Ministero dell`Istruzione, dell`Università e della Ricerca

Ministero dell’Istruzione,
dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia
Istituto comprensivo “C. Battisti” - Cogliate (MB)
Pianodilavoroperl'a.s.2016/17
Docente:PalmulliAlessandra
Ordinediscuola:
ScuolaSecondaria-Ceriano
Discipline:
Linguafrancese
Classe:
1E
Presentazionedellaclasse
Laclasseècompostada11maschie11femminie,provenientidadiversescuoledelterritorio.Lelezionidi
francesesisvolgonoallaprimaoradelgiovedìeallaprimaoradelvenerdì.Laclassesiattestasuunlivello
medio-altodopolaprimaverificascritta,entusiastadiapprendereunanuovalinguaesempreinteressati.
Glialunnisvolgonoconcontinuitàicompitiesonodisponibiliadaiutareicompagniindifficoltà.
Obiettivi
Iseguentiobiettivisonoinlineaconquantoprevistoperl'apprendimentodellelinguestranieredalQuadro
diRiferimentoComuneEuropeodelConsigliod’Europa,secondoilqualelecompetenzeattesealtermine
delpercorsodellaScuolaSecondariadiPrimoGradosonodiLivelloA1.Leattivitàproposteeattuateperil
lororaggiungimentoegliorientamentiprevistiperlavalutazioneditalicompetenzeeconoscenze,fanno
riferimentoalleIndicazioniNazionalidelMIUR2012.
Ilcorsodilinguafrancesesiponequindicomeobiettivol'acquisizionedelleseguenticompetenze,declinate
perl'annoscolasticoincorsoneiContenutiSpecificidellaDisciplinaperlaClassePrima(indicatinel
dettaglionellasezioneCONTENUTI).
Ascolto(comprensioneorale)
Comprendereistruzioni,espressioniefrasidiusoquotidianosepronunciatechiaramenteeidentificareil
temageneraledibrevimessaggioraliincuisiparladiargomenticonosciuti.
Comprenderebrevitestimultimedialiidentificandoneparolechiaveeilsensogenerale.
Parlato(produzioneeinterazioneorale)
Descriverepersone,luoghieoggettifamiliariutilizzandoparoleefrasigiàincontrateascoltandoo
leggendo.
Riferiresempliciinformazioniafferentiallasferapersonale,integrandoilsignificatodiciòchesidicecon
mimicaegesti.
Interagireinmodocomprensibileconuncompagnoounadultoconcuisihafamiliarità,utilizzando
espressioniefrasiadatteallasituazione.
Lettura(comprensionescritta)
Comprenderetestisemplicidicontenutofamiliareeditipoconcretoetrovareinformazionispecifichein
materialidiusocorrente.
Scrittura(produzionescritta)
Scriveretestibreviesempliciperraccontareleproprieesperienze,perfaregliauguri,perringraziareoper
invitarequalcuno,ancheconerroriformalichenoncompromettanoperòlacomprensibilitàdelmessaggio.
Riflessionesullalinguaesull’apprendimento
Osservareleparoleneicontestid’usoerilevareleeventualivariazionidisignificato.
Osservarelastrutturadellefrasiemettereinrelazionecostruttieintenzionicomunicative.
Confrontareparoleestrutturerelativeacodiciverbalidiversi.
Riconoscereiproprierrorieiproprimodidiapprenderelelingue
Contenuti
Diseguitosonoriportatigliargomenticheverrannotrattatidurantel’annoscolastico:
LESSICO:
L’alfabeto,inumerida0a20,imesidell’anno,igiornidellasettimana,glioggettidellaclasse,isaluti,le
partidellagiornata,lematerie,inumerida21a69,gliaggettividinazionalità,icolori,glisporteiluoghiin
cuivengonopraticati,lafamiglia,glianimali,vacanzeepassatempi,inumerida70a100.
COMUNICAZIONE:
presentarsi,presentareglialtri,chiedereedirel’età,chiederecomestai,chiedereedirelanazionalità,
chiedereedirel’indirizzo,parlaredeigustiedellepreferenze,identificarequalcosa,descriverel’aspetto
fisico,descrivereilcarattere,invitare,accettareerifiutere,confermare.
GRAMMATICA:
ipronomipersonalisoggetto,gliarticoliindefiniti,ilfemminiledegliaggettivi,gliarticolidefiniti,ilplurale
deinomiedegliaggettivi,chiedereperché(pourquoieparceque),gliaggettiviinterrogativi,laforma
negativa,ilya,laformainterrogativa,gliarticolicontratticonà,gliaggettivipossessivi,gliarticolicontratti
conde,ipronomipersonalitonici,lepreposizionidavantiallenazionieallecittà,lepreposizioniconavece
chez.
VERBI:
iverbiin–erdelprimogruppo,présenter,s’appeler,avoir,être,aller,préférer,venir,faire.
FONETICA:
ilsuono“oi”,isuoni“ou”e“u”,leconsonantimute,gliaccenti,la“e”muta,isuoni“au”,“eau”,“o”.
CULTURA:
salutareallafrancese,lascuolainFrancia,glisport,ifrancesieglianimalidacompagnia,ipassatempidei
francesi.
COMPETENZEDICITTADINANZA:
sicurezzasuinternet,igestiecologiciascuola,ilrazzismo,ilrispetto.
Attivitàextracurricolari
Leattivitàdiintegrazionealcurricolasarannoproposteinbasealleesigenzeeaibisognidellaclasse.
Interventiindividualizzatiperrecuperoeapprofondimento
Tenendopresentelasituazionedilivellomedio-altasiproponelezionenelsecondoquadrimestredi
presentazionediunargomentodiculturaeciviltàfrancese
Sussidichesiintendonoutilizzare
Libroditesto
UtilizzodellaLavagnaInterattivaMultimediale(LIM)
proiezionevideoefilmati
EserciziinterattiviconlaLIM
Metodologia
Indicarelestrategiediintervento:lezionefrontalee/odialogata;conversazioniediscussioni;problemsolving;lavoroindividuale;
cooperativelearning;ricercheindividuali;correzionecollettivadeicompiti;ecc.
Lezionefrontaleedialogata
Conversazione
Lavoroindividuale
Brainstorming
Esercitazioniguidate
Cooperativelearning(secondoquadrimestre)
Correzionecolletivadeicompiti
Correzioneinpiccoligruppideicompiti
Verifica
Indicareletipologiediverifica(formativo/diagnosticaosommativa)elascansionetemporale(numerodiproveperquadrimestree
tempidisvolgimento)
Verificasommativa(unità)
verificaformativa(verbielessico)
finoal31gennaioprimoquadrimestre
Almeno2verifichescrittenelprimoquadrimestreeprevedoun’interrogazioneorale(anchesolodilettura)
Valutazione
Indicareicriteridivalutazionedellediversetipologiediverifica
Ogniverificasommativaprevedelavalutazionedeisingoliobiettividichiaratineivaritest
(daunminimodiunoaunmassimoditre).Perogniobiettivovienedichiaratoilpunteggio
totaleottenibileevienecalcolatoilpunteggioottenuto.Talepunteggiovienetrasformatoin
votosecondolaseguentetabellaesemplificativaequindiregistrato:
0-42%→4
43-44%→4,25(4+)
45-47%→4,5
48-49%→4,75(5meno)
50-52%→5
53-54%→5,25(5+)
55-57%→5,5
58-59%→5,75(6meno)
60-62%→6
63-64%→6,25(6+)
65-67%→6,5
68-69%→6,75(7meno)
70-72%→7
73-74%→7,25(7+)
75-77%→7,5
78-79%→7,75(8meno)
80-82%→8
83-84%→8,25(8+)
85-87%→8,5
88-89%→8,75(9meno)
90-92%→9
93-94%→9,25
95-97%→9,5
98-99%→9,75(10meno)
100%→10
Comunicazioneallefamiglie
Lacomunicazionedell'andamentoeducativoedidatticodellaclasseedeisingolialunniavvieneattraverso:
• Assembleediclasse
• ConsiglidiIntersezione/classe/interclasseconirappresentantideigenitori
• Registroonline
• Diario
• Colloquiindividuali
• Comunicazionitelefoniche