contesto e
agli interlocutori
2. Dossier sui giovani e sulle principali
forme di comunicazione sociale e
culturale della Francia
3. I mass – media. Internet
4. Lessico e fraseologia idiomatica
frequenti relativi ad argomenti di
interesse generale
5. Lettura e analisi di brani inerenti la
sfera personale e l’attualità
Grammatica:
5. Essere in grado di esprimere la propria
opinione e argomentare
1. La forma negativa nei tempi
semplici e composti
2. L’uso dei pronomi indefiniti
3. I verbi di opinione: l'uso
dell’Indicativo e del Congiuntivo
6. Saper presentare il contenuto di un testo
di differente tipologia anche in lingua
scritta
2
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Attività di simulazione
Potenziamento delle capacità comunicative e della comprensione orale
Role-play
Ascolto registrazione dialoghi e testi
Video /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
Dizionario mono e bilingue
Aula multimediale- Visione di filmati in lingua francese
VERIFICHE
Verifiche formative e sommative attraverso prove strutturate,semi-strutturate, (esercizi di completamento, test, questionari, trasformazione,
riassunto), e prove non strutturate (interrogazioni, relazioni) a fine modulo.
Numero verifiche: una valutazione scritta sommativa al termine di ogni modulo per la verifica e la valutazione dell’attività didattica
programmata dal dipartimento; almeno due prove orali a quadrimestre.
TEMPI
Circa 25 ore a modulo
2 moduli nel primo quadrimestre e due moduli nel secondo quadrimestre.
3
MODULO 2: REPÈRES SOCIÉTÉ
U.A. 1 Leçon 1
U.A. 2 Leçon 2
U.A. 3 Leçon 3
U.A. 4
U.A. 5
U.A. 6
U.A. 7
Leçon 4
Leçon 5
Leçon 6
Leçon 7
Contenuti
U.A. 1
FRANÇAIS : MODE D’EMPLOI
U.A. 2
LA VIE SOCIALE
U.A. 3
ZOOM SUR LA SCOLARITÉ
U.A. 4
VERS UNE INTÉGRATION
U.A. 5
LES JEUNES FACE À L’ IMMIGRATION
U.A. 6
PLACE AUX FEMMES
U.A. 7
PRESSE OU TÉLÉ ?
PREREQUISITI
Conoscenze linguistiche fondamentali del modulo n° 1
Saper interagire in conversazioni di carattere personale
Acquisizione del lessico e della fraseologia idiomatica relativa ad argomenti di interesse generale
4
COMPETENZE
CONOSCENZE
Civiltà
1. Saper interagire in brevi
conversazioni( anche telefoniche) su
argomenti familiari di interesse
personale, di attualità o di lavoro
utilizzando anche strategie
compensative.
2. Saper utilizzare i dizionari monobilingue, multimediali e in rete.
3. Saper riconoscere ed esporre gli
aspetti socio-culturali della lingua
francese e dei Paesi in cui è parlata.
1. Descrivere in maniera semplice
esperienze, impressioni, eventi e
progetti relativi ad ambiti di interesse
personale, di attualità, di studio o di
lavoro.
1. Lettura e analisi di testi semplici,
anche multimediali, inerenti
argomenti di attualità.
2. Lessico giornalistico e multimediale.
2. Utilizzare lessico ed espressioni di base
per esprimere bisogni concreti della
vita quotidiana e descrivere
avvenimenti di attualità( produzione
scritta/orale).
3. Tecniche d’uso dei dizionari mono
e bilingue, multimediali e in rete.
4. La conversazione telefonica formale.
5. Aspetti socio-culturali della lingua e
del paese straniero.
Grammatica:
1. L’uso dell’Imperativo affermativo e
negativo
2. L’uso dei pronomi personali
complemento
3. I pronomi doppi nella frase
dichiarativa e imperativa
5
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
Dizionario monobilingue, multimediale e in rete
VERIFICHE
TEMPI
6
II QUADRIMESTRE
MODULO 3: REPORTAGE SUR L’HEXAGONE
U.A. 1 Leçon 1
U.A. 2 Leçon 2
U.A. 3 Leçon 3
Contenuti
U.A. 1
LE TERRITOIRE
U.A. 2
DES RÉGIONS DEL’HEXAGONE
U.A. 3
PARIS
PREREQUISITI
Conoscenze linguistiche fondamentali del modulo n°2
Saper interagire in brevi conversazioni telefoniche formali
Lettura e analisi di testi semplici, anche multimediali inerenti argomenti di attualità
7
COMPETENZE
CONOSCENZE
Civiltà
1. Saper esporre le proprie
idee/opinioni ed argomentare.
2. Saper creare un testo per
convincere.
3. Saper interpretare un grafico.
4. Saper redigere un Curriculum
vitae.
1. Riconoscere la dimensione
culturale e interculturale della
lingua anche ai fini della
trasposizione di testi in lingua
italiana.
1. Aspetti geografici, culturali e sociali
2. Utilizzare il repertorio lessicale
per descrivere esperienze,
narrare avvenimenti di attualità
e di lavoro e argomentare
3. Tecniche di redazione di un CV/email.
2. Caratteristiche del testo
argomentativo.
4. Lettura e analisi di un grafico
3. Utilizzare le strutture morfosintattiche ricorrenti nelle
principali tipologie testuali,
anche a carattere professionale,
nella lingua
scritta/orale/multimediale.
4. Redigere un CV/e-mail
8
Grammatica:
1. Esprimere il modo e la maniera.
2. La formazione degli avverbi.
3. Il gerundio, il participio presente e
l’aggettivo verbale.
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
Dizionario mono-bilingue, multimediale e in rete
VERIFICHE
TEMPI
2 moduli nel primo quadrimestre e tre moduli nel secondo quadrimestre.
9
MODULO 4: REPORTAGE HISTORIQUE – ÉCONOMIQUE SUR L’HEXAGONE
U.A. 1
U.A. 2
U.A. 3
U.A. 4
U.A. 5
Leçon 1
Leçon 2
Leçon 3
Leçon 4
Leçon 5
Contenuti
U.A. 1
LA RÉPUBLIQUE EN DÉTAIL
U.A. 2
LA FRANCE ET L’EUROPE
U.A. 3
U.A. 4
U.A. 5
LA FRANCE DANS LE MONDE
L’ÉCONOMIE EN QUESTION
LES XX ET XXI SIÈCLES
PREREQUISITI
Aspetti geografici, culturali e sociali del paese straniero
Redazione di un CV
10
COMPETENZE
−1 Saper operare collegamenti socioculturali tra il paese straniero ed il
proprio paese.
−2 Essere in grado di riconoscere la
dimensione culturale e interculturale
della lingua comunitaria, anche ai fini
del collegamento con altre discipline
linguistiche e di indirizzo.
−3 Saper individuare e utilizzare gli
strumenti di comunicazione più
appropriati per intervenire nei contesti
organizzativi e professionali di
riferimento.
−1 Utilizzare appropriate strategie ai
fini della comprensione globale di
testi di media estensione in lingua
scritta/orale/multimediale
riguardanti argomenti storicoletterari, di attualità, di lavoro.
−2 Produrre testi brevi, semplici e
coerenti su tematiche note con
scelte lessicali e morfo-sintattiche
appropriate.
CONOSCENZE
−1 Il XX e il XXI secolo.
−2 Le istituzioni francesi.
−3 La Francia e l’Europa.
−4 Aspetti dell’economia francese.
−5 La Francia nel mondo.
−6 Caratteristiche del testo letterario.
Grammatica:
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
11
1.
La frase ipotetica
2.
La forma passiva
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
VERIFICHE
Numero verifiche: una valutazione scritta sommativa al termine di ogni modulo, di cui una a quadrimestre svolta per classi parallele, per la
verifica dei saperi minimi predefiniti e la valutazione dello svolgimento dell’attività didattica programmata dal dipartimento; almeno due
prove orali a quadrimestre.
TEMPI
Le attività di recupero verranno svolte in itinere attraverso attività di feedback, da presentare nel corso dell’anno scolastico ogni qualvolta se
ne verifichi la necessità. Saranno svolte attività laboratoriali sia di classe che individuali finalizzate sia al recupero in itinere che al
potenziamento delle eccellenze.
12
ISTITUTO TECNICO “E. FERMI”
TIVOLI (ROMA)
QUADRO PROGETTUALE DEL DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE
ANNO SCOLASTICO 2014/15
CLASSE: III AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
DISCIPLINA: INGLESE
LIBRI DI TESTO:
B ON THE NET. BUSINESS COMMUNICATION AND
THEORY CULTURE. (Minerva Scuola)
NEW HORIZONS OPTIONS: INTERMEDIATE. (Oxford)
ELENCO DEI MODULI IN CUI È STATA ORGANIZZATA LA MATERIA
Num
Durata
in ore
TITOLO DEL MODULO
1° Quadrimestre
1
MONEY MATTERS
18
2
WORKING IN AN OFFICE 1: informal, oral and visual
communication
20
3
THE ENGLISH-SPEAKING WORLD
12
2° Quadrimestre
4
MIND, BODY AND SPIRIT
5
WORKING IN
communication
6
HISTORY AND LITERATURE
AN
OFFICE
20
2:
formal
business
14
15
99
1
ORGANIZZAZIONE DELLA STRUTTURA MODULARE
Il piano di lavoro è articolato in moduli e l’articolazione modulare consiste nella scansione del
piano di lavoro in blocchi di attività relativamente autonome e variamente componibili in un
sistema coerente, flessibile e adattabile. Esso assume una notevole valenza formativa perché
si propone di fornire all’allievo elementi di conoscenza che, senza alcun valore di esaustività,
possano in seguito favorire un autonomo approccio alla disciplina e al sapere in generale. Nel
corso dell’anno scolastico verranno svolti quattro moduli basati sulla realizzazione di modelli e
percorsi didattici secondo la modalità chiamata CLIL (content language integrated learning)
con obiettivi specifici di indirizzo. All’interno di alcuni moduli sono previste una o più unità di
apprendimento riguardanti lo studio della civiltà straniera. Il piano di studio della disciplina ha
un quadro orario di tre ore settimanali, i tempi previsti di realizzazione hanno valore indicativo
e i moduli da svolgersi sono i seguenti:
MODULO N. 1: MONEY MATTERS
Comprende le Units 1, 2 e 3 del libro di testo New Horizons - Intermediate
PREREQUISITI DI ACCESSO AL MODULO
Sillabo, strutture e funzioni del livello B1.
CONOSCENZE
Past continuous, present perfect, present perfect continuous, prepositions
ABILITA’/CAPACITA’
Raccontare eventi passati, parlare di situazioni che cominciano nel passato e che perdurano
nel presente, utilizzare i dizionari.
COMPETENZE
Al termine del modulo l’alunno dovrà essere in grado di parlare e scrivere di eventi passati,
essere in grado di scrivere una lettera formale ed utilizzare correttamente i vocabolari sia
cartacei che online.
TEMPI
I Quadrimestre (18 ore)
MODULO N. 2
WORKING IN AN OFFICE 1:informal, oral and visual communication
U.A. 1: Chapter 1
U.A. 2: Chapter 3
strutture, abilità, competenze e portfolio del CEF B1 progresso
conoscenze di base relative ai principali strumenti di comunicazione
CONOSCENZE
Lessico essenziale relativo all'ambiente d'ufficio: e-mails, memos, phone calls, answering
machines, types of diagrams and flow charts.
2
Comprendere globalmente messaggi orali riguardanti le diverse situazioni della vita lavorativa
Interagire in brevi conversazioni su argomenti inerenti l'ambiente di lavoro utilizzando diversi
registri linguistici.
Comprendere le idee principali e specifici dettagli di testi che utilizzano linguaggi settoriali.
Produrre semplici testi sotto forma di e-mails e memos.
Interpretare e spiegare un grafico.
COMPETENZE
• Comprendere e tradurre semplici testi di ambito specifico
• Sostenere semplici conversazioni usando terminologie specifiche appropriate
• Comprendere in maniera globale testi relativi soprattutto al settore commerciale
• Redigere e tradurre brevi testi di argomento tecnico
• Saper utilizzare le informazioni di un grafico
TEMPI
I Quadrimestre ( 20 ore)
MODULO N. 3
THE ENGLISH-SPEAKING WORLD
Strutture, abilità, competenze e portfolio del livello B1
CONOSCENZE
The key to global communication; the Commonwealth of Nations.
ABILITA’
Presentare e discutere informazioni significative riguardanti i
Commonwealth.
Produrre testi scritti di ambito utilizzando correttamente le informazioni.
diversi
paesi
del
COMPETENZE
•
comprendere e tradurre testi di carattere informativo
•
individuare le informazioni primarie di un testo
•
presentare e rielaborare le informazioni
•
produrre semplici riassunti di un testo
TEMPI
MODULO N. 4: MIND, BODY AND SPIRIT
Comprende le Units 4,5, 6 e 7 del libro New Horizons-Intermediate
Comprendere un testo specifico semplice e riassumerlo.
3
CONOSCENZE
Present simple passive, used to, modals, second conditional.
Descrivere processi, parlare di disastri naturali, riferire di abitudini passate, confrontare
abilità e stili di vita, interpretare grafici e tabelle, dare consigli, parlare della salute, esprimere
desideri e sentimenti., scrivere riassunti.
COMPETENZE
Al termine del modulo l’alunno dovrà essere in grado di parlare del proprio stato di salute
fisico e mentale, interpretare grafici e tabelle, dare consigli, scrivere un riassunto.
TEMPI
II Quadrimestre (20 ore)
MODULO N. 5
WORKING IN AN OFFICE 2: formal business communication
strutture, abilità, competenze e portfolio del CEF B1 progresso
conoscenze di base relative ai principali strumenti di comunicazione
Lessico essenziale relativo all'ambiente d'ufficio: e-mails, memos, phone calls, answering
machines, types of diagrams and flow charts.
Comprendere globalmente messaggi orali riguardanti le diverse situazioni della vita lavorativa
Interagire in brevi conversazioni su argomenti inerenti l'ambiente di lavoro utilizzando diversi
registri linguistici.
Comprendere le idee principali e specifici dettagli di testi che utilizzano linguaggi settoriali.
CONOSCENZE
Business letters; the parts of the letter; business language
Saper individuare le diverse parti della lettera commerciale e gli scopi comunicativi specifici.
Comprendere e produrre lettere e fax formali di argomento commerciale.
COMPETENZE
• Comprendere e tradurre documenti di ambito specifico
• Sostenere semplici conversazioni usando terminologie specifiche appropriate
• Comprendere in maniera globale lettere commerciali
• Redigere e tradurre brevi testi di argomento tecnico
TEMPI
II Quadrimestre ( 14 ore)
MODULO N. 6
HISTORY: From the origins to the Restoration
LITERATURE: William Shakespeare
4
Conoscenze lessicali e abilità linguistiche CEF B1
Uso corretto dei principali tempi verbali, forma attiva e forma passiva
CONOSCENZE
Figure storiche di rilievo, eventi storici caratterizzanti.
Opere principali di William Shakespeare.
Parlare di figure storiche di rilievo, descrivere eventi caratterizzanti, effetti e ripercussioni.
Riassumere ed esporre la trama e le tematiche di un opera letteraria.
Saper leggere e analizzare brani tratti da una o più opere di William Shakespeare.
Rielaborare i contenuti appresi in forma scritta.
COMPETENZE
Comprendere / tradurre testi di ambito storico e letterario.
Presentare e rielaborare informazioni in forma estesa e/o sintetica.
Collocare figure storico letterarie in un contesto specifico operando approfondimenti
personali.
TEMPI
II Quadrimestre ( 15 ore)
Finalità generali della disciplina
Finalità principale della disciplina in questo anno scolastico sarà quella di ampliare il portfolio
linguistico e approfondire le competenze del livello B1 (Threshold) del CEF, si procederà
quindi alla presentazione del linguaggio specifico di indirizzo.
Obiettivi contenutistici di apprendimento
Gli alunni dovranno comprendere testi di carattere quotidiano e specifico, descrivere,
riassumere, rielaborare testi tecnici in modo orale e scritto, scrivere brevi composizioni su
tematiche coerenti con il percorso di studio, interagire in conversazioni su temi di interesse
personale, quotidiano, sociale e professionale. Utilizzare in modo adeguato le strutture
grammaticali fondamentali, esprimersi con una pronuncia corretta. Comprendere ed usare i
linguaggi settoriali.
Metodologia: strategie e strumenti per il conseguimento degli obiettivi
fissati
Saranno effettuate lezioni frontali, attività di gruppo, lezioni interattive, presentazioni di
materiale autentico, registrazioni, sussidi audio e video.
Il materiale specifico d’indirizzo verrà presentato attraverso l’uso del CLIL (Content and
Language Integrated Learning) sia nella forma di approccio definita “strong” cioè “content
driven” che nella forma “weak” cioè “language driven”. Nell’approccio “content driven”
viene data maggiore enfasi all’argomento presentato, piuttosto che alle funzioni usate, viene
favorita l’immersione totale nella lingua straniera e gli studenti risultano solitamente più
motivati per l’ampio uso dei contenuti specifici. Nell’approccio “language driven”
l’insegnamento e l’apprendimento sono sempre centrati principalmente sullo studio della
lingua e delle strutture, ma nelle unità di apprendimento si fa un uso maggiore di contenuti
specifici e del lessico specifico. Entrambi gli approcci presentano sempre i tre momenti
5
caratterizzanti delle attività proprie di questa metodologia:
1. concepts
2. procedures (skills)
3. language.
I tre momenti lavorano in armonia: il contenuto (concepts) da acquisire è veicolato attraverso
delle procedure (skills), ovvero le abilità linguistiche necessarie ad esplicitare i concetti, a
loro volta le procedure richiedono un certo tipo di contesto (language) che consente di
presentare il lessico specifico.
L’uso di questa metodologia agevola gli studenti nell’uso della lingua come mezzo veicolare e
non mero studio fine a se stesso, ne amplia l’utilizzazione, favorisce lo sviluppo delle
competenze ricettive e produttive, favorisce l’assimilazione di concetti propri di altre discipline
caratterizzanti il corso di studio.
Tipologia e numero di verifiche
Le verifiche saranno sia di tipo formativo che sommativo, attraverso esercizi di comprensione
o produzione sia scritta che orale, prove strutturate (test, questionari, completamento), prove
non strutturate (riassunti, produzioni guidate, quesiti a risposta aperta), esercizi di tipo “cloze”,
senza o con elenco di termini mancanti, eventualmente in numero maggiore; riordino di un
testo; matching; dibattiti con rilevazione attraverso griglie; relazioni; interviste, brevi colloqui.
Numero verifiche (minimo):. 1 prova sommativa al termine di ogni modulo, almeno due
prove scritte e due orali per ogni quadrimestre. Nel corso del triennio gli studenti saranno
preparati alle diverse tipologie delle prove d’esame.
Attività di recupero e di potenziamento
Le attività di recupero verranno svolte in itinere attraverso attività di feedback, da presentare
nel corso dell’anno scolastico ogni qualvolta se ne verifichi la necessità. Saranno svolte
attività laboratoriali sia di classe che individuali finalizzate sia al recupero in itinere che al
Criteri di valutazione delle prove scritte e orali
I criteri e le griglie di valutazione sono quelli specifici individuati dal dipartimento di lingue
straniere inseriti nel POF d’istituto, dette griglie vengono rese note agli alunni.
Il docente
6
I. T. C. G. E. FERMI
TIVOLI (ROMA)
PROGETTAZIONE DELLA MATERIA : LINGUA INGLESE
CLASSE III CAT
ELENCO DEI MODULI IN CUI E’ STATA ORGANIZZATA LA MATERIA
TITOLO DEL MODULO
Num
Durata
in ore
Primo quadrimestre
MONEY MATTERS
21
THE ENVIRONMENT AND URBANISATION
28
Secondo quadrimestre
20
BIO-ARCHITECTURE
30
1
2
3
4
TOTALE DELLE ORE DI ATTIVITA’
99
1
TIVOLI (ROMA)
MODULO N 1
MONEY MATTERS
TEMPI
Primo quadrimestre, ore 21.
CONOSCENZE
Raccontare eventi passati, parlare di situazioni che cominciano nel passato e che perdurano nel
presente, utilizzare i dizionari.
COMPETENZE
Al termine del modulo l’alunno dovrà essere in grado di parlare e scrivere di eventi passati, essere
in grado di scrivere una lettera formale ed utilizzare correttamente i vocabolari.
MODULO N 2
THE ENVIRONMENT AND URBANISATION
Contents: materiale tratto dai moduli 1 e 2 del libro di testo House & Grounds Eli
U.A. 1: Ecology and the environment
U.A. 2: Urbanisation
Essere in grado di scrivere testi brevi su avvenimenti ed esperienze; uso dei principali tempi verbali.
TEMPI
Primo quadrimestre ( 28 ore)
CONOSCENZE
Lessico essenziale relativo ai contenuti di una disciplina non linguistica caratterizzante l’indirizzo
di studio ed in particolare lessico riguardante: l’ecologia, l’ambiente, l’urbanistica .
Comprendere in modo globale testi orali e scritti su argomenti afferenti una disciplina non
linguistica; interagire con relativa spontaneità in conversazioni, identificare i concetti basilari di un
testo, produrre testi per descrivere processi.
COMPETENZE
Al termine del modulo l’alunno dovrà essere in grado di comprendere un testo di argomento
specifico e individuarne i concetti e le informazioni fondamentali. Produrre sintesi.
MODULO N 3
Comprende le Units 4, 5, 6 e 7 del libro New Horizons-Intermediate
Comprendere un testo specifico semplice e riassumerlo. Uso dei principali tempi verbali.
TEMPI
2° quadrimestre ( 20 ore )
2
TIVOLI (ROMA)
CONOSCENZE
Present simple passive, used to, modals, and second conditional.
Descrivere processi, parlare di disastri naturali, riferire di abitudini passate, confrontare abilità e
stili di vita, interpretare grafici e tabelle, dare consigli, parlare della salute, esprimere desideri e
sentimenti, scrivere riassunti.
COMPETENZE
Al termine del modulo l’alunno dovrà essere in grado di parlare del proprio stato di salute fisico e
mentale, interpretare grafici e tabelle, dare consigli, scrivere un riassunto e testi coerenti e coesi.
MODULO N 4
BIO-ARCHITECTURE
U.A. 1: Green-based urban growth
U.A. 2: Eco-building
Essere in grado di scrivere testi brevi su avvenimenti ed esperienze; riassumere; uso dei principali
tempi verbali, uso del dizionario.
TEMPI
2° quadrimestre ( 30 ore)
CONOSCENZE
Funzioni linguistico comunicative di livello B2, lessico essenziale relativo ai contenuti di una
disciplina non linguistica caratterizzante l’indirizzo di studio ed in particolare lessico riguardante:
l’urbanistica, la bio-architettura, i materiali eco-sostenibili.
Comprendere idee principali e specifici dettagli di testi semplici inerenti l’attualità e il settore di
indirizzo; produrre testi per esprimere in modo semplice opinioni, ipotesi, descrivere processi,
comprendere globalmente messaggi radio-televisivi su tematiche note, produrre sintesi e commenti.
COMPETENZE
Al termine del modulo l’alunno dovrà essere in grado di comprendere un testo di argomento
specifico, individuarne i concetti e le informazioni fondamentali, rielaborarlo in modo orale e
scritto, usare in autonomia i dizionari.
Metodologia: strategie e strumenti per il conseguimento degli obiettivi fissati
Saranno effettuate lezioni frontali, attività di gruppo, lezioni interattive, presentazioni di materiale
autentico, registrazioni, sussidi multimediali, ampliamenti e ricerche in rete, attività di laboratorio
on line e off line.
Il materiale specifico d’indirizzo verrà presentato attraverso l’uso del CLIL (Content and Language
Integrated Learning) sia nella forma di approccio definita “strong” cioè “content driven” che nella
forma “weak” cioè “language driven”. Entrambi gli approcci verranno sviluppati attraverso i tre
momenti caratterizzanti delle attività proprie di questa metodologia:
1.
concepts
2.
procedures (skills)
3.
language.
I tre momenti lavorano in armonia: il contenuto (concepts) da acquisire è veicolato attraverso delle
procedure (skills), ovvero le abilità linguistiche necessarie ad esplicitare i concetti, a loro volta le
procedure richiedono un certo tipo di contesto (language) che consente di presentare il lessico
specifico.
3
TIVOLI (ROMA)
L’uso di questa metodologia agevola gli studenti nell’uso della lingua come mezzo veicolare e non
mero studio fine a se stesso, ne amplia l’utilizzazione, favorisce lo sviluppo delle competenze
ricettive e produttive, favorisce l’assimilazione di concetti propri di altre discipline caratterizzanti il
corso di studio.
Le verifiche saranno sia di tipo formativo che sommativo, attraverso esercizi di comprensione o
produzione sia scritta che orale, prove strutturate (test, questionari, completamento), prove non
strutturate (riassunti, produzioni guidate, quesiti a risposta aperta), esercizi di tipo “cloze”, senza o
con elenco di termini mancanti, eventualmente in numero maggiore; riordino di un testo; matching;
dibattiti con rilevazione attraverso griglie; relazioni; interviste, brevi colloqui.
Verrà effettuata una prova sommativa al termine di ogni modulo, almeno due prove per ogni
quadrimestre.
Le attività di recupero verranno svolte in itinere attraverso attività di feedback, da presentare nel
corso dell’anno scolastico ogni qualvolta se ne verifichi la necessità. Saranno svolte attività
laboratoriali sia di classe che individuali finalizzate sia al recupero in itinere che al potenziamento
delle eccellenze.
straniere, dette griglie vengono rese note agli alunni.
Il docente
4
ITCG FERMI
TIVOLI (ROMA)
PROGETTAZIONE DELLA MATERIA…INGLESE…………………………………
ANNO SCOLASTICO…2014-2015………………………………
CLASSE TERZA
SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI
TITOLO DEL MODULO
Num
Durata
in ore
Primo quadrimestre
MONEY MATTERS
20
CIVILIZATION: ENGLISH AROUND THE WORLD
10
COMPUTER BASICS
20
19
CIVILIZATION: GOING PLACES
10
INPUT, OUTPUT AND PROCESSING
20
1
2
3
4
5
6
99
Libri di testo: New Horizons intermediate Oxford
Global eyes
A Mondadori
New Totally Connected
CLITT
1
MODULO N 1
MONEY MATTERS
TEMPI
CONOSCENZE
Raccontare eventi passati, parlare di situazioni che cominciano nel passato e che perdurano nel
presente, utilizzare i dizionari.
COMPETENZE
Al termine del modulo l’alunno dovrà essere in grado di parlare e scrivere di eventi passati, essere in
grado di scrivere una lettera formale ed utilizzare correttamente i vocabolari.
MODULO N 2
CIVILIZATION: ENGLISH AROUND THE WORLD
Comprende materiale tratto dalle sections 1 e 2 del libro di testo Global eyes
VARIETIES OF ENGLISH, ENGLISH PAST AND PRESENT, THE CELTS, STONHENGE,
HALLOWEEN, THANKSGIVING
TEMPI
CONOSCENZE
Elementi di cultura e civiltà, aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici dei paesi anglofoni.
Strategie per la comprensione globale di testi.
Leggere testi informativi di varia tipologia, riflettere sulla diversità dei codici e registri linguistici usati.
Presentare informazioni geografiche, storiche, letterarie ed argomenti di interesse generale
Parlare di aspetti culturali che caratterizzano il paese straniero e scrivere testi relativi di vario tipo
usando terminologie e strutture appropriate e coerenti con il genere comunicativo
Aspetti socio-culturali della lingua inglese e dei Paesi anglofoni
Uso di dizionari multimediali e in rete
COMPETENZE
Comprendere in modo globale testi informativi che riguardano realtà culturale e sociale di paesi
stranieri. Partecipare a conversazioni e discussioni sui temi proposti.
Confrontare modelli di civiltà e culture diverse, effettuare paragoni.
MODULO 3
2
COMPUTER BASICS
Modulo 0 : My computer
Modulo 1 : Computer basics
Sillabo, strutture e funzioni del livello B1
Conoscenze di base relative ad un sistema di elaborazione
TEMPI
CONOSCENZE
Lessico essenziale relativo ai contenuti di una disciplina caratterizzante l’indirizzo di studio e
in particolare lessico settoriale informatico riguardante: struttura dell’elaboratore dal punto di
vista hardware. Lessico e fraseologia frequente inerente l’ambito lavorativo.
Comprendere e produrre brevi descrizioni orali e scritte delle caratteristiche di componenti
strutturali di un sistema di elaborazione e relative funzioni.
Rispondere a domande strutturate e semi-strutturate su gli argomenti proposti.
Produrre brevi relazioni, sintesi, coerenti e coesi, anche con l’ausilio di strumenti multimediali.
COMPETENZE
Comprendere, tradurre testi di ambito specifico.
Sostenere semplici conversazione usando terminologie specifiche appropriate, interagire con
relativa spontaneità in brevi conversazioni inerenti il lavoro.
Utilizzare le reti egli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e d approfondimento
disciplinare.
Saper interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo.
MODULO N 4
Comprende le Units 4, 5, 6, 7 del libro New Horizons-Intermediate
Comprendere un testo specifico semplice e riassumerlo. Uso dei principali tempi verbali.
TEMPI
2° quadrimestre, 19 ore
CONOSCENZE
Present simple passive, used to, modals, second conditional
Descrivere processi, parlare di disastri naturali, riferire di abitudini passate, confrontare
abilità e stili di vita, interpretare grafici e tabelle, dare consigli, parlare della salute, esprimere
desideri e sentimenti, scrivere riassunti.
COMPETENZE
fisico e mentale, interpretare grafici e tabelle, dare consigli, scrivere un riassunto e testi
coerenti e coesi.
3
MODULO 5
CIVILIZATION: GOING PLACES
Comprende materiale tratto dalle sections 2 e 3 del libro di testo Global eyes
PREREQUISITI DÌ ACCESSO AL MODULO
Comprendere in modo globale testi informativi che riguardano realtà culturale e sociale di
paesi stranieri
Partecipare a conversazioni e discussioni sui temi proposti
TEMPI
Secondo quadrimestre, ore 10.
CONOSCENZE
Elementi di cultura e civiltà, strategie per la comprensione globale e selettiva di testi. Lessico
e fraseologia idiomatica relativa ad argomenti di interesse generale ed alla geografia, del
Regno Unito e degli USA.
Riconoscere tutte le forme verbali.
Parlare di aspetti culturali che caratterizzano il paese straniero e scrivere testi relativi di vario
tipo usando terminologie e strutture appropriate e coerenti con il genere comunicativo.
Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni.
COMPETENZE
Usare le forme verbali in modo corretto e appropriato, con riferimento all’intero asse
cronologico, sia in forma scritta che orale. Usare la lingua inglese per i principali scopi
comunicativi. Stabilire collegamenti tra le tradizioni locali, nazionali e internazionali.
MODULO N 6
Input, output and processing
Modulo 2 : Boot up process
Modulo 4 : The brain of every computer
Conoscenze, abilità e competenze del modulo 3
TEMPI
secondo quadrimestre, ore 20.
CONOSCENZE
Lessico essenziale relativo ai contenuti di una disciplina caratterizzante l’ indirizzo di studio e
in particolare lessico settoriale informatico riguardante i congegni input, output and storage
devices .
Identificare i concetti basilari dei testi presentati e riassumerli.
Comprendere globalmente e in dettaglio i testi tecnici proposti e redigere semplici testi di
ambito tecnico.
Produrre brevi relazioni e sintesi, coerenti e coesi, anche con l’ausilio di strumenti
4
multimediali, utilizzando il lessico appropriato.
COMPETENZE
Interagire in conversazioni e discussioni sui temi di studio utilizzando terminologie e strutture
appropriate e concetti specifici.
Comprendere e tradurre testi mediamente complessi di ambito specifico, usando dizionari
settoriali e multimediali.
METODOLOGIA: STRATEGIE E STRUMENTI PER IL CONSEGUIMENTO DEGLI
OBIETTIVI FISSATI
driven” che nella forma “weak” cioè “language driven”. Entrambi gli approcci verranno
sviluppati attraverso i tre momenti caratterizzanti delle attività proprie di questa metodologia:
1. concepts
3. language.
delle procedure (skills), ovvero le abilità linguistiche necessarie ad esplicitare i concetti, a
loro volta le procedure richiedono un certo tipo di contesto (language) che consente di
presentare il lessico specifico.
Le verifiche saranno sia di tipo formativo che sommativo, attraverso esercizi di comprensione
o produzione sia scritta che orale, prove strutturate (test, questionari, completamento), prove
non strutturate (riassunti, produzioni guidate, quesiti a risposta aperta), esercizi di tipo “cloze”,
Numero verifiche (minimo):. 1 prova sommativa al termine di ogni modulo, almeno due
prove scritte e due orali per ogni quadrimestre. Nel corso del triennio gli studenti saranno
preparati alle diverse tipologie delle prove d’esame.
nel corso dell’anno scolastico ogni qualvolta se ne verifichi la necessità. Saranno svolte
attività laboratoriali sia di classe che individuali finalizzate sia al recupero in itinere che al
Il docente
5
Lingua francese
Classe quarta
A.S. 2014/2015
MODULO 1: DÉCOUVRIR L’ENTREPRISE
I QUADRIMESTRE
U.A. 1
U.A. 2
U.A. 3
Contenuti
U.A. 1
L’ ENTREPRISE ET LA COMMUNICATION EXTERNE
U.A. 2
LES OUTILS DE COMMUNICATION INTERNE ET EXTERNE
U.A. 3
LES JEUNES
PREREQUISITI
Essere in grado di interagire in conversazioni a scopo comunicativo, informativo, espositivo
Conoscenza delle strutture linguistiche fondamentali del I, II anno e III anno
COMPETENZE
•
•
•
Interagire per
telefono/réception per
avere/fornire informazioni di
tipo professionale
Saper utilizzare il lessico e le
espressioni comunicative
specifiche riguardanti la
comunicazione scritta
all'interno e all'esterno
dell'azienda
Saper comprendere ed esporre
il contenuto di testi di vario
tipo riguardanti l'attualità
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Leggere un organigramma
aziendale
Annunciare lo scopo di una
visita o di una telefonata
Chiedere e dare dati
personali e informazioni
Rassicurare l’interlocutore
Fissare un appuntamento
Cercare e fornire
informazioni e precisazioni
Parlare dell’andamento di
un’azienda/di un mercato
Leggere e redigere note di
servizio/di informazione
Annunciare un avvenimento
CONOSCENZE
Communication
•
•
•
•
•
Notions de commerce
•
•
•
•
Création et aspects juridiques de
l’entreprise
Organisation et structure de
l’entreprise
Aspects financiers
La Bourse
Révision grammaticale
• Le futur simple
• Le Conditionnel
Civilisation
•
1
La carte de visite
La conversation au téléphone
L'organigramme d'une entreprise
La lettre circulaire
La lettre commerciale
Les jeunes: école, travail, loisirs
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Video /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
VERIFICHE
Verifiche formative e sommative attraverso prove strutturate,semi-strutturate, (esercizi di completamento, test,
questionari, trasformazione, riassunto, traduzioni dall’italiano al francese e vice-versa, redazione di lettere
commerciali/e-mail), e prove non strutturate (interrogazioni, relazioni) a fine modulo.
Numero verifiche: una valutazione scritta sommativa al termine di ogni modulo per la verifica e la
valutazione dello svolgimento dell’attività didattica programmata; almeno due prove orali a quadrimestre.
TEMPI
MODULO 2: LE MARKETING
U.A. 1
U.A. 2
U.A. 3
Contenuti
U.A. 1
LE LANCEMENT D’UN PRODUIT
U.A. 2
LES MANIFESTATIONS COMMERCIALES
U.A. 3
LA SOCIÉTÉ
PREREQUISITI
Acquisizione del lessico e della fraseologia relativa agli aspetti comunicativi e socio-linguistici dell'interazione e
della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori
2
COMPETENZE
Saper mettere in atto le
strategie necessarie
all'organizzazione di un "salon
professionnel", una fiera e
parteciparvi
•
•
Prenotare un hôtel
•
•
Saper presentare un prodotto
•
Proporre un’offerta speciale
•
Padroneggiare la lingua per
scopi comunicativi inerenti il
mondo del commercio, del
marketing, della promozione
pubblicitaria, anche in rete
•
•
•
Cogliere il messaggio e le
informazioni
importanti/specifiche in un
documento pubblicitario o in un
programma
Presentare un’azienda, un
salone professionale e le sue
iniziative
Presentare un prodotto/un
servizio e sottolinearne le
qualità
•
Presentare un’offerta e
sottolinearne i vantaggi
•
Esprimere
interesse/disponibilità/
soddisfazione e sollecitare un
contatto futuro
Utilizzare un documento
pubblicitario
CONOSCENZE
Communication
•
•
•
•
•
•
La lettre circulaire
promotionnelle
Les documents publicitaires et
les stratégies publicitaires
Tecniche d’uso dei dizionari
mono e bilingue, multimediali e
in rete.
"Le courriel"
" Le salon professionnel"
La réservation d’un hôtel
Notions de commerce
•
•
•
•
Le marketing
Le produit
Les manifestations
commerciales
La communication de
l’entreprise et la publicité
Révision grammaticale:
•
Pianificare
•
Chiedere e fissare un
appuntamento/un contatto
•
•
•
•
•
Prenotare una stanza per
telefono o per iscritto
Civilisation
•
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
3
L’accord du participe passé
Les verbes réfléchis
Les connecteurs
La position des pronoms COD
et COI
La société française:
population, travail, loisirs,
presse.
VERIFICHE
TEMPI
II QUADRIMESTRE
MODULO 3: L'OFFRE ET LA NÉGOCIATION
U.A. 1
U.A. 2
U.A. 3
Contenuti
U.A. 1
LES INFORMATIONS COMMERCIALES ET LES APPELS D’OFFRES
U.A. 2
LES CONDITIONS DE PAIEMENT ET DE LIVRAISON
U.A. 3
ENVIRONNEMENT ET ÉNERGIE
PREREQUISITI
Saper individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nel contesto del
marketing, della pubblicizzazione e diffusione di un prodotto.
Lettura e analisi di testi, anche multimediali inerenti aspetti socio-culturali della lingua e del paese di
riferimento
4
COMPETENZE
•
•
•
•
in ambito commerciale
relativamente all'offerta, alla
richiesta di preventivo, alle
condizioni di pagamento e di
consegna.
•
•
Annunciare l’invio di
documenti
•
Indicare delle condizioni, una
scadenza
Lanciare una gara di appalto e
rispondere
Communication
•
•
•
•
La demande d'information
Les appels d'offre.
La demande de devis et la
réponse
Les conditions de paiement et
de livraison.
Notions de commerce
•
Sollecitare un’offerta/invio di
documenti
•
•
•
Chiedere, accettare o rifiutare
una modifica di condizioni
•
Negoziare condizioni di
pagamento e fornitura
Servirsi, in contesti diversi del
lessico e delle espressioni
specifiche concernenti l'offerta
di un prodotto, la ricerca di
fornitori, le condizioni di
vendita.
Cercare informazioni/dati
tecnici in una scheda prodotto
CONOSCENZE
La vente
L’établissement des
conditions de vente
La négociation
•
Motivare una richiesta, una
proposta o un rifiuto
•
Fare una controproposta
•
Comunicare un’intenzione/una
decisione
•
•
•
•
•
Exprimer l’hypothèse
Le verbe "espérer"
L'Imperatif affirmatif et
négatif
Les connecteurs pour
argumenter
Civilisation
•
L'environnement et l'énergie.
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
VERIFICHE
5
TEMPI
MODULO 4: LA COMMANDE
U.A. 1
U.A. 2
U.A. 3
Contenuti
U.A. 1
LA COMMANDE ET LA CONFIRMATION DE COMMANDE
U.A. 2
MODIFICATION ET ANNULATION DE LA COMMANDE
U.A. 3
GÉOGRAPHIE
PREREQUISITI
Aspetti culturali, sociali e ambientali del paese straniero
Redazione e analisi di lettere/mail commerciali volte ad acquisire e presentare informazioni di vario tipo
inerenti la presentazione, l'offerta, la vendita di un prodotto.
6
COMPETENZE
•
•
•
•
Essere in grado di passare un
ordine e utilizzare i documenti
relativi.
Confermare un ordine o proporre
delle modifiche.
Saper individuare e utilizzare gli
appropriati per intervenire nei
contesti organizzativi e
professionali di riferimento.
Saper operare collegamenti
socio-culturali tra il paese
straniero ed il proprio paese.
CONOSCENZE
•
Compilare un buono d’ordine
•
Precisare il motivo di una
telefonata
•
•
•
•
Specificare condizioni di
vendita e pagamento
Notions de commerce
•
Chiedere/dare conferma
•
Esprimere un bisogno
•
Proporre una modifica e
motivarla
•
Esprimere una speranza/un
desiderio/solidarietà
•
Chiedere/accettare/rifiutare o
negoziare la modifica di un
ordine
Communication
•
•
•
•
La commande
La facture pro-forma
La modification et
l'annulation de la commande
La commande
La facture commerciale
La TVA
Le contrat de vente
•
•
•
•
Le participe présent
Les pronoms "Y, En"
Le “que” restrictif
exprimer la cause ou
introduire une explication
Civilisation
•
Motivare la richiesta, il
rifiuto
•
•
•
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
7
Géographie: le cadre naturel
et administratif.
Les grands ensembles
régionaux.
L'aménagement du territoire
VERIFICHE
commerciali /e-mail), e prove non strutturate (interrogazioni, relazioni) a fine modulo.
TEMPI
Le attività di recupero verranno svolte in itinere attraverso attività di feedback, da presentare nel corso dell’anno
scolastico ogni qualvolta se ne verifichi la necessità. Saranno svolte attività laboratoriali sia di classe che individuali
finalizzate sia al recupero in itinere che al potenziamento delle eccellenze.
8
ISTITUTO TECNICO “E. FERMI”
TIVOLI (ROMA)
QUADRO PROGETTUALE DEL DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE
ANNO SCOLASTICO 2014-2015
CLASSE: IV AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
DISCIPLINA: INGLESE
LIBRI DI TESTO:
B ON THE NET. BUSINESS COMMUNICATION AND THEORY
CULTURE. (Minerva Scuola)
NEW HORIZONS OPTIONS: INTERMEDIATE. (Oxford)
ELENCO DEI MODULI IN CUI È STATA ORGANIZZATA LA MATERIA
Num
TITOLO DEL MODULO
Durata
in ore
1° Quadrimestre
1
Emotions, Relationships And Crime
20
2
Business Organizations
12
3
Marketing
18
2° Quadrimestre
4
Big Issues
18
5
Home, international trade and Transportation
16
6
Enquiries and replies to enquiries
15
99
1
ORGANIZZAZIONE DELLA STRUTTURA MODULARE
Il piano di lavoro è articolato in moduli e l’articolazione modulare consiste nella scansione del
piano di lavoro in blocchi di attività relativamente autonome e variamente componibili in un
sistema coerente, flessibile e adattabile. Esso assume una notevole valenza formativa perché
si propone di fornire all’allievo elementi di conoscenza che, senza alcun valore di esaustività,
possano in seguito favorire un autonomo approccio alla disciplina e al sapere in generale. Nel
corso dell’anno scolastico verranno svolti moduli basati sulla realizzazione di modelli e percorsi
didattici secondo la modalità chiamata CLIL (content language integrated learning) con obiettivi
specifici di indirizzo. All’interno di alcuni moduli sono previste una o più unità di apprendimento
riguardanti lo studio della civiltà straniera. Il piano di studio della disciplina ha un quadro orario
di tre ore settimanali, i tempi previsti di realizzazione hanno valore indicativo e i moduli da
svolgersi sono i seguenti:
MODULO N. 1
EMOTIONS, RELATIONSHIPS AND CRIME
Comprende le Units 7,8,9 del libro di testo New Horizons - Intermediate
Conoscenze lessicali e abilità linguistiche CEF B1/B2
Uso dei principali tempi verbali, forma attiva e forma passiva
CONOSCENZE
Second conditional, wish + past simple, make + object, question tags, past perfect, reported
speech.
Descrivere processi, parlare di sentimenti, esprimere desideri, descrivere esperienze e
parlare di abitudini, scrivere riassunti e trasformare dialoghi in discorsi indiretti.
COMPETENZE
mentale, esprimere emozioni, parlare di relazioni, scrivere riassunti e testi coerenti e coesi,
produrre ipotesi, operare comparazioni e riflettere su alcune differenze tra culture diverse.
TEMPI
MODULO N. 2
BUSINESS ORGANIZATIONS
strutture, abilità, competenze e portfolio del CEF B1/B2
Lessico essenziale relativo all'ambiente d'ufficio. Comprendere globalmente testi di argomento
tecnico.
CONOSCENZE
Private and public enterprises, sole traders, partnerships, limited companies. The organization
chart. External business growth: franchising, multinationals.
Comprendere testi riguardanti argomenti giuridico-economici.
Interagire in conversazioni inerenti la sfera economica.
Comprendere idee principali e specifici dettagli di testi che utilizzano linguaggi settoriali.
2
COMPETENZE
• Comprendere e tradurre testi relativamente complessi di ambito specifico.
• Sostenere conversazioni utilizzando terminologie specifiche appropriate.
• Rielaborare testi relativi all’indirizzo di studio
• Produrre testi scritti, orali e multimediali su argomenti tecnici
TEMPI
MODULO N. 3
MARKETING
Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione globale di testi di relativa lunghezza e
complessità.
Comprendere le informazioni primarie e secondarie di testi che trattano argomenti specifici,
relazionare su argomenti di carattere specialistico.
CONOSCENZE
Marketing and advertising
Marketing tools: mailing lists, writing advertisements, TV and radio commercials.
ABILITA’
Utilizzare un repertorio lessicale appropriato.
Produrre testi scritti o relazioni orali di ambito economico utilizzando correttamente le
informazioni.
Descrivere correttamente processi e attività complesse.
COMPETENZE
• comprendere e tradurre testi di carattere informativo
• individuare le informazioni primarie di un testo
• produrre brevi relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi, sia in forma scritta che
orale
TEMPI
MODULO N. 4
BIG ISSUES
Comprende le Units 10-11-12 del libro New Horizons-Intermediate
Uso del past simple, past continuous, present perfect, will and be going to, first and second
conditional.
CONOSCENZE
Passive tenses, reflexive and reciprocal pronouns, be used to, get used to, used to, third
conditional, wish + past perfect.
ABILITA’
Capire i punti principali di interviste, articoli, registrazioni su argomenti concreti e astratti .
Formulare ipotesi, esprimere condizioni.
3
COMPETENZE
L’alunno dovrà essere in grado di raccontare fatti e errori passati, parlare di abitudini familiari,
sviluppi futuri, rimpianti; riferire di domande, richieste, istruzioni; usare i phrasal verbs,
esprimere ipotesi usando tutti i tipi di condizionale. Interagire in conversazioni motivando e
sostenendo le proprie opinioni .
TEMPI
MODULO N.5:
HOME, INTERNATIONAL TRADE AND TRANSPORTATION
Strutture, abilità, competenze e portfolio del livello CEF B1/B2; comprendere in maniera
globale testi articolati, sia relativi al settore commerciale, che ad argomenti generici. Redigere e
tradurre testi di vario argomento.
CONOSCENZE
Il contratto di vendita. Import/Export. Il commercio nazionale e internazionale. Incoterms.
Il trasporto delle merci: diversi tipi di trasporto e i relativi documenti.
svolgere una conversazione inerente argomenti tecnici, mettendone in luce gli aspetti salienti.
COMPETENZE
•
individuare le informazioni primarie, riassumere e rielaborare oralmente i
contenuti appresi.
•
Rielaborare ed esporre oralmente o in forma scritta argomenti di una certa
complessità
•
Utilizzare correttamente il linguaggio specifico
TEMPI
II quadrimestre ( 16 ore)
MODULO N. 6
BUSINESS COMMUNICATION: Enquiries and Replies to Enquiries
Strutture, abilità, competenze e portfolio del livello CEF B2.
CONOSCENZE
Business correspondence: Enquiries and replies to enquiries.
Riconoscere le caratteristiche delle diverse tipologie testuali
Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi di relativa complessità.
COMPETENZE
• Identificare e utilizzare le strutture e i registri linguistici adatti
• Produrre testi scritti relativamente complessi
• Utilizzare repertorio lessicale e fraseologia idiomatica tipici del linguaggio settoriale
TEMPI
II quadrimestre (15 ore)
4
Metodologia: strategie e strumenti per il conseguimento degli obiettivi
fissati
driven” che nella forma “weak” cioè “language driven”. Entrambi gli approcci verranno
sviluppati attraverso i tre momenti caratterizzanti delle attività proprie di questa metodologia:
1. concepts
3. language.
delle procedure (skills), ovvero le abilità linguistiche necessarie ad esplicitare i concetti, a loro
volta le procedure richiedono un certo tipo di contesto (language) che consente di presentare il
lessico specifico.
strutturate (riassunti, produzioni guidate, quesiti a risposta aperta), esercizi di tipo “cloze”,
Numero verifiche (minimo): 1 prova sommativa al termine di ogni modulo, almeno due prove
scritte e due orali per ogni quadrimestre. Nel corso del triennio gli studenti saranno preparati
alle diverse tipologie delle prove d’esame.
nel corso dell’anno scolastico ogni qualvolta se ne verifichi la necessità. Saranno svolte attività
laboratoriali sia di classe che individuali finalizzate sia al recupero in itinere che al
Il docente
5
ISTITUTO TECNICO “E.FERMI”
TIVOLI (ROMA)
PROGETTAZIONE DELLA MATERIA: LINGUA INGLESE
CLASSE IV CAT
TITOLO DEL MODULO
Num
1
Primo quadrimestre
(units 7, 8, 9)
BUILDING MATERIALS
Durata
in ore
20
29
2
3
BIG ISSUES
(units 10, 11, 12)
DESIGN AND PLANNING
20
12
4
BUILDING AND THE BUILDING SITE
18
5
99
METODOLOGIA E ORGANIZZAZIONE DELLA STRUTTURA
MODULARE
Nei due periodi dell’anno scolastico verranno svolti cinque moduli dei quali, il
primo e il terzo, con obiettivi strutturali, verranno presentati a sviluppo parallelo
rispetto agli altri, basati su l’European Commission CLIL (content language
integrated learning), con obiettivi specifici di indirizzo e presentati a sviluppo
sequenziale.
1
MODULO N 1
Comprende le U.A. 7, 8 e 9 del testo New Horizons Intermediate Oup
Conoscenze lessicali e abilità linguistiche CEF B1
Comprendere un testo specifico semplice e riassumerlo.
TEMPI
CONOSCENZE
Present simple passive, used to, modals, second conditional, question tags, past perfect, reported
speech
Descrivere processi, parlare di sentimenti, esprimere desideri, descrivere esperienze e parlare di
abitudini, scrivere riassunti e trasformare dialoghi in discorsi indiretti
COMPETENZE
Al termine del modulo l’alunno dovrà essere in grado di parlare del proprio stato di salute mentale,
scrivere un riassunto e testi coerenti e coesi, produrre ipotesi e operare comparazioni e riflettere su
alcune differenze tra culture diverse.
MODULO N 2
BUILDING MATERIALS
Contents: materiale tratto dal modulo 3 del libro di testo House & Grounds Eli
Comprendere semplici brani di argomento tecnico e con linguaggio specifico; uso dei principali
tempi verbali, sillabo, strutture e funzioni del livello B1/B2.
TEMPI
CONOSCENZE
Funzioni linguistico comunicative di livello B2, lessico essenziale relativo ai contenuti di discipline
non linguistiche caratterizzanti l’indirizzo di studio (Disegno e progettazione, Costruzioni). Lessico
riguardante i materiali da costruzione: Stone, Timber, Brick, Cement and Concrete, Steel, Glass and
metal, Plastic, Sustainable materials.
Comprendere testi orali e scritti; utilizzare i linguaggi settoriali relativi al percorso di studio, per
interagire in diversi ambiti e contesti professionali, partecipare a conversazioni argomentando le
proprie tesi, identificare i concetti basilari di un testo, riassumerlo, rispondere a domande aperte.
COMPETENZE
Al termine del modulo l’alunno dovrà essere in grado di individuare le informazioni primarie di
un testo scritto, riassumere e rielaborare oralmente i contenuti appresi in modo autonomo, produrre
commenti coerenti e coesi.
MODULO N 3
BIG ISSUES
Comprende le U.A. 10, 11, 12 del testo New Horizons Intermediate Oup
2
conditional
TEMPI
CONOSCENZE
Past simple passive, present perfect passive, present continuous passive, future passive, reflexive
and reciprocal pronouns, phrasal verbs, be used to, get used to, used to, third conditional
Parlare di: fatti e errori passati, abitudini familiari, sviluppi futuri, rimpianti; riferire di domande,
richieste, istruzioni; usare i phrasal verbs e usare diversi tipi di condizionale.
COMPETENZE
Al termine del modulo l’alunno dovrà essere in grado di formulare condizioni e ipotesi,
comprendere interviste e articoli, produrre testi argomentativi.
MODULO N 4
DESIGN AND PLANNING
comprendere le informazioni primarie e secondarie di un testo e saperle rielaborare; essere in grado
di sostenere una conversazione usando il lessico settoriale specifico, essere in grado di
comprendere e rielaborare testi scritti che presentino un lessico settoriale specifico.
TEMPI
CONOSCENZE
Funzioni linguistico comunicative di livello B2 , lessico essenziale relativo ai contenuti di una
disciplina non linguistica caratterizzante l’indirizzo di studio ed in particolare lessico riguardante
topografia e fotogrammetria. Mapping, Surveying Methods and Instruments.
Conoscere il lessico settoriale relativo alla topografia, alla fotogrammetria e agli strumenti usati
nelle rilevazioni; partecipare a conversazioni e discussioni afferenti i rilevamenti.
COMPETENZE
Al termine del modulo l’alunno dovrà essere in grado di comprendere le informazioni primarie di
una discussione tecnica di ambito; essere in grado di sostenere una conversazione usando il lessico
settoriale specifico, essere in grado di comprendere testi scritti che presentino un lessico settoriale
specifico.
MODULO N 5
BUILDING AND THE BUILDING SITE
Individuare le informazioni primarie di un testo scritto, riassumere e rielaborare oralmente i
contenuti appresi, uso dei principali tempi verbali.
TEMPI
3
CONOSCENZE
Funzioni linguistico comunicative di livello B2 , lessico essenziale relativo ai contenuti di una
disciplina non linguistica caratterizzante l’indirizzo di studio ed in particolare lessico riguardante gli
elementi strutturali di un edificio e le tecniche di costruzione.
Building elements: Foundations, Walls, Floors, Stairs, Roofs.
On the building site. Modern methods of construction
Comprendere testi orali e scritti su argomenti afferenti una disciplina non linguistica caratterizzante
il progetto cinque; partecipare a conversazioni argomentando le proprie tesi ed esprimendo il
proprio punto di vista, individuare le informazioni primarie e secondarie di un testo, riassumerlo,
rispondere a domande aperte, produrre in forma orale e scritta testi di argomento tecnico.
COMPETENZE
Al termine del modulo l’alunno dovrà essere in grado di comprendere le informazioni primarie e
secondarie di un testo e saperle rielaborare; essere in grado di sostenere una conversazione usando
il lessico settoriale specifico, essere in grado di comprendere e rielaborare testi scritti che presentino
un lessico settoriale specifico; essere in grado di esporre in modo autonomo effettuando
collegamenti e motivando le proprie scelte tecniche.
METODOLOGIA: STRATEGIE E STRUMENTI PER IL CONSEGUIMENTO DEGLI
OBIETTIVI FISSATI
on line e off line.
1.
concepts
2.
procedures (skills)
3.
language.
specifico.
corso di studio.
quadrimestre.
4
delle eccellenze.
Il docente
5
TIVOLI (ROMA)
PROGETTAZIONE DELLA
MATERIA…INGLESE…………………………………
ANNO SCOLASTICO 2014 -2015…………………………………
CLASSE QUARTA SIA
TITOLO DEL MODULO
Durata
Num
in ore
Primo quadrimestre
1 DISTANT COUNTRIES
14
Section 10
2 OPERATING SYSTEMS AND SOFTWARE
15
APPLICATION SOFTWARE (word processing –spread sheets
and diagrams)
3
20
(units 7,8,9)
4 SOCIAL QUESTIONS
15
Section 6
5
APPLICATION SOFTWARE ( presentation software,
databases , projects , graphs, meetings ).
17
6
BIG ISSUES
(units 10, 11, 12)
18
99
Libri di testo:
New Horizons intermediate Oxford
Global eyes
A Mondadori
IT Milestone
Europass
1
MODULO N 1
CIVILIZATION: DISTANT COUNTRIES
Comprende materiale tratto dalla section 10 del libro di testo Global eyes
Comprendere in modo globale testi informativi che riguardano realtà culturale e sociale di paesi
stranieri
Partecipare a conversazioni e discussioni sui temi proposti
CONOSCENZE
Elementi di cultura e civiltà, strategie per la comprensione globale e selettiva di testi. Lessico e
fraseologia idiomatica relativa ad argomenti di interesse generale ed alla geografia di paesi dove
l’inglese è prima o seconda lingua .
Parlare di aspetti culturali che caratterizzano il paese straniero e scrivere testi relativi di vario tipo
usando terminologie e strutture appropriate e coerenti con il genere comunicativo.
Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni.
COMPETENZE
Usare le forme verbali in modo corretto e appropriato, con riferimento all’intero asse cronologico,
sia in forma scritta che orale. Usare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi. Stabilire
collegamenti tra le tradizioni locali, nazionali e internazionali.
MODULO N 2
OPERATING SYSTEMS AND SOFTWARE
APPLICATION SOFTWARE (word processing –spreadsheets and diagrams)
Comprende la unità 3 e parte della 4 del testo IT MILESTONES
Conoscenze lessicali e concettuali di base relative a compuer basics , hardware, input and output
devices
CONOSCENZE
Lessico essenziale relativo ai contenuti di una disciplina caratterizzante indirizzo di studio ed in
particolare lessico settoriale informatico riguardante i sistemi operativi e i pacchetti operativi
Comprendere globalmente e in dettaglio i testi tecnici proposti e redigere testi di ambito tecnico,
rispondere a domande
COMPETENZE
Interagire in conversazioni sui temi di studio utilizzando terminologie e strutture appropriate e
concetti specifici
MODULO N. 3
Comprende le Units 7,8,9 del libro di testo New Horizons - Intermediate
Uso dei principali tempi verbali, forma attiva e forma passiva
2
CONOSCENZE
Second conditional, wish + past simple, make + object, question tags, past perfect, reported speech.
Descrivere processi, parlare di sentimenti, esprimere desideri, descrivere esperienze e parlare di
abitudini, scrivere riassunti e trasformare dialoghi in discorsi indiretti.
COMPETENZE
Al termine del modulo l’alunno dovrà essere in grado di parlare del proprio stato di salute mentale,
esprimere emozioni, parlare di relazioni, scrivere riassunti e testi coerenti e coesi, produrre ipotesi,
operare comparazioni e riflettere su alcune differenze tra culture diverse.
TEMPI
MODULO N. 4
SOCIAL QUESTIONS
Section 6
CONOSCENZE
Lessico e fraseologia relativa ad argomenti di interesse sociale: discriminazione e differenze
sociali, violenza, dipendenza da alcool e droghe.
Parlare di problemi sociali, discutere di eventi e confrontarli con la realtà nazionale
Produrre testi scritti utilizzando termini, strutture e concetti specifici
COMPETENZE
Comprendere / tradurre testi di ambito sociale nel dettaglio
Presentare e rielaborare informazioni in forma estesa e/o sintetica
MODULO N. 5
APPLICATION SOFTWARE ( presentation software, databases , projects , graphs, meetings )
Units 4 e 9
CONOSCENZE
Lessico essenziale relativo ai contenuti di una disciplina caratterizzante indirizzo di studio ed in
particolare lessico settoriale informatico riguardante i programmi applicativi, preparare
presentazioni e descrivere grafici e diagrammi e pianificare una riunione.
Infinitive and –ing form
rispondere a domande aperte
COMPETENZE
concetti specifici.
3
MODULO N. 6
BIG ISSUES
Comprende le Units 10-11-12 del libro New Horizons-Intermediate
conditional.
CONOSCENZE
Passive tenses, reflexive and reciprocal pronouns, be used to, get used to, used to, third conditional,
wish + past perfect.
ABILITA’
Capire i punti principali di interviste, articoli, registrazioni su argomenti concreti e astratti .
Formulare ipotesi, esprimere condizioni.
COMPETENZE
L’alunno dovrà essere in grado di raccontare fatti e errori passati, parlare di abitudini familiari,
sviluppi futuri, rimpianti; riferire di domande, richieste, istruzioni; usare i phrasal verbs, esprimere
ipotesi usando tutti i tipi di condizionale. Interagire in conversazioni motivando e sostenendo le
proprie opinioni .
TEMPI
Finalità generali della disciplina
Finalità principale della disciplina in questo anno scolastico sarà prima quella di ampliare il
portfolio linguistico e approfondire le competenze del livello B2 del CEF, si procederà quindi alla
presentazione del linguaggio specifico di indirizzo e alla preparazione per le modalità di
svolgimento della terza prova.
autentico, registrazioni, sussidi audio e video.
1.
concepts
2.
procedures (skills)
3.
language.
specifico.
corso di studio.
4
Numero verifiche (minimo): 1 prova sommativa al termine di ogni modulo, almeno due prove
scritte e due orali per ogni quadrimestre. Nel corso del triennio gli studenti saranno preparati alle
diverse tipologie delle prove d’esame.
delle eccellenze.
Il docente
5
TIVOLI (ROMA)
PROGETTAZIONE DELLA MATERIA
INGLESE
ANNO SCOLASTICO 2014 -2015…………………………………
CLASSE QUINTA CAT
CONTENUTI DEI MODULI
Durata
Num
in ore
Primo quadrimestre
1 A short history of architecture and famous masterpieces
20
UA 1
2 Building installations
25
3
A short history of architecture and famous masterpieces
UA 2
22
4
Public works and professionals
22
99
Libri di testo:
Caruzzo, Peters House and grounds ELi
MODULO N 1
Contents: materiale tratto dal Dossier 1 del libro di testo House & Grounds Eli
comprendere e rielaborare testi scritti che presentino un lessico settoriale specifico; essere in grado
di esporre in modo autonomo effettuando collegamenti e motivando le proprie scelte tecniche.
1
CONOSCENZE
Funzioni linguistico comunicative di livello B2, aspetti socio culturali dei paesi anglofoni, riferiti in
particolare al settore d’indirizzo, lessico e fraseologia convenzionale, varietà di registro e di
contesto.
Comprendere globalmente messaggi e filmati anche di settore. Comprendere idee principali,
dettagli e punto di vista nelle varie tipologie di testi scritti e orali.
COMPETENZE
MODULO N 2
CONOSCENZE
Lessico relativo ai contenuti di una disciplina caratterizzante indirizzo di studio. Organizzazione del
discorso nelle principali tipologie testuali, con particolare riferimento a quelle tecnico-professionali.
Strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti d’uso professionali.
produrre testi scritti e orali coerenti e coesi riguardanti esperienze, situazioni e processi relativi al
settore di indirizzo.
COMPETENZE
concetti specifici. Interagire in ambiti e contesti professionali.
MODULO N. 3
Contents: materiale tratto dal dossier 2 del libro di testo House & Grounds Eli
concetti specifici. Interagire in ambiti e contesti professionali. Redigere testi di ambito tecnico.
CONOSCENZE
Modalità di produzione di testi comunicativi relativamente complessi, scritti e orali, anche con
l’ausilio di strumenti multimediali e per la fruizione in rete.
Esprimere ed argomentare le proprie opinioni con relativa spontaneità nell’interazione anche con
madrelingua, su argomenti generali, di studio e di lavoro.
2
COMPETENZE
Comprendere, produrre e tradurre testi di vario ambito, utilizzare le forme di comunicazione visiva
e multimediale e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento.
MODULO N. 4
CONOSCENZE
Lessico di settore relativo ai contenuti di una disciplina caratterizzante l’ indirizzo di studio.
Strategie di esposizione orale e d’interazione in contesti di studio e di lavoro anche formali.
Comprendere globalmente e in dettaglio i testi tecnici proposti, sia in forma scritta che orale,
utilizzare il lessico di settore in modo adeguato al contesto sia in forma scritta che orale.
COMPETENZE
Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi.
on line e off line.
1.
concepts
2.
procedures (skills)
3.
language.
specifico.
corso di studio.
3
quadrimestre.
delle eccellenze.
Il docente
4
TIVOLI (ROMA)
PROGETTAZIONE DELLA MATERIA
INGLESE
ANNO SCOLASTICO 2014 -2015…………………………………
CLASSE QUINTA CAT
CONTENUTI DEI MODULI
Durata
Num
in ore
Primo quadrimestre
1 A short history of architecture and famous masterpieces
20
UA 1
2 Building installations
25
3
A short history of architecture and famous masterpieces
UA 2
22
4
Public works and professionals
22
99
Libri di testo:
Caruzzo, Peters House and grounds ELi
MODULO N 1
Contents: materiale tratto dal Dossier 1 del libro di testo House & Grounds Eli
comprendere e rielaborare testi scritti che presentino un lessico settoriale specifico; essere in grado
di esporre in modo autonomo effettuando collegamenti e motivando le proprie scelte tecniche.
1
CONOSCENZE
Funzioni linguistico comunicative di livello B2, aspetti socio culturali dei paesi anglofoni, riferiti in
particolare al settore d’indirizzo, lessico e fraseologia convenzionale, varietà di registro e di
contesto.
Comprendere globalmente messaggi e filmati anche di settore. Comprendere idee principali,
dettagli e punto di vista nelle varie tipologie di testi scritti e orali.
COMPETENZE
MODULO N 2
CONOSCENZE
Lessico relativo ai contenuti di una disciplina caratterizzante indirizzo di studio. Organizzazione del
discorso nelle principali tipologie testuali, con particolare riferimento a quelle tecnico-professionali.
Strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti d’uso professionali.
produrre testi scritti e orali coerenti e coesi riguardanti esperienze, situazioni e processi relativi al
settore di indirizzo.
COMPETENZE
concetti specifici. Interagire in ambiti e contesti professionali.
MODULO N. 3
Contents: materiale tratto dal dossier 2 del libro di testo House & Grounds Eli
CONOSCENZE
2
COMPETENZE
MODULO N. 4
CONOSCENZE
Lessico di settore relativo ai contenuti di una disciplina caratterizzante l’ indirizzo di studio.
Strategie di esposizione orale e d’interazione in contesti di studio e di lavoro anche formali.
Comprendere globalmente e in dettaglio i testi tecnici proposti, sia in forma scritta che orale,
utilizzare il lessico di settore in modo adeguato al contesto sia in forma scritta che orale.
COMPETENZE
Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi.
on line e off line.
1.
concepts
2.
procedures (skills)
3.
language.
specifico.
corso di studio.
3
quadrimestre.
delle eccellenze.
Il docente
4
TIVOLI (ROMA)
PROGETTAZIONE DELLA
MATERIA…INGLESE…………………………………
ANNO SCOLASTICO 2014 -2015…………………………………
CLASSE QUINTA SIA
TITOLO DEL MODULO
Durata
Num
in ore
Primo quadrimestre
1 Political systems in UK, USA, Italy.
20
2
LANS,WANS and GANS.The Internet and Globalization.
25
3
Programming and security. Jobs in computing.
22
4
International relations, economy, history and literature
22
99
Libri di testo:
Global eyes
IT Milestone
A Mondadori
Europass
1
MODULO N 1
CIVILIZATION: Political systems in UK, USA, Italy.
Comprende materiale tratto dalla section 7 del libro di testo Global eyes
Conoscenze e abilità linguistiche CEF B2
Comprendere un testo specifico, produrre testi scritti, esprimere il proprio punto di vista
CONOSCENZE
Lessico essenziale relativo ai contenuti di una disciplina caratterizzante indirizzo di studio ed
in particolare lessico settoriale, giuridico ed economico riguardante: istituzioni e aspetti
economico – sociali di paesi stranieri
Presentare e discutere l’organizzazione e le funzioni delle principali istituzioni politiche e
parlare sugli aspetti economici più significativi
Produrre testi scritti di ambito di varia tipologia utilizzando correttamente termini e concetti
specifici.
COMPETENZE
Comprendere testi relativi alle istituzioni politiche e alle realtà economica e sociale di paesi
stranieri
Presentare e rielaborare informazioni in forma estesa e /o sintetica
Confrontare modelli istituzionali diversi, esprimendo il proprio punto di vista
Presentare, discutere e produrre testi scritti relativi all’organizzazione delle principali
istituzioni politiche e degli aspetti economici del Regno Unito, dell’America e dell’Italia
MODULO N 2
LANS,WANS and GANS.The Internet and Globalization.
Comprende materiale tratto dalle Units 5-6 del libro di testo IT Milestones
Conoscenze lessicali e concettuali di base relative ad un sistema di elaborazione
CONOSCENZE
Lessico essenziale relativo ai contenuti una disciplina caratterizzante di indirizzo di studio e in
particolare lessico settoriale informatico riguardante: caratteristiche tecniche e funzioni
basilari di software
Comprendere e produrre testi scritti e orali sulle principali caratteristiche tecniche e funzioni
basilari hardware e software del computer
Relazionare, rispondere a domande
COMPETENZE
Comprendere testi di argomenti tecnico – informatico
Interagire con terminologia specifica appropriata
2
Discutere problematiche relative alle applicazioni della nuova tecnologia
Esprimere opinioni personali su problemi e situazioni
comprendere e produrre testi scritti e orali sulle principali caratteristiche tecniche e funzioni
del computer.
.
MODULO N. 3
Programming and security. Jobs in computing.
Comprende materiale tratto dalle Units 7-8-10 del libro di testo IT Milestones
CONOSCENZE
COMPETENZE
MODULO N. 4
International relations, economy, history and literature
Comprende materiale tratto dalle sections 7-8-11 del libro di testo Global eyes
Conoscenze e abilità linguistiche CEF B2, nozioni basilari di economia, storia e letteratura.
CONOSCENZE
Funzioni linguistico comunicative di livello B2, lessico relativo ai contenuti di discipline non
linguistiche caratterizzanti l’indirizzo di studio.
Parlare delle funzioni della Unione europea e di altre istituzioni finanziarie, di servizi bancari
e dei principali metodi di pagamento.
Parlare di eventi storici relativi al 19th e 20th secolo.
Riferire di autori della moderna letteratura e delle loro opere.
COMPETENZE
Riconoscere la linea argomentativa di testi di carattere specialistico di una certa complessità
Riferire o riassumere in lingua inglese orale e scritta il contenuto di un testo tecnico o
letterario
Sapere scrivere testi articolati in modo semplice
Esprimersi in modo fluente e corretto su temi tecnici o letterari
Comprendere in maniera globale testi riguardanti istituzioni finanziarie, testi storici e
letterari
Discutere problematiche, esprimendo il proprio punto di vista.
3
Informare, esporre, argomentare sostenendo il proprio punto di vista in forma orale e scritta.
I contenuti del MODULO 4 potranno variare in base agli interessi specifici e ai
progetti elaborati dagli studenti e dai consigli di classe
on line e off line.
1.
concepts
2.
procedures (skills)
3.
language.
specifico.
corso di studio.
Una prova sommativa al termine di ogni modulo, almeno due prove per ogni quadrimestre.
delle eccellenze.
Il docente
4
CONOSCENZE
5
7. ATTIVITA’ DI PRODUZIONE SCRITTA TECNICO-PROFESSIONALE
la sufficienza è subordinata al completo svolgimento della consegna, in caso di produzioni
incomplete potranno essere attribuiti punteggi uguali a zero, per uno o più descrittori, in
quanto non valutabili.
*I singoli indicatori verranno utilizzati in base alla consegna.
•
Produce un testo non aderente alla traccia e alla situazione
p.
0
•
Produce un testo parzialmente aderente alla traccia e alla situazione
p.
2
•
Produce un testo sufficientemente aderente alla traccia e alla situazione
p.
4
•
Produce un testo aderente alla traccia e alla situazione
p.
6
•
Produce un testo aderente alla traccia e alla situazione, articolato e fluido.
p.
8
•
Non utilizza il modello e il registro propri del testo richiesto
p.
0
•
Utilizza parzialmente il modello e il registro propri del testo richiesto
p.
2
•
•
Utilizza sufficientemente il modello e il registro propri del testo richiesto
Utilizza in maniera efficace e corretta il modello e il registro propri del testo
richiesto
p.
4
p.
6
•
Usa un lessico specifico non adeguato
p.
0
•
Usa un lessico specifico parzialmente adeguato
p.
1
•
•
Usa un lessico specifico sufficientemente adeguato
p.
3
Usa un lessico specifico adeguato
p.
5
•
Non conosce i contenuti specifici
p.
0
•
Conosce parzialmente i contenuti specifici
p.
1
•
Conosce sufficientemente i contenuti specifici
p.
2
•
Conosce i contenuti specifici
p.
4
•
Si esprime con gravi e numerosi errori strutturali
p.
0
•
Si esprime con gravi errori strutturali
p.
1
•
Si esprime con qualche errore strutturale
p.
2
•
Si esprime utilizzando strutture corrette
p.
4
•
Commette molti errori di ortografia
p.
1
•
Commette qualche errore di ortografia
p.
2
•
Non commette errori di ortografia
p.
3
tot p.30 → voto 10
Lingua francese
Indirizzo: Amministrazione, finanza e marketing – Servizi Informatici Aziendali
Classe terza
A.S.2014/2015
MODULO 1: CULTURE JEUNES
U.A. 1
U.A. 2
U.A. 3
U.A. 4
U.A. 5
I QUADRIMESTRE
Leçons 0 - 1
Leçon 2
Leçon 3
Leçon 4
Leçon 5
Contenuti
U.A. 1
EN AVANT LA MUSIQUE
U.A. 2
S’INSTRUIRE EN S’AMUSANT
U.A. 3
CLAP ON TOURNE
U.A. 4
LOOK GÉNÉRATION
U.A. 5
À VOS ORDIS
1
PREREQUISITI
Essere in grado di interagire in brevi conversazioni in ambito familiare
Conoscenza delle strutture linguistiche fondamentali del I e II anno
COMPETENZE
CONOSCENZE
Civiltà
1. Saper interagire in conversazioni inerenti
ai propri passatempi, gusti e preferenze
1. Chiedere/rispondere su argomenti
familiari di interesse personale
2. Saper interagire in conversazioni centrate
attorno ad un progetto di vacanze
2. Identificare e utilizzare le strutture
linguistiche relative alle principali
tipologie testuali, anche a carattere
professionale
3. Individuare i contenuti di un articolo o di
un breve testo di carattere generale e
settoriale
3. Produrre testi brevi, semplici e coerenti
su tematiche note
4. Saper utilizzare il lessico specifico nei
vari ambiti settoriali
4. Utilizzare lessico ed espressioni
idiomatiche di base
1. Aspetti comunicativi e sociolinguistici in relazione al contesto e
agli interlocutori
2. Dossier sui giovani e sulle principali
forme di comunicazione sociale e
culturale della Francia
3. I mass – media. Internet
4. Lessico e fraseologia idiomatica
frequenti relativi ad argomenti di
interesse generale
5. Lettura e analisi di brani inerenti la
sfera personale e l’attualità
Grammatica:
5. Essere in grado di esprimere la propria
opinione e argomentare
1. La forma negativa nei tempi
semplici e composti
2. L’uso dei pronomi indefiniti
3. I verbi di opinione: l'uso
dell’Indicativo e del Congiuntivo
6. Saper presentare il contenuto di un testo
di differente tipologia anche in lingua
scritta
2
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Video /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
VERIFICHE
TEMPI
3
MODULO 2: REPÈRES SOCIÉTÉ
U.A. 1 Leçon 1
U.A. 2 Leçon 2
U.A. 3 Leçon 3
U.A. 4
U.A. 5
U.A. 6
U.A. 7
Leçon 4
Leçon 5
Leçon 6
Leçon 7
Contenuti
U.A. 1
FRANÇAIS : MODE D’EMPLOI
U.A. 2
LA VIE SOCIALE
U.A. 3
ZOOM SUR LA SCOLARITÉ
U.A. 4
VERS UNE INTÉGRATION
U.A. 5
LES JEUNES FACE À L’ IMMIGRATION
U.A. 6
PLACE AUX FEMMES
U.A. 7
PRESSE OU TÉLÉ ?
PREREQUISITI
Saper interagire in conversazioni di carattere personale
Acquisizione del lessico e della fraseologia idiomatica relativa ad argomenti di interesse generale
4
COMPETENZE
CONOSCENZE
Civiltà
1. Saper interagire in brevi
conversazioni( anche telefoniche) su
argomenti familiari di interesse
personale, di attualità o di lavoro
utilizzando anche strategie
compensative.
2. Saper utilizzare i dizionari monobilingue, multimediali e in rete.
3. Saper riconoscere ed esporre gli
aspetti socio-culturali della lingua
francese e dei Paesi in cui è parlata.
1. Descrivere in maniera semplice
esperienze, impressioni, eventi e
progetti relativi ad ambiti di interesse
personale, di attualità, di studio o di
lavoro.
1. Lettura e analisi di testi semplici,
anche multimediali, inerenti
argomenti di attualità.
2. Lessico giornalistico e multimediale.
2. Utilizzare lessico ed espressioni di base
per esprimere bisogni concreti della
vita quotidiana e descrivere
avvenimenti di attualità( produzione
scritta/orale).
3. Tecniche d’uso dei dizionari mono
e bilingue, multimediali e in rete.
4. La conversazione telefonica formale.
5. Aspetti socio-culturali della lingua e
Grammatica:
1. L’uso dell’Imperativo affermativo e
negativo
2. L’uso dei pronomi personali
complemento
3. I pronomi doppi nella frase
dichiarativa e imperativa
5
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
VERIFICHE
TEMPI
6
II QUADRIMESTRE
MODULO 3: REPORTAGE SUR L’HEXAGONE
U.A. 1 Leçon 1
U.A. 2 Leçon 2
U.A. 3 Leçon 3
Contenuti
U.A. 1
LE TERRITOIRE
U.A. 2
DES RÉGIONS DEL’HEXAGONE
U.A. 3
PARIS
PREREQUISITI
Saper interagire in brevi conversazioni telefoniche formali
Lettura e analisi di testi semplici, anche multimediali inerenti argomenti di attualità
7
COMPETENZE
CONOSCENZE
Civiltà
1. Saper esporre le proprie
idee/opinioni ed argomentare.
2. Saper creare un testo per
convincere.
3. Saper interpretare un grafico.
4. Saper redigere un Curriculum
vitae.
1. Riconoscere la dimensione
culturale e interculturale della
lingua anche ai fini della
trasposizione di testi in lingua
italiana.
1. Aspetti geografici, culturali e sociali
2. Utilizzare il repertorio lessicale
per descrivere esperienze,
narrare avvenimenti di attualità
e di lavoro e argomentare
3. Tecniche di redazione di un CV/email.
2. Caratteristiche del testo
argomentativo.
4. Lettura e analisi di un grafico
3. Utilizzare le strutture morfosintattiche ricorrenti nelle
principali tipologie testuali,
anche a carattere professionale,
nella lingua
scritta/orale/multimediale.
4. Redigere un CV/e-mail
8
Grammatica:
1. Esprimere il modo e la maniera.
2. La formazione degli avverbi.
3. Il gerundio, il participio presente e
l’aggettivo verbale.
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
VERIFICHE
TEMPI
2 moduli nel primo quadrimestre e tre moduli nel secondo quadrimestre.
9
MODULO 4: REPORTAGE HISTORIQUE – ÉCONOMIQUE SUR L’HEXAGONE
U.A. 1
U.A. 2
U.A. 3
U.A. 4
U.A. 5
Leçon 1
Leçon 2
Leçon 3
Leçon 4
Leçon 5
Contenuti
U.A. 1
LA RÉPUBLIQUE EN DÉTAIL
U.A. 2
LA FRANCE ET L’EUROPE
U.A. 3
U.A. 4
U.A. 5
LA FRANCE DANS LE MONDE
L’ÉCONOMIE EN QUESTION
LES XX ET XXI SIÈCLES
PREREQUISITI
10
Aspetti geografici, culturali e sociali del paese straniero
Redazione di un CV
COMPETENZE
−1 Saper operare collegamenti socioculturali tra il paese straniero ed il
proprio paese.
−2 Essere in grado di riconoscere la
dimensione culturale e interculturale
della lingua comunitaria, anche ai fini
del collegamento con altre discipline
linguistiche e di indirizzo.
−3 Saper individuare e utilizzare gli
appropriati per intervenire nei contesti
organizzativi e professionali di
riferimento.
−1 Utilizzare appropriate strategie ai
fini della comprensione globale di
testi di media estensione in lingua
scritta/orale/multimediale
riguardanti argomenti storicoletterari, di attualità, di lavoro.
−2 Produrre testi brevi, semplici e
coerenti su tematiche note con
scelte lessicali e morfo-sintattiche
appropriate.
CONOSCENZE
−1 Il XX e il XXI secolo.
−2 Le istituzioni francesi.
−3 La Francia e l’Europa.
−4 Aspetti dell’economia francese.
−5 La Francia nel mondo.
−6 Caratteristiche del testo letterario.
Grammatica:
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
11
1.
La frase ipotetica
2.
La forma passiva
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
VERIFICHE
Numero verifiche: una valutazione scritta sommativa al termine di ogni modulo, di cui una a quadrimestre svolta per classi parallele, per la
verifica dei saperi minimi predefiniti e la valutazione dello svolgimento dell’attività didattica programmata dal dipartimento; almeno due
prove orali a quadrimestre.
TEMPI
12
Lingua francese
Classe prima
A.S. 2014/2015
MODULO 0: MISE EN ROUTE
I QUADRIMESTRE
U.A. 1 - Leçon 1
U.A. 2 - Leçon 2
U.A. 3 - Leçon 3
U.A. 4 - Leçon 4
U.A. 5 - Leçon 5
U.A. 6 - Leçon 6
U.A. 7 - Leçon 7
Contenuti
U.A. 1
L'ALPHABET
U.A. 2
LES NOMBRES
U.A. 3
EN CLASSE DE FRANÇAIS
U.A. 4
VISITE ÉCLAIR
U.A. 5
CÉLÉBRITÉS
U.A. 6
JE ME PRÉSENTE
U.A. 7
ON FAIT CONNAISSANCE
PREREQUISITI
Conoscenza delle strutture di base di L1
Sensibilizzazione alla lingua francese nel suo complesso, termini già conosciuti o di uso corrente nella lingua italiana, occasioni d’uso nella lingua orale e
scritta
1
AMBITO FORMATIVO
Costruzione
di sé
naturale e sociale
COMPETENZE
-
Entrare in contatto con
qualcuno
Presentarsi
Progettare
-
-
e responsabile
Essere in grado di
capire informazioni
-
-
Saper interagire in
conversazioni semplici
Capire le consegne
dell’insegnante
-
Comunicare
-
Saper identificare luoghi,
oggetti, persone e aspetti
rappresentativi della
francofonia
Capire/Dire/Scrivere i
numeri
-
Comunicare in classe per
Chiedere/Dare
informazioni sulla lingua
Risolvere problemi
e relazioni
l’informazione
Identificare oggetti e
persone
CONOSCENZE
Fonetica:
- L’alfabeto francese
- Compitare
- L’accento tonico
- I suoni francesi
Grammatica:
- « Qui est-ce; Qu’est-ce
que c’est? »
- Le forme « C’est moi,
c’est toi etc »
- Gli art. det. e indet.
- Il plurale(reg. gen.)
- La frase negativa
- I pron. pers. sog.forma
atona
- Il femminile( I parte)
- I verbi « être, avoir,
s’appeler »
- I verbi del I gruppo
- Le prep. art. con « de »
Lessico:
- I cognomi ed i nomi
maggiormente
utilizzati in Francia
- I numeri e il
vocabolario delle
operazioni aritmetiche
- Gli oggetti della classe
- Nomi di luoghi
- “parole-etichetta”
- Le nazionalità
- Le “ formules de
politesse”
2
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Potenziamento delle capacità comunicative
Role-play
Ascolto registrazione dialoghi
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Attività in laboratorio
Visione di sequenze- film in lingua francese
VERIFICHE
TEMPI
Circa 24 ore
3
MODULO A: QUI EST MARION COLIN ?
U.A. 1 Leçons : 1 – 2 – 3 - 4
U.A. 2 Leçons : 5 – 6 – 7 - 8
U.A. 3 Leçons : 9 – 10 – 11 - 12
Contenuti
U.A. 1
RENCONTRES
U.A. 2
IDENTITÉS
U.A. 3
PORTRAITS
PREREQUISITI
Interagire in brevi conversazioni informali
Capire le consegne dell’insegnante
Conoscenza delle strutture grammaticali e lessicali del modulo n° 1
4
AMBITO FORMATIVO
Costruzione
di sé
COMPETENZE
-
Progettare
naturale e sociale
e responsabile
Ascoltare delle
conversazioni ed essere in
grado di ricostruire il senso generale e riconoscere le
intenzioni comunicative
-
Saper comprendere per
inferenza e deduzione brevi
testi orali e scritti
-
Essere in grado di
scambiare informazioni
-
Essere in grado di scrivere
una lettera informale
Comunicare
Risolvere problemi
e relazioni
l’informazione
-
-
-
CONOSCENZE
Presentare e presentarsi
Fonetica:
- I suoni nasali
- Gli accenti e i segni grafici
- Le consonanti mute in fine
di parola
Grammatica:
- I pronomi personali
“soggetto” I-II forma
Il pronome “On”
- Gli aggettivi possessivi e
dimostrativi
- I verbi regolari I gruppo
- Il femminile e il plurale
degli agg. di nazionalità
- Le preposizioni con i nomi
geografici
- L’interrogazione con “Estce que”
- « Ce, il + être »
- Il passato prossimo con
« avoir »
- Il femmnile dei nomi e degli
aggettivi
- I verbi: “préférer, vouloir,
faire, savoir, pouvoir,
devoir”
Lessico:
- I saluti
- Il vocabolario delle reazioni
personali
- Alcuni nomi di oggetti
quotidiani e loro
caratterizzazione
- I mesi dell’anno
- La famiglia, le professioni,
l’aspetto fisico, il carattere
e l’abbigliamento
- I colori
Chiedere/Dare
informazioni personali
Chiedere/Dire a qualcuno i
propri passatempi, gusti,
preferenze, professione
-
Esprimere l’appartenenza
-
Parlare delle esperienze
passate
-
Utilizzare i principali
connettivi del linguaggio
Saper fare il ritratto fisico e
psicologico di una persona
Saper immaginare dei brevi
dialoghi
-
Affermare/Negare
Ascoltare in maniera
selettiva e riflettere sulle
strutture linguistiche
Capire una sequenza video
-
Descrivere le
caratteristiche di un
oggetto, di una persona
5
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
VERIFICHE
Verifiche formative e sommative attraverso prove strutturate,semi-strutturate, (esercizi di completamento, test, questionari, trasformazione, riassunto), e prove
non strutturate (interrogazioni) a fine modulo.
TEMPI
Circa 25 ore
6
MODULO B: AU BISTROT DES JOURS HEUREUX
II QUADRIMESTRE
U.A. 1 Leçons : 1 – 2 – 3 – 4
U.A. 2 Leçons : 5 – 6 – 7 – 8
U.A. 3 Leçons: 9 – 10 – 11 – 12
Contenuti
U.A. 1
AU FIL DES JOURS
U.A. 2
AU FIL DU TEMPS
U.A. 3
LE FIL D’ARIANE
PREREQUISITI
Conoscenza dei contenuti grammaticali e lessicali del modulo n°2
Saper orientare la propria lettura/ascolto in funzione dell’obiettivo
Scrivere brevi messaggi
7
AMBITO FORMATIVO
Costruzione
di sé
COMPETENZE
-
Saper situare un’azione nel
tempo esprimendone la
frequenza
-
Saper situare nello spazio
informazioni relative a un
itinerario, a un
appartamento
Progettare
naturale e sociale
e responsabile
Comunicare
Risolvere problemi
e relazioni
l’informazione
-
-
-
-
-
Saper interagire per
parlare delle proprie
abitudini e delle situazioni
correnti
-
Saper interagire in
conversazioni telefoniche
-
-
Essere in grado di capire,
scrivere e riferire
avvenimenti passati e futuri
-
Essere in grado di leggere
materiale pubblicitario e
dépliants turistici
-
Saper produrre testi
orali/scritti di vario tipo e
di natura specifica
(annunci, lettere, mail)
-
Essere in grado di capire
sequenze di un film
-
-
-
CONOSCENZE
Chiedere/Dare
informazioni : l’ora, il
tempo atmosferico,
l’abbigliamento
Fonetica:
- I suoni “mouillés”
Grammatica:
- Le preposizioni “à, de”
- L’indicazione dell’ora
Parlare delle proprie azioni - L’aggettivo ind. “tout”
quotidiane, della propria
- I verbi reg II gruppo
casa
- I verbi: commencer, ouvrir,
prendre, écrire, lire, voir,
Invitare, proporre,
suivre, vivre, partir, dire,
accettare, rifiutare
entendre
- I verbi riflessivi
Sostenere una
- Gli avverbi di frequenza e
conversazione telefonica
di tempo
- Le preposizioni e gli
Situare nel tempo e nello
avverbi di luogo
spazio
- I pron. pers. accoppiati
- I gallicismi
Raccontare ed esprimere
- La negazione con “jamais”
opinioni in maniera
- Il passato prossimo e
semplice
l’imperfetto
- L’accordo del participio
Descrivere una città e i suoi
passato con “être”
monumenti
- I numerali ordinali
- L’uso del presente Indic.
Chiedere/Dare
- I pronomi “qui, que”
informazioni a proposito di - Le espressioni di tempo
un itinerario
Lessico:
- I giorni della settimana
Comprendere testi relativi - I lavori domestici, la casa e
al passato, al turismo e
i mobili
sequenze video
- Il tempo, il clima e le
stagioni
- Il vocabolario della
comunicazione telefonica
- I mezzi di trasporto
- Il vocabolario relativo ai
viaggi e alle vacanze
- I monumenti
8
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Visione di sequenze-film in lingua francese
VERIFICHE
Verifiche formative e sommative attraverso prove strutturate,semi-strutturate, (esercizi di completamento, test, questionari, trasformazione, riassunto), e prove
non strutturate (interrogazioni, relazioni) a fine modulo.
TEMPI
Circa 25 ore
9
Lingua francese
Classe seconda
A.S.2014/2015
MODULO C : COUPS DE CŒUR
I Quadrimestre
U.A. 1 Leçons : 1- 2 – 3 – 4
U.A. 2 Leçons : 5 – 6 – 7 – 8
U.A. 3 Leçons : 9 – 10 – 11 – 12
Contenuti
U.A. 1
ACHATS
U.A. 2
ALIMENTATION
U.A. 3
AGIR
PREREQUISITI
Conoscenza delle strutture grammaticali fondamentali del I anno
Comprendere e riferire brevi conversazioni
Descrivere , raccontare e riassumere
1
AMBITO FORMATIVO
Costruzione
di sé
COMPETENZE
-
Progettare
naturale e sociale
e responsabile
Comunicare
-
-
Interagire in situazioni
specifiche di comunicazione
-
Essere in grado di
individuare e proporre
soluzioni
-
dei testi regolativi, dei
cataloghi
-
-
-
Risolvere problemi
e relazioni
l’informazione
Essere in grado di fare
paragoni, apprezzamenti,
critiche e supposizioni
-
Partecipare a conversazioni
di tipo conflittuale
-
-
vari tipi di messaggi in
ambienti di diversa natura
-
-
Essere in grado di produrre testi in maniera creativa
riutilizzando le strutture e
le espressioni linguistiche
apprese
2
Descrivere l’abbigliamento
CONOSCENZE
Fonetica:
- La vocale “E”
Chiedere/Dare
- La divisione in sillabe
informazioni relative agli
Grammatica:
acquisti
- Gli aggettivi con doppia
forma
Esprimere la quantità
- Il comparativo di qualità
- Il plurale dei nomi (eccez.)
Chiedere/Dare
- I pronomi dimostrativi
informazioni sulle abitudini - I verbi: mettre, acheter, in
alimentari
–ayer, manger, boire, servir
- I pronomi « en, y »
Chiedere/Dire di
- Gli articoli partitivi
fare/Consigliare/Proibire/
- La traduzione di « molto »
Vietare
- L’Imperativo
- I pronomi complemento e
Ordinare al ristorante
l’Imperativo
- L’Infinito negativo
Leggere e scrivere ricette
- Il Condizionale
- I verbi impersonali
Scusarsi/Reagire/Protestare - Le costruzioni nominali
Lessico :
Chiedere/Dare il permesso - L’abbigliamento
di fare qualcosa
- Gli alimenti, i negozi e i
commercianti
Scrivere brevi testi di varia - I pasti e i piatti francesi
natura e complessità
- Le stoviglie e gli utensili da
cucina
- Le azioni del cuoco
- Le sensazioni fisiche
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
VERIFICHE
Verifiche formative e sommative attraverso prove strutturate,semi-strutturate, (esercizi di completamento, test, questionari, trasformazione, riassunto), e prove non strutturate
(interrogazioni, relazioni) a fine modulo.
Numero verifiche: una valutazione scritta sommativa al termine di ogni modulo, di cui una a quadrimestre svolta per classi parallele, per la verifica dei saperi minimi
predefiniti e la valutazione dello svolgimento dell’attività didattica programmata dal dipartimento; almeno due prove orali a quadrimestre.
TEMPI
Circa 25 ore
3
MODULO D : HIER, AUJOURD’HUI, DEMAIN
U.A. 1 Leçons : 1- 2 – 3 – 4
U.A. 2 Leçons : 5 – 6 – 7 – 8
U.A. 3 Leçons : 9 – 10 – 11 – 12
Contenuti
U.A. 1
HIER
U.A. 2
AUJOURD’HUI
U.A. 3
DEMAIN
PREREQUISITI
Conoscenza delle strutture grammaticali fondamentali del I anno
Comprendere e riferire brevi conversazioni
4
AMBITO FORMATIVO
Costruzione
di sé
COMPETENZE
-
Progettare
naturale e sociale
e responsabile
-
Comunicare
-
CONOSCENZE
-
Comprendere un testo
narrativo o un fumetto
-
Fare dei progetti e
informarsi su quelli altrui
Essere in grado di situare
nel tempo azioni passate
-
Saper scrivere brevi testi
esprimendo opinioni e
paragoni
Fare apprezzamenti ed
esprimere preferenze ed
opinioni
-
Dare consigli/istruzioni
-
Parlare della salute
-
Formulare ipotesi semplici
Grammatica:
- L’uso dell’imperfetto, del
« passé composé /plus-queparfait »
- « Parce que – Pourquoi »
- L’accordo del participio
passato
- La concordanza dei tempi
- Gli avverbi di tempo,
dubbio, certezza
- I verbi di opinione e
l’Indicativo
- Il comparativo e il
superlativo
- I verbi”croire, dormir,
s’asseoir”
- Il futuro semplice dei verbi
- Il « Si » condizionale
- Gli aggettivi e i pronomi
indefiniti
« quelqu’un,quelque chose,
tout, tout le monde,
personne, rien, aucun”
Saper interagire in
conversazioni centrate
attorno a soggetti
quotidiani
Risolvere problemi
e relazioni
-
l’informazione
-
Partecipare a conversazioni
di tipo conflittuale
-
vari tipi di messaggi in
ambienti di diversa natura
-
Essere in grado di leggere e
produrre testi descrittivi,
lettere/e-mails informali e
formali
Essere in grado di capire e
di produrre dei testi di tipo
narrativo
5
-
Lessico :
Le sensazioni fisiche
Le espressioni di tempo
Le azioni quotidiane
L’ecologia e l’ambiente
La stampa, il cinema, la
televisione
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Potenziamento delle capacità comunicative e di comprensione orale
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
VERIFICHE
TEMPI
Circa 25 ore
6
MODULO E : L’IMPORTANT, C’EST D’AIMER
II Quadrimestre
U.A. 1 Leçons : 1- 2 – 3 – 4
U.A. 2 Leçons : 5 – 6 – 7 – 8
U.A. 3 Leçons : 9 – 10 – 11 – 12
Contenuti
U.A. 1
JE SUIS COMME JE SUIS
U.A. 2
BONJOUR MON COEUR!
U.A. 3
JE TRAVAILLE, DONC JE SUIS!
PREREQUISITI
Saper gestire una conversazione
Leggere e comprendere testi narrativi, descrittivi, informativi, fumetti, e-mails
Gli avverbi di tempo
Il futuro semplice dei verbi
7
AMBITO FORMATIVO
Costruzione
di sé
Progettare
naturale e sociale
COMPETENZE
-
Saper formulare delle
ipotesi
-
Essere in grado di
esprimere il dubbio, la
certezza, la condizione, la
volontà e la necessità
e responsabile
Comunicare
-
Risolvere problemi
e relazioni
-
l’informazione
-
-
-
-
Saper redigere brevi
riassunti guidati di testi
orali
-
-
-
Saper parlare di sé
(preferenze, sentimenti,
qualità e difetti)
-
testi informativi, interviste
e testi poetici
-
Saper riferire il contenuto
di articoli brevi
Interagire in conversazioni
formali e informali di una
certa complessità
Essere in grado di produrre
brevi testi su un argomento
dato, evidenziando le
proprie opinioni
8
-
CONOSCENZE
Leggere testi di media
estensione su argomenti
quotidiani e riferirne il
contenuto
Grammatica:
- I pronomi relativi semplici
- Le espressioni « ce qui, ce
que, ce dont… »
- L’ipotesi eventuale con
Dare e chiedere opinioni e
« Si »
consigli
- Gli avverbi in « – ment »
- Il Congiuntivo dei verbi
Parlare della vita scolastica - Il Congiuntivo con i verbi
di volontà, preferenza,
Scrivere brevi testi che
necessità e sentimento
implichino delle ipotesi
- “Il faut. Il suffit, il vaut
mieux”
Descrivere emozioni,
- Il Gerundioe il Participio
volontà, necessità e
presente
preferenze
- La forma interrogativa
diretta e indiretta
Chiedere e dare delle
- I pronomi interrogativi
informazioni personali
diretti e indiretti
Comprendere delle offerte
di lavoro, dei CV
-
Lessico :
I fiori e gli animali
Le qualità e i difetti
Il vocabolario dei giovani e
il registro familiare
Le professioni, il lavoro, le
attitudini e le competenze
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
VERIFICHE
TEMPI
Circa 25 ore
9
MODULO F : LA FORCE DES CHOSES
U.A. 1 Leçons : 1- 2 – 3 – 4
U.A. 2 Leçons : 5 – 6 – 7 – 8
U.A. 3 Leçons : 9 – 10 – 11 – 12
Contenuti
U.A. 1
LES JOLIES CHOSES
U.A. 2
UN PAYS DE RÊVE
U.A. 3
EN VOYAGE
PREREQUISITI
Essere in grado di creare brevi riassunti guidati di testi orali
L’interrogativa diretta e indiretta
I pronomi relativi semplici
Il gerundio
10
AMBITO FORMATIVO
Costruzione
di sé
COMPETENZE
-
Progettare
naturale e sociale
Saper leggere e
comprendere informazioni
tecniche
e responsabile
-
Comunicare
-
delle brevi interviste
-
Saper prendere appunti
-
Saper scrivere in maniera
creativa
-
Essere in grado di leggere
dei prospetti turistici
-
Prendere coscienza del
concetto di Francofonia
Risolvere problemi
e relazioni
Saper descrivere luoghi
valorizzando i dettagli in
lingua scritta e orale
-
-
-
-
l’informazione
-
-
11
Esprimere l’appartenenza
CONOSCENZE
Grammatica:
- La forma passiva e il
Chiedere e dare
complemento d’agente
informazioni su luoghi
- Il femminile degli aggettivi
( dépliants)
- Le preposizioni e gli
avverbi di luogo
Comprendere e riferire
- L’uso dei modi e dei tempi
sintetizzando i contenuti di - Gli aggettivi e i pronomi
testi orali e scritti
indefiniti
- I pronomi possessivi
Indicare la cronologia delle - I pronomi “En, Y”
azioni
- I pronomi personali doppi
- Il Condizionale passato
Redigere lettere formali
Lessico/Civiltà :
Informare, apprezzare,
- Gli oggetti quotidiani
criticare
- I materiali
- L’arredo urbano
Descrivere i luoghi di una
- I trasporti
città e delle opere d’arte
- L’aspetto fisico e sue
particolari caratteristiche
Descrivere l’anteriorità e la - Gli oggetti “simbolo” del
posteriorità di un’azione
patrimonio culturale dei
Francesi
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
VERIFICHE
TEMPI
Circa 25 ore
12
Lingua francese
Classe quarta
A.S. 2014/2015
MODULO 1: DÉCOUVRIR L’ENTREPRISE
I QUADRIMESTRE
U.A. 1
U.A. 2
U.A. 3
Contenuti
U.A. 1
L’ ENTREPRISE ET LA COMMUNICATION EXTERNE
U.A. 2
LES OUTILS DE COMMUNICATION INTERNE ET EXTERNE
U.A. 3
LES JEUNES
PREREQUISITI
Essere in grado di interagire in conversazioni a scopo comunicativo, informativo, espositivo
Conoscenza delle strutture linguistiche fondamentali del I, II anno e III anno
COMPETENZE
•
•
•
Interagire per
telefono/réception per
avere/fornire informazioni di
tipo professionale
Saper utilizzare il lessico e le
espressioni comunicative
specifiche riguardanti la
comunicazione scritta
all'interno e all'esterno
dell'azienda
Saper comprendere ed esporre
il contenuto di testi di vario
tipo riguardanti l'attualità
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Leggere un organigramma
aziendale
Annunciare lo scopo di una
visita o di una telefonata
Chiedere e dare dati
personali e informazioni
Rassicurare l’interlocutore
Fissare un appuntamento
Cercare e fornire
informazioni e precisazioni
Parlare dell’andamento di
un’azienda/di un mercato
Leggere e redigere note di
servizio/di informazione
Annunciare un avvenimento
CONOSCENZE
Communication
•
•
•
•
•
Notions de commerce
•
•
•
•
Création et aspects juridiques de
l’entreprise
Organisation et structure de
l’entreprise
Aspects financiers
La Bourse
• Le futur simple
• Le Conditionnel
Civilisation
•
1
La carte de visite
La conversation au téléphone
L'organigramme d'une entreprise
La lettre circulaire
La lettre commerciale
Les jeunes: école, travail, loisirs
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Video /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
VERIFICHE
TEMPI
MODULO 2: LE MARKETING
U.A. 1
U.A. 2
U.A. 3
Contenuti
U.A. 1
LE LANCEMENT D’UN PRODUIT
U.A. 2
LES MANIFESTATIONS COMMERCIALES
U.A. 3
LA SOCIÉTÉ
PREREQUISITI
Acquisizione del lessico e della fraseologia relativa agli aspetti comunicativi e socio-linguistici dell'interazione e
della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori
2
COMPETENZE
Saper mettere in atto le
strategie necessarie
all'organizzazione di un "salon
professionnel", una fiera e
parteciparvi
•
•
Prenotare un hôtel
•
•
Saper presentare un prodotto
•
Proporre un’offerta speciale
•
Padroneggiare la lingua per
scopi comunicativi inerenti il
mondo del commercio, del
marketing, della promozione
pubblicitaria, anche in rete
•
•
•
Cogliere il messaggio e le
informazioni
importanti/specifiche in un
documento pubblicitario o in un
programma
Presentare un’azienda, un
salone professionale e le sue
iniziative
Presentare un prodotto/un
servizio e sottolinearne le
qualità
•
Presentare un’offerta e
sottolinearne i vantaggi
•
Esprimere
interesse/disponibilità/
soddisfazione e sollecitare un
contatto futuro
pubblicitario
CONOSCENZE
Communication
•
•
•
•
•
•
La lettre circulaire
promotionnelle
Les documents publicitaires et
les stratégies publicitaires
Tecniche d’uso dei dizionari
mono e bilingue, multimediali e
in rete.
"Le courriel"
" Le salon professionnel"
La réservation d’un hôtel
Notions de commerce
•
•
•
•
Le marketing
Le produit
Les manifestations
commerciales
La communication de
l’entreprise et la publicité
•
Pianificare
•
Chiedere e fissare un
appuntamento/un contatto
•
•
•
•
•
Prenotare una stanza per
telefono o per iscritto
Civilisation
•
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
3
Les verbes réfléchis
Les connecteurs
La position des pronoms COD
et COI
La société française:
population, travail, loisirs,
presse.
VERIFICHE
TEMPI
II QUADRIMESTRE
MODULO 3: L'OFFRE ET LA NÉGOCIATION
U.A. 1
U.A. 2
U.A. 3
Contenuti
U.A. 1
LES INFORMATIONS COMMERCIALES ET LES APPELS D’OFFRES
U.A. 2
LES CONDITIONS DE PAIEMENT ET DE LIVRAISON
U.A. 3
ENVIRONNEMENT ET ÉNERGIE
PREREQUISITI
Saper individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nel contesto del
marketing, della pubblicizzazione e diffusione di un prodotto.
Lettura e analisi di testi, anche multimediali inerenti aspetti socio-culturali della lingua e del paese di
riferimento
4
COMPETENZE
•
•
•
•
in ambito commerciale
relativamente all'offerta, alla
richiesta di preventivo, alle
condizioni di pagamento e di
consegna.
•
•
Annunciare l’invio di
documenti
•
Indicare delle condizioni, una
scadenza
Lanciare una gara di appalto e
rispondere
Communication
•
•
•
•
La demande d'information
Les appels d'offre.
La demande de devis et la
réponse
Les conditions de paiement et
de livraison.
Notions de commerce
•
Sollecitare un’offerta/invio di
documenti
•
•
•
Chiedere, accettare o rifiutare
una modifica di condizioni
•
Negoziare condizioni di
pagamento e fornitura
Servirsi, in contesti diversi del
lessico e delle espressioni
specifiche concernenti l'offerta
di un prodotto, la ricerca di
fornitori, le condizioni di
vendita.
Cercare informazioni/dati
tecnici in una scheda prodotto
CONOSCENZE
La vente
L’établissement des
conditions de vente
La négociation
•
Motivare una richiesta, una
proposta o un rifiuto
•
Fare una controproposta
•
Comunicare un’intenzione/una
decisione
•
•
•
•
•
Exprimer l’hypothèse
Le verbe "espérer"
L'Imperatif affirmatif et
négatif
argumenter
Civilisation
•
L'environnement et l'énergie.
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
VERIFICHE
5
TEMPI
MODULO 4: LA COMMANDE
U.A. 1
U.A. 2
U.A. 3
Contenuti
U.A. 1
LA COMMANDE ET LA CONFIRMATION DE COMMANDE
U.A. 2
MODIFICATION ET ANNULATION DE LA COMMANDE
U.A. 3
GÉOGRAPHIE
PREREQUISITI
Aspetti culturali, sociali e ambientali del paese straniero
Redazione e analisi di lettere/mail commerciali volte ad acquisire e presentare informazioni di vario tipo
inerenti la presentazione, l'offerta, la vendita di un prodotto.
6
COMPETENZE
•
•
•
•
Essere in grado di passare un
ordine e utilizzare i documenti
relativi.
Confermare un ordine o proporre
delle modifiche.
Saper individuare e utilizzare gli
appropriati per intervenire nei
contesti organizzativi e
professionali di riferimento.
Saper operare collegamenti
socio-culturali tra il paese
straniero ed il proprio paese.
CONOSCENZE
•
Compilare un buono d’ordine
•
Precisare il motivo di una
telefonata
•
•
•
•
Specificare condizioni di
vendita e pagamento
Notions de commerce
•
Chiedere/dare conferma
•
Esprimere un bisogno
•
Proporre una modifica e
motivarla
•
Esprimere una speranza/un
desiderio/solidarietà
•
Chiedere/accettare/rifiutare o
negoziare la modifica di un
ordine
Communication
•
•
•
•
La commande
La facture pro-forma
La modification et
l'annulation de la commande
La commande
La facture commerciale
La TVA
Le contrat de vente
•
•
•
•
Les pronoms "Y, En"
Le “que” restrictif
exprimer la cause ou
introduire une explication
Civilisation
•
Motivare la richiesta, il
rifiuto
•
•
•
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Videocassette /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
7
Géographie: le cadre naturel
et administratif.
Les grands ensembles
régionaux.
L'aménagement du territoire
VERIFICHE
commerciali /e-mail), e prove non strutturate (interrogazioni, relazioni) a fine modulo.
TEMPI
8
A.S. 2014/2015- Programmazione di LINGUA FRANCESE
ITCG ”E. Fermi – Tivoli - Classi Quinte Indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing
Lingua francese
Classe quinta
A.S. 2014/2015
MODULO 5 - LA LIVRAISON
I Quadrimestre
Contenuti
U.A. 1
LA DEMANDE DE TARIFS
U.A. 2
L’EXPÉDITION DES MARCHANDISES
U.A. 3
LES RÉCLAMATIONS
PREREQUISITI
Abilità e conoscenze specifiche della disciplina veicolata in lingua francese
Padronanza e utilizzo delle strategie e delle tecniche di comprensione e di produzione di testi di attualità o tecnico
professionali, affrontate nel corso del quarto anno
COMPETENZE
•
•
•
•
•
Informarsi sulle condizioni di
spedizione
Spedire in Francia e all’estero
Utilizzare documenti di trasporto
Annunciare un ritardo di
spedizione
Rivolgere dei reclami e
rispondere
•
Compilare una bolla di
spedizione
•
Chiedere e dare informazioni e
precisazioni
•
Motivare una domanda e
sollecitare una risposta
•
Annunciare l’invio di merci e di
documenti
•
Consigliare / invitare a fare
qualcosa
•
Sporgere un reclamo / rispondere
•
Esporre un problema / Chiedere
e dare spiegazioni / Scusarsi e
proporre una soluzione
•
Motivare un errore – un ritardo
CONOSCENZE
Communication
•
•
•
•
•
•
Se renseigner sur un service d’expédition
Adresser un formulaire d’expédition
Expédier en France métropolitaine et en
déhors du territoire national
Adresser un bon de livraison/Réception
Adresser des documents de transport
Adresser une réclamation et répondre
Notions de commerce
• La Politique Logistique
• Les auxiliaires du transport
• Le contrat de transport
• Modes de transport et documents relatifs
•
•
•
•
Tout/toute
Les prépositions “par-de”
La Formation des adverbes
L’Accord du participe passé avec les
pronoms COD et COI
Civilisation
•
•
MODULO 6 - LE PARTENARIAT COMMERCIAL
Découvrir l’économie
Structure de l’économie française
Contenuti
U.A. 1
LA FORCE DE VENTE
U.A. 2
LA FRANCHISE
PREREQUISITI
Abilità e conoscenze specifiche della disciplina veicolata in lingua francese nel corso del modulo precedente
COMPETENZE
•
•
•
•
Negoziare un contratto di
distribuzione
Informare la clientela riguardo a
un nuovo distributore
Riferire sull’attività svolta
Negoziare un contratto di
franchising
CONOSCENZE
Communication
•
Fare una proposta e rispondere
•
Negoziare e stabilire condizioni
•
Esprimere un desiderio /
un’intenzione / un interesse / un
progetto
•
Chiedere e dare informazioni /
consigli
•
Trasmettere ordini / reclami
•
Invitare a fare qualcosa
Notions de commerce
• Les canaux de distribution
• Les circuits de distribution
• La franchise
• Les
intermédiaires
du
international
•
Leggere un contratto
•
Fissare un contatto / un
appuntamento
•
•
•
•
•
•
•
Proposer un contrat de distribution et
Répondre
Adresser un mailing d’information
Proposer un contrat de franchise et
répondre
commerce
Les verbes d’opinion
Les connecteurs
Les pronoms relatifs “qui-que”
Le subjonctif
Civilisation
•
MODULO 7
-
LE RÈGLEMENT
Histoire et Institutions
II Quadrimestre
Contenuti
U.A. 1
LA FACTURATION
U.A. 2
LES DÉLAIS ET LES RAPPELS DE PAIEMENT
PREREQUISITI
COMPETENZE
•
•
•
•
•
Inviare una fattura
Sporgere reclami e rispondere
Chiedere, negoziare o rifiutare
una dilazione di pagamento
Sollecitare un pagamento
Inviare una lettera di messa in
mora
•
Leggere una fattura
•
Segnalare un problema
•
Compilare una cambiale
•
Chiedere, negoziare e rifiutare una
dilazione di pagamento
•
•
CONOSCENZE
Communication
•
•
•
Adresser une facture
Les écritures comptables
Rédiger des lettres de règlement
Notions de commerce
Informare su una scadenza e
sollecitare un pagamento
Fare e motivare una proposta / una
decisione / rifiutare/ informare
•
•
Le contrat de vente
Les règlements en France
•
•
•
Le plus-que parfait de l’Indicatif
L’hypothèse
Civilisation
•
L’Union Européenne
MODULO 8 - BANQUES ET ASSURANCES
Contenuti
U.A. 1
LES SERVICES BANCAIRES
U.A. 2
LES ASSURANCES
PREREQUISITI
COMPETENZE
CONOSCENZE
•
•
•
•
•
Informare sui servizi bancari e
di ondine banking
bancario
Modificare una polizza
assicurativa
Dichiarare un sinistro
Rivolgere domande di
certificato assicurativo
Communication
•
Leggere un modulo di apertura di
conto corrente, una polizza, un
certificato assicurativo
•
Chiedere e dare informazioni su
conti / operazioni bancarie /
polizze / contratti / indennizzi
•
Chiedere un appuntamento
•
Spiegare un problema e proporre
una soluzione
•
•
•
•
Renseigner sur les services bancaires
S’informer sur la banque en ligne
Déclarer un sinistre
Adresser une demande de certificat
d’assurance
Notions de commerce
• Les banques et les opérations bancaires
• Les assurances
•
•
Le pronom relatif “dont”
La forme passive
MODULO 9 - EXPORTER SES PRODUITS
Contenuti
U.A. 1
LE CRÉDIT DOCUMENTAIRE
U.A. 2
L’EXPORTATION DES PRODUITS
PREREQUISITI
COMPETENZE
•
•
•
•
Gestire / notificare una
procedura / un avviso di
apertura di credito
documentario
Rivolgere una richiesta di
offerta e rispondere
Chiedere e annunciare l’invio
di documenti
Formulare una domanda di
sdoganamento della merce
•
Leggere, capire, compilare un
modulo di apertura di credito
documentario
•
Dare informazioni
•
Chiedere e fare un’offerta
•
Precisare date, condizioni e
modalità di spedizione della merce
•
Chiedere, sollecitare, annunciare
l’invio di documenti
MODULO 10 - ACCÉDER A’ L’EMPLOI
CONOSCENZE
Communication
•
Adresser un formulaire d’ouverture de
credit documentaire
Notions de commerce
• Les échanges avec les pays hors Union
européenne
• Les échanges intracommunautaires
• Les règlements internationaux
• Le crédit documentaire
• La douane
Contenuti
U.A. 1
L’ACCÈS À L’EMPLOI
PREREQUISITI
COMPETENZE
•
•
•
Consultare annunci ondine e
cartacei
Presentare un curriculum vitae
e una lettera di candidatura
Riportare un’esperienza di
lavoro e superare un colloquio
•
•
•
Compilare un curriculum vitae
europeo
Scrivere una lettera di candidatura
Parlare di sé, della propria
formazione e delle proprie
esperienze lavorative
CONOSCENZE
Communication
•
•
Surfer sur Internet pour chercher un
emploi
Réussir un entretien d’embauche
Notions de commerce
• Le recrutement
• La recherche d’emploi
• Les contrats de travail
• La formation professionnelle
METODOLOGIA
Lezione frontale
Lavori in gruppo
Role-play
Video /DVD
STRUMENTI
Libro di testo
Documenti autentici
VERIFICHE
TEMPI
Circa 50 ore nel primo quadrimestre e 49 ore nel secondo quadrimestre.
2 moduli nel primo quadrimestre e 4 moduli nel secondo quadrimestre.
Nell’ambito del rispetto delle linee guida per gli Istituti tecnici, verranno messi in atto opportuni raccordi con le altre
discipline linguistiche e di indirizzo sia in una prospettiva interculturale, sia ai fini di una preparazione in diversi
ambiti e contesti di studio e di lavoro, in relazione alle scelte compiute nella programmazione collegiale del consiglio
di classe.

Progettazione Dipartimento Lingue straniere Classe prima lingua

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