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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE ITALIANO
CLASSE PRIMA
Obiettivi di apprendimento
ASCOLTARE E PARLARE
Obiettivi: intervenire in una conversazione in
modo ordinato.
Esprimere oralmente emozioni e desideri.
Raccontare semplici esperienze personali.
Abilità
Primo e secondo quadrimestre
•
•
•
•
•
•
•
•
LEGGERE E SCRIVERE
Obiettivi:
-leggere e comprendere semplici frasi,
dimostrando di avere acquisito le competenze
della lettura.
Mantenimento progressivo
dell’attenzione.
Intuire che la comunicazione è
strumento per relazionarsi con gli altri.
Sviluppare la capacità di attenzione e
concentrazione.
Intervenire nel dialogo e nella
conversazione in modo ordinato e
pertinente.
Ascoltare, comprendere ed eseguire
semplici istruzioni, consegne ed
incarichi.
Narrare brevi esperienze personali.
Comprendere, ricordare e riferire i
contenuti essenziali di un testo
ascoltato.
Esprimersi con un lessico adeguato.
Primo quadrimestre
•
•
Osservare le immagini che corredano
il testo.
Riconoscere globalmente brevi frasi
e le singole parole all’interno della
frase.
Contenuti
Primo quadrimestre
•
•
•
Libere conversazioni riguardanti il
vissuto personale e/o collettivo,
rispettando l’ordine temporale e la
continuità dei fatti.
Rispetto delle regole della
conversazione.
Comprensione di racconti letti dagli
insegnanti e loro rappresentazione
grafica.
Secondo quadrimestre
•
•
•
Riordino temporale e /o logico di
immagini che rappresentano storie
lette.
Descrizione orale di un’immagine.
Breve resoconto di un racconto narrato
dall’insegnante.
Primo quadrimestre
• Realizzazione di cartelloni murali per
una prima lettura di parole.
• Scomposizione delle frasi in parole,
poi in sillabe.
• Riconoscimento dei suoni.
• Discriminazione di fonemi e grafemi.
-Comunicare il proprio pensiero scritto con
frasi semplici e compiute.
•
•
•
•
Organizzare graficamente la pagina
Individuare corrispondenza grafema
fonema.
Completare parole
Scrivere nomi di oggetti illustrati
Secondo quadrimestre
• Leggere brevi frasi significative e
comprenderne il senso.
• Utilizzare i caratteri fondamentali della
scrittura (stampato e corsivo).
• Scrivere sotto dettatura semplici frasi.
• Giocare con parole e frasi.
• Scrivere il nome di oggetti per
autodettatura.
• Scrivere correttamente brevi frasi
relative a disegni o vignette.
• Scrivere brevi enunciati per dettatura,
copia o autodettatura.
• Ricomporre una frase spezzata,
completare una frase incompiuta.
• Comporre semplici testi su esperienze
personali.
• Scrivere correttamente parole con
difficoltà ortografiche
• Riconoscere le doppie.
•
•
•
•
Associazione di fonemi e grafemi per
acquisire la strumentalità del leggere.
Collegamento tra immagini e parole in
schede individuali.
Utilizzazione della manualità fine per
tracciare lettere comprensibili e ritmi
grafici.
Individuazione delle sillabe e delle
parole, formazione di nuove parole e
loro copiature sul quaderno
Secondo quadrimestre
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Lettura autonoma di parole, frasi, brevi
testi, filastrocche e poesie con discreta
fluenza.
Lettura di brevi racconti e riordino delle
sequenze che li compongono.
Copiatura di parole o frasi in stampato
maiuscolo e conoscenza dello script (
stampato minuscolo), conoscenza e
scrittura del corsivo
Completamento di frasi e brevi
racconti con l’aiuto delle immagini.
Produzione collettiva di filastrocche in
rima e brevi poesie per esprimere il
vissuto.
Scrittura sotto dettatura.
Creazione di una breve storia
utilizzando immagini.
Giochi linguistici con l’uso di immagini.
Letture di testi mirati all’acquisizione di
nuovi vocaboli.
Scrittura di brevi frasi su esperienze
personali
RIFLETTERE SULLA LINGUA
Obiettivi: usare parole corrette in contesti
d’uso diversi
•
•
•
•
•
•
Per gli alunni BES si fa riferimento al PDP individuale.
Primo quadrimestre
Conoscere ed utilizzare ad un primo
livello la scansione in sillabe.
Scrivere correttamente i digrammi.
Secondo quadrimestre
Riconoscere la funzione delle singole
parole nella frase con particolare
attenzione all’abbinamento articolo
nome.
Riconoscere ed usare i principali segni
di punteggiatura.
Arricchire il lessico, riflettendo sul
significato delle parole.
Osservare la concordanza di genere e
numero delle parole nelle frasi.
Primo e secondo quadrimestre
• Giochi linguistici, indovinelli, rime
per riflettere sulla lingua.
• Realizzazione collettiva di cartelloni
•
Esercizi strutturati e schede relativi agli
argomenti presentati.
CLASSE SECONDA
Obiettivi di apprendimento
ASCOLTARE E PARLARE
• Ascoltare e comprendere l’argomento
e le informazioni di un dialogo.
• Intervenire in modo adeguato in una
conversazione.
• Comprendere il senso globale e la
successione dei fatti di racconti
proposti.
• Raccontare
esperienze
o
brevi
narrazioni seguendo un ordine logico.
Obiettivi minimi.
1. Ascoltare
le
indicazioni
dell’insegnante.
2. Rispettare le regole fondamentali della
conversazione.
3. Esprimere il proprio vissuto in modo
chiaro.
LEGGERE
• Leggere e comprendere brevi testi
narrativi.
• Individuare le sequenze fondamentali
di una storia letta.
• Leggere testi per ricavarne
informazioni o istruzioni in vista di un
compito.
Obiettivi minimi
Abilità
Contenuti
Primo quadrimestre
•
•
•
Comprendere consegne, istruzioni e
sequenze di attività o compiti proposti
Ascoltare chi parla e capire che per
comprendere bene occorre prestare
attenzione
Inserirsi positivamente in una
conversazione tenendo conto di
quanto già detto dall’insegnante o dai
compagni
Secondo quadrimestre
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Formulare domande per capire meglio
o ampliare il discorso, rispondere a
domande in modo pertinente anche
per esprimere un proprio pensiero o
riflessione
Comprendere gli eventi principali delle
storie ascoltate, individuarne gli
elementi fondamentali.
Primo quadrimestre
Leggere semplici testi in modo ritmato
ed espressivo, rispettandone il senso
Individuare in un testo letto narrativo
l’idea centrale, le informazioni
principali riguardanti luoghi,
personaggi e trama del racconto.
•
•
•
Secondo quadrimestre
Conversazioni collettive riferite al
vissuto personale: interagire parlando
di sé e delle proprie esperienze
Partecipare alla conversazione
collettiva esprimendo il proprio parere,
motivando le proprie affermazioni.
Raccogliere i dati, ordinare le
informazioni.
Interagire in un dialogo esprimendo le
proprie opinioni per controbattere le
affermazioni altrui.
Raccontare le storie ascoltate in
ordine cronologico individuando
protagonisti, aspetti del contesto e
riferirne il contenuto rispettando la
successione temporale dei fatti
Lettura ad alta voce di semplici testi,
rispettando la punteggiatura,
dimostrando di avere compreso il
contenuto
Rispondere a domande concernenti il
contenuto dei testi letti.
Riconoscimento degli elementi del
testo narrativo: personaggi, luoghi e
tempi. Individuazione delle sequenze
relative all’inizio, allo svolgimento e
1. Leggere semplici frasi.
2. Comprendere il contenuto del testo
letto.
SCRIVERE
• Scrivere semplici messaggi o testi
sotto dettatura.
• Produrre testi con frasi semplici e
compiute, legati a precisi scopi
comunicativi.
• Produrre semplici testi anche con
l’ausilio di schemi e immagini.
Obiettivi minimi
1. Scrivere parole sotto dettatura.
2. Formulare frasi semplici per esprimere
un contenuto.
•
alla fine
Leggere testi di vario tipo, cogliendone
l’argomento centrale, le informazioni
essenziali e l’intenzione.
Primo quadrimestre
•
•
Scrivere sotto dettatura rispettando le
convenzioni ortografiche conosciute
Produrre semplici e brevi testi per
scopi comunicativi diversi con il
supporto di scalette e domande pilota.
Secondo quadrimestre
•
Scrivere didascalie per descrivere
immagini
•
•
•
•
•
•
RIFLETTERE SULLA LINGUA
• Conoscere ed applicare alcune
convenzioni ortografiche.
• Conoscere le caratteristiche
fondamentali che compongono una
frase di senso compiuto.
• Conoscere le parti morfologiche sintattiche della frase semplice.
• Rilettura ed autocorrezione dei testi
prodotti.
Obiettivi minimi
1. Conoscere ed applicare in modo
Criterio alfabetico
Convenzioni ortografiche (digrammi
trigrammi, consonanti doppie, accento,
apostrofo, divisione in sillabe,
punteggiatura…)
Raccolta di idee per la scrittura
attraverso il recupero di informazioni.
Produzione di semplici testi
rispettando l’ordine delle parole e la
relazione logica
Scrittura di fumetti e didascalie per
immagini in sequenza usando i
connettivi
Scrittura di biglietti di auguri e
messaggi
Primo quadrimestre
•
•
Eseguire a posteriori il controllo
ortografico di quanto scritto servendosi
anche di supporti esterni (cartelloni,
tabelle, memorie cartacee…)
Compiere semplici osservazioni su
una frase per rilevarne alcune
regolarità e gli elementi fondamentali.
•
•
•
•
Secondo quadrimestre
•
Utilizzare semplici tecniche di
memorizzazione e di autocorrezione
•
Rilettura attenta dei propri elaborati,
individuando gli errori ortografici nella
frase
La concordanza e l’analisi delle parole
nella frase: nome/articolo in base al
genere e al numero
Gli aggettivi qualificativi
Gli aggettivi “contrari” in relazione al
contesto
Riconoscimento dei verbi come parole
che indicano azioni (tempo presente,
passato, futuro)
corretto, alcune fondamentali
convenzioni ortografiche(doppie,
digrammi, accento, “h.”…)
•
Collocare nel tempo presente, passato
e futuro fatti, eventi, azioni
•
•
•
•
•
Verbo essere e avere
La coniugazione. Identificazione e
utilizzo delle persone del verbo
Discriminazione e corretto utilizzo
della voce verbale E’, distinta da E
congiunzione
Suddivisione della frase in sintagmi,
individuazione di soggetto e predicato.
Espansione della frase minima
Per gli alunni BES si fa riferimento al PDP individuale.
CLASSE TERZA
Obiettivi di apprendimento
ASCOLTARE E PARLARE
• Prendere la parola negli scambi
comunicativi, rispettando i turni di parola.
• Comprendere l’argomento e le
informazioni principali di discorsi affrontati
in classe.
• Comprendere e dare semplici istruzioni
su un gioco o un’attività conosciuta.
• Ascoltare testi narrativi ed espositivi
mostrando di saperne cogliere il senso
globale e riesporli in modo comprensibile
a chi ascolta.
• Raccontare storie personali o fantastiche
rispettando l’ordine cronologico ed
esplicitando le informazioni necessarie
perché il racconto sia chiaro a chi
ascolta.
Abilità
Primo quadrimestre
• Si esprime spontaneamente nelle
diverse situazioni comunicative,
interagendo e cooperando con
compagni e/o altri interlocutori.
• Partecipa alle
conversazioni/discussioni in modo
pertinente rispettando il tema e i
meccanismi dei turni.
• Ascolta e comprende spiegazioni,
narrazioni e descrizioni.
• Ascolta e comprende istruzioni e
semplici comunicazioni di uso
pragmatico.
Secondo quadrimestre
• Ascolta e comprende gli interventi dei
compagni.
• Guidato dall’insegnante, comincia ad
organizzare l’esposizione.
• Recita in modo espressivo poesie e
Contenuti
Primo quadrimestre
•
Comprensione di testi di vario tipo:
narrativo
descrittivo
fantastico
Secondo quadrimestre
• Comprensione di testi di vario tipo:
la fiaba
la favola
miti e leggende
filastrocche e poesie.
Obiettivi minimi
• Raccontare esperienze personali.
• Saper rilevare il contenuto globale di un
racconto letto in classe.
• Intervenire in modo pertinente in una
conversazione.
Obiettivi di apprendimento Bes:
LEGGERE
• Padroneggiare la lettura strumentale sia
nelle modalità ad alta voce, curandone
l’espressione, sia in quella silenziosa.
• Prevedere il contenuto di un testo
semplice in base ad alcuni elementi come
il titolo e le immagini, comprendere il
significato di parole non note in base al
testo o servendosi del dizionario
• Leggere testi cogliendo l’argomento di
cui si parla e individuando le
informazioni principali e le loro
relazioni.
• Comprendere testi o parti di testo di
tipo diverso, in vista di scopi pratici.
• Leggere semplici e brevi testi letterari,
poetici e narrativi, mostrando di saperne
cogliere il senso globale.
• Leggere semplici testi di divulgazione per
ricavarne informazioni utili ad ampliare
conoscenze su temi noti.
Obiettivi minimi
• Leggere un breve testo ed esporre
oralmente in forma sintetica.
filastrocche memorizzate.
•
•
Primo quadrimestre
• Consolida la tecnica della lettura ad alta
voce leggendo in modo corretto,
scorrevole ed espressivo, rispettando i
tratti prosodici
• Utilizza la tecnica di lettura silenziosa per
leggere testi di vario genere: narrativo,
descrittivo, informativo.
• Legge poesie e filastrocche rispettando il
ritmo.
• Riordina frasi per costruire un testo.
• Rappresenta ‘significati’ mediante il
disegno.
Secondo quadrimestre
• Individua la struttura di un testo (parte
iniziale, parte centrale, parte finale).
• Comprende testi e risponde a domande
per la lettura approfondita (domande su
personaggi, luoghi, tempi, informazioni
esplicite ed implicite).
• Comprende ed esegue consegne di
lavoro scritte.
• Guidato, comprende la funzione
(descrittiva, narrativa, informativa) di testi
scritti.
• In filastrocche e poesie coglie il
significato globale e/o il gioco di rime.
• Si avvia a consultare testi specifici.
Discussioni collettive nel rispetto delle
norme che regolano gli interventi.
Racconto di storie personali o
fantastiche seguendo un ordine
cronologico.
Primo quadrimestre
• Lettura di semplici testi di vario tipo
• Avvio all’uso del dizionario
Secondo quadrimestre
• Semplici sintesi orali di testi letti come
avvio al riassunto.
• Attività d’invito alla lettura.
• Si avvia a distinguere nei testi
l’argomento centrale, le informazioni
essenziali con strategie diverse
(sottolineature, cancellature, capoversi,
schemi)
SCRIVERE
•
•
•
•
Acquisire le capacità manuali, percettive
e cognitive necessarie per
l’apprendimento della scrittura.
Scrivere sotto dettatura curando in modo
particolare l’ortografia.
Produrre semplici testi funzionali, narrativi
e descrittivi legati a scopi concreti e
connessi con situazioni quotidiane.
Comunicare con frasi semplici e
compiute, strutturate in brevi testi che
rispettino le convenzioni ortografiche e di
interpretazione.
Obiettivi minimi
•
•
Scrivere correttamente sotto dettatura
Scrivere in modo comprensibile
un’esperienza personale.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
• Comprendere in brevi testi il significato di
parole non note basandosi sia sul
contesto sia sulla conoscenza intuitiva
delle famiglie di parole.
• Ampliare il patrimonio lessicale attraverso
esperienze scolastiche ed
extrascolastiche e attività di interazione
orale e di lettura.
Primo quadrimestre
• Scrive sotto dettatura vari testi.
• Produce semplici testi di vario tipo
legati a scopi concreti e connessi a
situazioni quotidiane.
Secondo quadrimestre
• Elabora testi espressivi/narrativi
anche partendo da esperienze
personali/collettive e con l’aiuto di
osservazioni, schemi, tracce guida.
• Produce testi descrittivi utilizzando
dati sensoriali, schemi, tracce guida.
• Produce in modo autonomo o in
gruppo semplici testi creativo/poetici
anche sulla base di modelli dati.
• Manipola parole e testi anche in
modo creativo (giochi di parole,
titolazioni, parti iniziali/finali..).
• Scrive frasi strutturate in un testo,
rispettando le fondamentali
convenzioni ortografiche.
Primo quadrimestre
• Riconosce l’enunciato minimo
distinguendo soggetto e predicato.
• Conosce e analizza articolo e nome.
• Scopre l’aggettivo qualificativo con
variabilità riferita al genere e al
numero.
• Scopre le azioni collocate nel
presente, nel passato e nel futuro.
Primo quadrimestre
Esercitazioni di vario tipo per il
consolidamento delle principali
difficoltà ortografiche con momenti di
autocorrezione e correzione
collettiva.
• Completamento, rielaborazione e
stesura di semplici testi di vario tipo.
Secondo quadrimestre
• Composizione di semplici brani di
vario tipo, secondo una traccia data.
• Semplici sintesi di testi letti come
avvio al riassunto.
•
Primo quadrimestre
• I nomi e le loro classifiche
• Aggettivi qualificativi, articoli
determinativi e indeterminativi
• La frase: i sintagmi, il soggetto, il
predicato e l’espansione.
Secondo quadrimestre
• I verbi ESSERE e AVERE al modo
indicativo
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Usare in modo appropriato le parole man
mano apprese.
Effettuare semplici ricerche su parole ed
espressioni presenti nei testi, per
ampliare il lessico d’uso.
Riconoscere e classificare i nomi.
Riconoscere i sintagmi di una frase
Individuare la frase minima
Individuare in una frase semplice: il
soggetto, il predicato e l’espansione
Riconoscere: articoli determinativi e
indeterminativi, aggettivi qualificativi
Riconoscere: preposizioni, verbi e la loro
coniugazione.
Introdurre il tempo delle forme verbali al
modo indicativo.
Introdurre la coniugazione dei verbi
regolari e conoscere la coniugazione dei
verbi ESSERE e AVERE al modo
indicativo.
Secondo quadrimestre
• Scopre i verbi (coniugazione, persona
e tempi del modo indicativo).
• Individua la frase semplice e
complessa.
• Riconosce in una frase semplice
l’espansione.
Obiettivi minimi
•
•
•
•
Consolidare ed ampliare la conoscenza
delle principali convenzioni ortografiche.
Utilizzare il punto.
Riconoscere articolo, nome, aggettivo
qualificativo, verbo.
Riconoscere la frase minima.
Per gli alunni BES si fa riferimento al PDP individuale.
•
•
Preposizioni semplici e articolate
Modo indicativo dei verbi delle 3
coniugazioni
CLASSE QUARTA
Obiettivi di apprendimento
Abilità
Contenuti
ASCOLTARE e PARLARE
1° QUADRIMESTRE
• Ascolto di testi di vario genere letti
dall’insegnante o dai compagni.
• Partecipazione a conversazioni su
argomenti di interesse generale.
• Conversazioni spontanee e guidate,
discussioni su argomenti vari, relativi a
letture, resoconti di esperienze
significative.
1° QUADRIMESTRE
• Prestare attenzione nelle situazioni
comunicative orali, sia formali che
informali.
• Rispettare l'ordine causale e
temporale nell'esposizione orale.
2°QUADRIMESTRE
• Interagire correttamente in una
conversazione su argomenti di
esperienza diretta o di studio.
Riflessioni su argomenti proposti dai
principali media (pubblicità,
informazione …).
2°QUADRIMESTRE
• Dare istruzioni efficaci rispetto allo
scopo in semplici situazioni.
• Esporre oralmente un argomento di
studio.
• Partecipare in modo efficace a
conversazioni e discussioni.
•
•
•
•
Saper ascoltare e comprendere il
significato di testi narrativi, descrittivi,
espressivi.
Saper esprimere oralmente i propri
pensieri ed emozioni in modo logico e
corretto.
Saper ascoltare e comprendere testi
informativi, mettendo in atto strategie
di ascolto attivo.
Saper esprimere in modo corretto i
contenuti degli argomenti svolti.
Obiettivi minimi: saper ascoltare e
comprendere alcuni semplici testi.
Saper esprimere oralmente i propri pensieri e
raccontare esperienze vissute.
LEGGERE
•
•
Saper leggere in modo espressivo, e
comprendere testi di vario tipo.
Riconoscere
le
principali
caratteristiche formali delle diverse
tipologie testuali.
Obiettivi minimi: saper leggere ad alta voce in
modo corretto e comprendere semplici testi di
tipo diverso.
SCRIVERE
• Scrivere sotto dettatura curando in
modo particolare l’ortografia.
• Comunicare con frasi semplici e
compiute strutturate in brevi testi che
rispettino le competenze ortografiche.
•
Saper produrre testi di tipo diverso
adeguati al tema, al destinatario e allo
scopo.
Obiettivi minimi: Scrivere correttamente sotto
dettatura; scrivere semplici testi.
1°- 2° QUADRIMESTRE
• Lettura di brani rispettando la giusta
intonazione e la punteggiatura.
• Riconoscimento delle diverse tipologie
testuali e individuazione dello scopo
comunicativo.
• Comprensione di testi di vario tipo
(narrativi, argomentativi, informativi
etc…) .
1° QUADRIMESTRE
• Leggere con sufficiente velocità,
rispettando il valore della
punteggiatura.
• Comprendere i significati espliciti di
testi di tipo narrativo.
• Leggere e riconoscere gli elementi
significativi, le caratteristiche formali e
le finalità del testo narrativo.
2°QUADRIMESTRE
• Comprendere i significati espliciti ed
impliciti di testi di tipo diverso.
• Leggere e riconoscere gli elementi
significativi, le caratteristiche formali e
le finalità delle diverse tipologie
testuali.
• Riconoscere alcuni aspetti formali
linguistici ed espressivi dei testi poetici.
• Saper dividere in sequenze un testo
narrativo.
1°QUADRIMESTRE
1°QUADRIMESTRE
• Esercitazioni di vario tipo per il
• Scrivere sotto dettatura vari testi.
consolidamento delle principali difficoltà
• Scrivere frasi strutturate in un testo,
ortografiche con momenti di
rispettando le fondamentali convenzioni
ortografiche.
autocorrezione e correzione collettiva.
• Produrre semplici testi di vario tipo,
• Completamento, rielaborazione e
legati a scopi concreti e connessi a
stesura di semplici testi di vario tipo.
situazioni quotidiane.
2° QUADRIMESTRE
2° QUADRIMESTRE
• Invenzione di semplici brani poetici e
• Elaborare testi espressivi e narrativi
filastrocche.
anche partendo da esperienze
• Semplici sintesi di testi letti come
personali e/o collettive, con l’aiuto di
avvio al riassunto.
osservazioni, schemi, tracce guida.
• Produrre testi descrittivi utilizzando
•
•
RIFLETTERE SULLA LINGUA
1°QUADRIMESTRE
• Comprendere in brevi testi il
significato di parole non note
basandosi sia sul contesto sia sulla
conoscenza intuitiva delle famiglie di
parole.
• Ampliare il patrimonio lessicale
attraverso esperienze scolastiche ed
extrascolastiche e attività di
interazione orale e di lettura.
• Usare in modo appropriato le parole
man mano apprese.
• Effettuare semplici ricerche su parole
ed espressioni presenti nei testi, per
ampliare il lessico d’uso.
• Riconoscere i sintagmi in una frase.
• Ridurre una frase.
• Riproporre la coniugazione dei verbi
regolari e dei verbi essere e avere al
modo indicativo.
2°QUADRIMESTRE
• Riconoscere e classificare i nomi.
• Riconoscere articoli determinativi e
indeterminativi, aggettivi, preposizioni,
dati sensoriali, schemi, tracce guida.
Produrre in modo autonomo o in
gruppo semplici testi creativo/poetici
anche sulla base di modelli dati
(workshop).
Manipolare parole e testi anche in
modo creativo.
1°QUADRIMESTRE
• Riconoscere l’enunciato minimo
distinguendo soggetto e predicato.
2° QUADRIMESTRE
• Conoscere e analizzare articolo,
nome e aggettivo qualificativo.
• Introdurre gli altri tipi di aggettivi:
possessivo, indefinito , numerale, etc.
• Individuare la frase semplice e
complessa.
• Riconoscere in una frase semplice
l’espansione.
• Utilizzare i verbi nei vari modi
(indicativo, congiuntivo e
condizionale).
1°QUADRIMESTRE
• La frase: i sintagmi, il soggetto e il
predicato.
• Modo indicativo dei verbi e le
coniugazioni dei verbi essere e avere.
•
2° QUADRIMESTRE
• I nomi e le loro classifiche.
• Aggettivi, articoli, preposizioni.
• Congiuntivo, condizionale, participio,
gerundio e infinito.
•
verbi e la loro coniugazione.
Introdurre il tempo delle forme verbali
al modo congiuntivo e condizionale.
Obiettivi minimi:
• Consolidare ed ampliare la
conoscenza delle principali
convenzioni ortografiche.
• Utilizzare il punto.
• Riconoscere articolo, nome, aggettivo
qualificativo, verbo.
• Riconoscere la frase minima.
Per gli alunni BES si fa riferimento al PDP individuale.
CLASSE QUINTA primo quadrimestre
Obiettivi di apprendimento
ASCOLTARE
-Saper seguire situazioni comunicative orali
anche di tipo formale e in contesti non
abituali; cogliere le informazioni essenziali del
discorso altrui e saper individuare le principali
opinioni espresse.
Obiettivi
minimi:
saper
ascoltare
e
comprendere alcuni semplici testi di vario tipo.
PARLARE
-Riferire
su
esperienze
personali
organizzando il racconto in modo essenziale e
chiaro rispettando l'ordine cronologico e/o
Abilità
• Prestare attenzione in situazioni
comunicative orali, anche formali e
non abituali.
• Mettere in atto strategie di ascolto
finalizzato alla
comprensione del
tema e delle opinioni di un dibattito.
• Avvio alla capacità di prendere appunti
durante l'ascolto.
• Organizzare i contenuti di un discorso.
• Relazionare su un argomento di studio,
strutturando un discorso coerente e
ben organizzato.
• Partecipare a discussioni di gruppo
Contenuti
• Racconto di esperienze personali e
non
• Esposizione del proprio punto di vista
e rispetto dell’altrui.
• Ascolto attivo di racconti letti
dall’insegnante
•
Illustrare esperienze personali,
rispettando l’ordine logico e
cronologico.
logico e inserendo elementi descrittivi
funzionali al racconto.
-Organizzare un breve discorso orale su un
tema affrontato in classe o una breve
esposizione su un argomento di studio.
-Saper intervenire in conversazioni e
discussioni di gruppo.
Obiettivi minimi : saper esprimere oralmente
i propri pensieri, emozioni e stati d'animo
LEGGERE
-Saper leggere
ad alta voce in modo
espressivo
-Saper leggere e comprendere un testo
esprimendo semplici pareri personali su di
esso
- Leggere ed individuare le diverse tipologie
testuali
Obiettivi minimi
-saper leggere a voce alta in modo
espressivo. –
- comprendere semplici testi di diverso tipo
SCRIVERE
Saper raccogliere le idee, organizzarle per
punti, di un'esperienza e saper produrre
testi adeguati al tema.
Obiettivi minimi: scrivere semplici testi
rispettando la correttezza ortografica e
sintattica.
sostenendo le proprie idee.
• Prendere la parola negli scambi
comunicativi (dialogo, conversazione,
discussione) rispettando i turni di
parola e chiedendo chiarimenti.
• Acquisire la consapevolezza dei tempi
della comunicazione esercitando la
capacità di sintesi.
•
•
•
Lettura ad alta voce e silenziosa
Lettura personale finalizzata a diversi
scopi(studio, ricerca,ecc.)
Riconoscimento delle parti principali di
un testo.
•
•
•
Preparazione di mappe concettuali
relative ad un contenuto.
Produrre testi di diverso genere:
lettera formale ed informale,testo
fantastico, narrativo e descrittivo.
•
•
•
•
•
•
•
Riconoscere le diverse caratteristiche
oggettive e soggettive dei testi.
Riconoscere gli elementi significativi e
le caratteristiche formali di alcuni
generi letterari.
Ricercare informazioni in testi di
diversa natura e provenienza per scopi
pratici e/o conoscitivi.
Elaborare e rielaborare testi di vario
genere.
Saper titolare in modo motivato un
testo.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
-Saper riflettere sulle principali strutture che
caratterizzano la nostra lingua a livello
fonologico e ortografico, morfosintattico e
lessicale, avendo consapevolezza dei diversi
usi
Obiettivi minimi: riconoscere nomi, articoli,
verbi(modo indicativo) e aggettivi.
Riconoscere soggetto, predicato e i principali
complementi. Usare il dizionario.
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Secondo Quadrimestre
Parlare
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Organizzare un breve discorso orale su
un tema affrontato in classe o una
breve esposizione su un argomento di
studio.
Saper intervenire in conversazioni e
discussioni di gruppo.
Obiettivi minimi: esprimere in modo semplice il
proprio pensiero su un tema affrontato in
classe.
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Uso del vocabolario.
Conoscenza della lingua italiana:
digrammi e trigrammi difficili, uso
dell’acca, uso delle doppie, divisione in
sillabe, la punteggiatura.
Le parti del discorso( articolo, nome,
aggettivi e pronomi, verbo al modo
indicativo e congiuntivo.
Conoscere e analizzare le categorie
grammaticali.
Consolidamento della correttezza
ortografica.
Relazionare su un argomento di studio,
strutturando un discorso coerente e
ben organizzato.
Acquisire la consapevolezza dei tempi
della comunicazione esercitando la
capacità di sintesi.
•
•
Utilizzare il dizionario come strumento
di consultazione per trovare una
risposta ai propri dubbi linguistici.
Conoscere e riconoscere il valore delle
pause e dell'intonazione nella
comunicazione.
Conoscere, riconoscere e saper
utilizzare
alcuni modi e forme del verbo.
Conoscere e riconoscere le principali
caratteristiche del lessico italiano e i
meccanismi di formazione delle parole.
•
Comprensione- esposizione dei
principali contenuti di un racconto e
individuazione del punto di vista
dell’autore e del contesto storico
geografico.
•
Elaborare un discorso orale su un
tema affrontato in classe.
LEGGERE
• Saper leggere e comprendere un
testo per ricavarne le informazioni
principali in funzione di una sintesi
•
•
•
Piacere di leggere.
Cogliere in un testo letterario il
messaggio e i contenuti impliciti.
Trasformare un racconto in sequenze
logiche.
•
Riconoscere le principali caratteristiche
dei
testi
poetici,
informativi,
argomentativi e regolativi.
Produrre testi di diverso genere:
informativo,argomentativo, regolativo,
poetico.
•
Sintetizzare il contenuto di un testo
applicando le tecniche conosciute.
Obiettivi minimi: leggere e comprendere
semplici testi di vario tipo.
Scrivere
Saper compiere operazioni di rielaborazione
sui testi (parafrasare un racconto, riscrivere
apportando cambiamenti di caratteristiche,
sostituzioni di personaggi, punti di vista,
riscrivere in funzione di uno scopo dato...)
-Saper produrre testi corretti dal punto di vista
ortografico, morfosintattico, lessicale in cui
siano rispettate le funzioni sintattiche e
semantiche dei principali segni interpuntivi.
Obiettivi minimi: produrre semplici testi legati
ad esperienze personali.
•
Riflessione linguistica
•
Riconoscere in modo consapevole le
componenti di base che entrano in uno
scambio comunicativo e saperle
riutilizzare.
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Obiettivi minimi: riconoscere le principali
categorie grammaticali.
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Per gli alunni BES si fa riferimento al PDP individuale.
Le parti del discorso: avverbio,
preposizioni, , congiunzioni,
esclamazioni.
Conoscere e analizzare le categorie
grammaticali.
Consolidare il modo condizionale e i
modi indefiniti dei verbi.
Conoscere le diverse forme della
frase:attiva, passiva, riflessiva.
Verbi transitivi e intransitivi.
Analisi logica: soggetto,predicato ed
espansioni dirette e indirette.
Le funzioni dei pronomi.
•
Riconoscere i vari modi e tutte le forme
verbali.