programmazione francese i-colaci-piscopiello

POGRAMMAZIONE LINGUA FRANCESE
A.S. 2013/2014
UDA1:
Moi et
les autres
Dossier 1:
Salut, les
copains
CLASSI PRIME
CORSI A-B-C
Periodo
Competenze
Conoscenze
Abilità
Traguardi
Settembre
Ottobre
1 Ascolto
Funzioni linguistiche
 Salutare e congedarsi in modo formale/
informale
 Chiedere e dire come va
1 Capire semplici messaggi orali
riguardanti la sfera personale.
2 Leggere e comprendere un breve
dialogo/testo che utilizza un
linguaggio
semplice
e
preferibilmente accompagnato da
supporti visivi.
3 Interagire in un breve scambio di
battute:
saluti,presentazioni,informazioni
sull’identità.
-Completare e creare un breve
dialogo di presentazione; scrivere
un breve testo di presentazione
contenente le informazioni di base
riguardo alle generalità (nome,età,
nazionalità,indirizzo);
-Presentarsi fornendo le proprie
generalità.
4 Confrontare parole e strutture
relative a codici verbali diversi.
L’alunno:
2 Lettura e
comprensione
3 Produzione
orale e scritta
4 Riflessione
linguistica
5 Conoscenza
cultura e civiltà
Verbi e strutture grammaticali
 Articoli determinativi ;
 Il plurale;
 Pronomi personali;

Presente indicativo di être.
Lessico
 I numeri cardinali da 0 a 20
 L’alfabeto
 I colori
Civiltà
 Informazioni di base sulla Francia e su
Parigi
5 Conoscere le caratteristiche
geografiche e le bandiere dei paesi
stranieri.
1 Comprende brevi
messaggi orali relativi
ad ambiti familiari.
2 Legge e comprende
brevi e semplici testi
con tecniche adeguate
allo scopo.
3 Descrive oralmente e
per iscritto, in modo
semplice, aspetti del
proprio vissuto e del
proprio ambiente.
-Comunica oralmente in
attività che richiedono
solo uno scambio di
informazioni semplice e
diretto su argomenti
familiari e abituali.
-Chiede spiegazioni,
svolge i compiti
secondo le indicazioni
date in lingua straniera
dall’insegnante.
4 Confronta i risultati
conseguiti in lingue
diverse e le strategie
utilizzate per imparare.
-Stabilisce relazioni tra
semplici elementi
linguistico-comunicativi
e culturali proprie delle
lingue di studio.
5 Individua elementi
culturali veicolati dalla
lingua materna e li
confronta con quelli
veicolati dalla lingua
straniera, senza
atteggiamento di
Dossier
2:
On
se
présente
Novembre
1 Ascolto
2 Lettura e
comprensione
3 Produzione
orale e scritta
4 Riflessione
linguistica
5 Conoscenza
cultura e
civiltà
Dossier 3:
Bon
anniversaire
Dicembre
Gennaio
1 Ascolto
2 Lettura e
comprensione
3 Produzione
orale e scritta
4 Riflessione
Funzioni linguistiche
 Chiedere e dire il nome
 Presentarsi e presentare qualcuno
 Chiedere e dire l’età
 Identificare qualcuno
Verbi e strutture grammaticali
 La forma negativa
 La preposizione à
 Gli articoli indeterminativi
 I verbi avoir e aller
 Il femminile degli aggettivi
Lessico
 I numeri da 20 a 69
 L’umore
Civiltà
Accenni sulla vita degli adolescenti francesi
(collège, loisirs)
Funzioni linguistiche
 Chiedere e dire dove si abita
 Chiedere e dire la propria data di nascita
 Parlare dei membri della famiglia
 Fare gli auguri
 Ringraziare
Verbi e strutture grammaticali
 I verbi habiter e s’appeler
 Il verbo venir
linguistica
5 Conoscenza
cultura e
civiltà
UDA 2:
Me
voilà!
Dossier 4 :
Elles
s’amusent
FebbraioMarzo
1 Ascolto
2 Lettura e
comprensione
3 Produzione
orale e scritta
4 Riflessione
linguistica
5 Conoscenza
cultura e
civiltà
Dossier 5 :
Ils bossent
Aprile
1 Ascolto
2 Lettura e




Lessico


Civiltà

Gli aggettivi possessivi
Gli aggettivi interrogativi
La preposizione de
Le preposizioni con nomi di nazioni.
La famiglia
Le nazioni e le nazionalità
Tradizioni natalizie francesi
Funzioni linguistiche
 Identificare un oggetto
 Descrivere un oggetto(colore, forma,
dimensione
Verbi e strutture grammaticali
 I verbi in –er
 La forma interrogativa
 Il y a
 Pourquoi /parce que
Lessico
 I vestiti
 I numeri fino a 100
 Le stagioni e il meteo
Civiltà
I luoghi di villeggiatura francesi
Funzioni linguistiche
 Esprimere i propri gusti e le proprie
preferenze
1 Capire semplici messaggi orali
che riguardano gli oggetti di uso
quotidiano, la scuola, i vestiti, il
proprio carattere, i propri gusti.
2 Leggere e comprendere un breve
testo che utilizza un linguaggio
semplice
e preferibilmente
accompagnato da supporti visivi.
3 Interagire in un breve scambio di
battute sulla scuola e il tempo
libero.
- Descrivere il proprio o l’altrui
abbigliamento; parlare dei propri
gusti e delle proprie attitudini.
- Scrivere una breve lettera di
presentazione
contenente
la
propria descrizione(aspetto fisico,
carattere, gusti…)
4 Confrontare parole e strutture
relative a codici verbali diversi.
5 Confrontare i modi di vita di
adolescenti italiani e francesi.
-Conoscere semplici aspetti di
geografia e cultura francesi e
confrontarli con l’Italia.
comprensione
3 Produzione
orale e scritta
4 Riflessione
linguistica
5 Conoscenza
cultura e
civiltà
Dossier 6 :
Ils sont
curieux
Maggio/
giugno
1 Ascolto
2 Lettura e
comprensione
3 Produzione
orale e scritta
4 Riflessione
linguistica
5 Conoscenza
cultura e
civiltà
Alessano, 30 settembre 2013
 Parlare delle proprie attitudini
 Chiedere e dire l’ora
Verbi e strutture grammaticali
 Il verbo préférer
 L’imperativo
 Il plurale
 Gli aggettivi dimostrativi
 Il pronome dimostrativo ça
Lessico
 Le materie scolastiche
 La classe e il materiale scolastico
 I passatempi
Civiltà
Il sistema scolastico francese
Funzioni linguistiche
 Descrivere
qualcuno (aspetto fisico,
carattere)
 Scrivere
una
lettera/un’e-mail
di
presentazione)
Verbi e strutture grammaticali
 I verbi lire e écrire
 Il femminile degli aggettivi
 Beau, nouveau, vieux, fou
 Il superlativo assoluto
 Il superlativo relativo
 I pronomi tonici
Lessico
 I numeri oltre 100
Civiltà
Cenni sulla regione Champagne
Maria Rosaria Colaci
Antonio Piscopello