dipartimento di spagnolo piani di lavoro annuali per

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LICEO STATALE “DON G. FOGAZZARO”
DIPARTIMENTO DI SPAGNOLO
PIANI DI LAVORO ANNUALI PER CLASSI PARALLELE
2012-2013
1
LICEO LINGUISTICO
CLASSI 1 (AL, BL, CL)
A. OBIETTIVI DEL PERCORSO FORMATIVO
1.
Obiettivi di programmazione in termini di Conoscenze specifiche della materia, che gli studenti devono
acquisire nel corso dell'anno:
-
Conoscenze morfosintattiche: Regole di pronuncia, di ortografia e di accentazione. Presente del modo indicativo
dei verbi delle tre coniugazioni regolari e irregolari. Perifrasi verbali con valore futuro. Articoli determinativi e
indeterminativi. Aggettivi e pronomi possessivi. Aggettivi di nazionalità, aggettivi e pronomi dimostrativi.
Aggettivi e pronomi indefiniti, qualificativi e interrogativi. Uso di SER- ESTAR – TENER. Uso di HAY –
ESTÁ/N, di MUY e MUCHO. Uso di TRAER - LLEVAR, PEDIR - PREGUNTAR, IR e VENIR. Aggettivi
comparativi e superlativi. Le principali preposizioni. Genere e numero di sostantivi e aggettivi. Pronomi personali e
riflessivi. Pronomi complemento diretto e indiretto. Verbi pronominali. I numerali ordinali e cardinali. Avverbi di
frequenza, la perifrasi estar + gerundio.
Conoscenze lessicali: Aggettivi di nazionalità relativi ai paesi dell’Unione Europea, materie scolastiche, giorni
della settimana, mesi e stagioni, spazi della scuola e della casa, il mobilio, aggettivi per descrivere l'aspetto fisico, il
carattere e la personalità, lessico della famiglia, dello stato civile e delle professioni. Lessico riguardante sport e
attività del tempo libero. Lessico relativo all'abbigliamento, la moda, i colori e le parti del corpo. Lessico relativo
agli alimenti, alla preparazione della tavola e agli esercizi commerciali, Lessico relativo alla casa e al mobilio,.
Conoscenze socio-culturali: il mondo ispanico attraverso le sue diversità socio-linguistiche, lo spagnolo nel mondo,
le lingue parlate in Spagna, il territorio e la situazione geopolitica, la famiglia reale, la musica e la moda, i giovani e
il tempo libero, la giornata tipo di uno studente spagnolo, feste e tradizioni popolari spagnole, cucina tipica e piatti
regionali.
-
-
2.
Obiettivi di programmazione in termini di Competenze afferenti specificamente alla materia, che gli studenti
devono dimostrare nel corso dell'anno:
Chiedere qualcosa al professore, sillabare, salutare, presentarsi e presentare qualcuno, dire il proprio nome e la
propria nazionalità, chiedere e dire dove si trovano le cose, esprimere esistenza, descrivere l’istituto, descrivere la
propria casa e la propria stanza, chiedere e dire il proprio indirizzo, descrivere fisicamente le persone e
individuarne il carattere, esprimere gusti e preferenze, esprimere accordo e disaccordo, parlare della famiglia, dello
stato civile e delle professioni, esprimere possesso, identificare, accettare o rifiutare un invito, chiedere e dire l’ora,
dare appuntamenti, parlare di azioni abituali, esprimere frequenza, parlare dello stato di salute, chiedere la causa e
rispondere, esprimere aspettative future, chiedere e dare consigli, ordinare qualcosa al bar o al ristorante, parlare di
progetti e intenzioni.
3.
Obiettivi di programmazione in termini di Capacità riguardanti specificamente la materia, che si intende
sviluppare negli studenti nel corso dell'anno:
Essere preciso e puntuale nei lavori per casa, leggere con buona pronuncia ed intonazione corretta, curare
l'ortografia, conoscere e usare in modo appropriato il libro di testo e gli altri strumenti didattici, esporre alla classe
alcuni argomenti di cultura dei paesi di lingua spagnola, capire un messaggio orale e scritto in relazione agli
argomenti studiati, interagire oralmente in situazioni guidate (con riferimento agli argomenti proposti dal libro di
testo), scrivere sia su traccia guidata che in modo autonomo, comprendere testi semplici a carattere descrittivo ed
argomentativo, capire in modo selettivo le informazioni di un ascolto, relazionare tra loro semplici argomenti di
attualità e quotidianità, applicare a situazioni e contesti differenti quanto appreso.
2
B-C. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI:
Unidad 0
Competenze comunicative
- Chiedere qualcosa al professore
- Sillabare
- L’alfabeto spagnolo
Unidad 1: Háblame de ti
- Salutare
- Presentarsi e presentare qualcuno
- Chiedere e dare informazioni
personali
Conoscenze linguistiche
- Fonetica e fonologia
spagnola
della
lingua
- Numeri cardinali da 0 a 90
- Pronomi personali e riflessivi
- Presente del verbo ser e tener
- Gli articoli determinativi e
indeterminativi + contrazioni (al-del)
- Genere e numero di nomi e aggettivi.
- Presente indicativo dei verbi in –ar
- Aggettivi dimostrativi
- Aggettivi interrogativi
- Aggettivi di nazionalità
- Lessico riguardante le stagioni, i mesi
dell'anno e i giorni della settimana
Unidad 2: ¿A qué te dedicas?
- Parlare della professione
- Descrivere la propria famiglia
- Parlare di aspirazioni per il futuro
lavorativo
- Numeri cardinali e ordinali dal 100 in
avanti
- Uso delle preposizioni : a - en
- Aggettivi possessivi (forme atone e
toniche)
- Presente indicativo dei verbi irregolari:
estar, oir e ir.
- Presente indicativo di verbi con cambio
vocalico
- Lessico relativo alla famiglia, allo stato
civile e alle relazioni e alle professioni
Unidad 3: Sobre gustos no hay nada escrito
- Esprimere gusti
- Verbo gustar
- Esprimere accordo e disaccordo
- Muy e mucho
- Fare valutazioni e paragoni
- Verbi pronominali (ncantar, apetecer,
parecer)
- Pronomi complemento diretto
- Aggettivi comparativi e superlativi
- Presente indicativo dei verbi in -ir
- Presente indicativo dei verbi ir, venir,
salir e traducir (e simili)
- Lessico afferente la scuola, il materiale
e le materie scolastiche
- Lessico relativo agli sport e attività del
tempo libero
Unidad 4: ¿Y cómo es él?
- Descrivere persone e sapersi
descrivere
- Esprimere lo stato di salute
Settembre 3 ore
Civiltà
Curiosità sul mondo ispanico
Ottobre 15 ore
Civiltà
Lo spagnolo nel mondo
Le lingue parlate in Spagna
Novembre 12 ore
Civiltà
La famiglia reale spagnola
Dicembre 10 ore
Civiltà
Il territorio spagnolo
Ampliamento del tema
attraverso supporto video e
testo
Gennaio 12 ore
- Aggettivi qualificativi (usi colloquiali)
- Presente indicativo dei verbi con
irregolarità nella prima persona
- Uso di Ser e di Estar
- Uso di Ir e di Venir
- Uso di Traer e di Llevar
- Lessico relativo all'aspetto fisico, parti
del corpo, carattere e stato d'animo
Civiltà
La musica
testo
3
Unidad 5: Vamos de compras
- Chiedere il parere e dare consigli
- Chiedere e indicare il prezzo
- Saper interagire all'interno di un
negozio
Unidad 6: Aquí no hay nadie
- Chiedere informazioni per
identificare e situare persone e
oggetti
Descrivere una casa e i suoi spazi
Unidad 7: Reloj no marques las horas
- Chiedere e comunicare l'orario
- Parlare di abitudini e della
frequenza con cui si realizzano
alcune azioni durante la giornata
- Intervistare una persona
Unidad 10: ¿Qué vas a hacer?
- Pianificare e parlare di intenzioni e
progetti futuri
- Saper ordinare in un ristorante
- Lessico relativo all'abbigliamento e allo
shopping
- Colori
- Formazione del gerundio
- Estar + gerundio
- Pronomi atoni
- Regole di accentazione
- Uso di haber e di estar
- Uso di haber e di tener
- Aggetivi e pronomi indefiniti
- Preposizioni articolate
- Lessico relativo agli ambienti della casa
e al mobilio
- Aggettivi dimostrativi
- Avverbi di frequenza
- Presente indicativo di altri verbi
irregolari
- Uso di pedir e preguntar
- Lessico relativo alle azioni quotidiane
Febbraio 10 ore
Civiltà
La moda spagnola
testo
Marzo 12 ore
Civiltà e Cultura
Feste e tradizioni popolari
spagnole
testo
Aprile 10 ore
Civiltà e Cultura
La giornata tipo di uno
studente spagnolo
testo
Maggio- Giugno 12 ore
Civiltà e Cultura
- Uso di perifrasi verbali con valore futuro La gastronomia spagnola e
(ir a + infinitivo e pensar + infinitivo)
quella regionale
- Altre perifrasi verbali (acabar de +
Ampliamento del tema attraverso
infinitivo e volver a + infinitivo)
supporto video e testo
- Uso del verbo quedar - quedarse e quedar
come verbo pronominale
- Avverbi di tempo
- Lessico relativo agli alimenti e relativi
contenitori, alla preparazione della tavola
e agli esercizi commerciali
Compresenza del madrelingua
L’attività del docente madrelingua sarà volta al potenziamento della comprensione e produzione orale attraverso le
attività di civiltà e cultura riguardanti il programma sopraelencato e con l'ausilio di supporto cartaceo, audio e video.
Si prediligerà il lavoro in coppia, in piccolo gruppo e l'interazione continua tra docente e studente.
4
CLASSI 2 (AL, BL, CL, DL)
OBIETTIVI DEL PERCORSO FORMATIVO
1.
-
Conoscenze morfosintattiche: regole di accentuazione, imperfetto dell’indicativo, pronomi possessivi, comparativi
di maggioranza, minoranza e uguaglianza, superlativo relativo ed assoluto, trapassato prossimo
dell’indicativo,imperativo di 2° persona dei verbi regolari e irregolari, gli interrogativi, le perifrasi verbali acabar
de + infinito, ir a + infinito, volver a + infinito, tener que + infinito, il pretérito indefinito dei verbi regolari e
irregolari e il suo uso, differenza tra por e para, futuro dei verbi regolari e irregolari, pensar + infinito, uso di
más/ya, differenza tra ser e estar, verbi che traducono il verbo diventare, ¡Qué + aggettivo/avverbio, il presente del
congiuntivo, aggettivi e pronomi indefiniti, le subordinate temporali.
Conoscenze lessicali: la città e i luoghi pubblici, stabilimenti e negozi, gli abiti, elementi di una biografia, mesi e
stagioni, numeri dal 100in avanti, gli sport e gli hobby, il cinema e i generi cinematografici, i telefoni cellulari,
l’hotel, i segni zodiacali, la stazione dei treni, l’aeroporto.
Conoscenze socio-culturali: elementi relativi alla geografia e alla cultura dei paesi dell’America Latina.
-
2. Obiettivi di programmazione in termini di Competenze afferenti specificamente alla materia, che gli
studenti devono dimostrare nel corso dell'anno:
Descrivere azioni, luoghi, cose e persone nel passato, comparare, parlare della distanza, dire dove si trova un luogo
o un edificio ed indicare il percorso, comprare capi d’abbigliamento, parlare del tipo di tessuto, del colore e della
taglia dei capi, chiedere il prezzo, parlare di avvenimenti passati, raccontare al passato, collocare fatti nel passato,
chiedere e dire la data, scrivere un biografia, chiedere permesso, chiedere un favore, ordinare un discorso, fare
progetti, pianificare, esprimere intenzioni, fare complimenti e riceverli, parlare al telefono, fare gli auguri,
prenotare una camera d’albergo, parlare di cambiamenti o trasformazioni, esclamare, parlare del futuro.
3.
Leggere con buona pronuncia ed intonazione corretta, capire un messaggio orale e scritto di media difficoltà in
relazione agli argomenti studiati, esprimersi in lingua orale con buona pronuncia ed in modo appropriato in una
situazione comunicativa di vita quotidiana in relazione agli argomenti studiati, interagire oralmente con discreta
pronuncia ed intonazione in situazioni guidate su argomenti di carattere generale (con riferimento al libro di testo),
esprimere un’opinione sugli argomenti proposti, elaborare un testo scritto sia su traccia guidata che in modo
autonomo in riferimento agli argomenti proposti dal libro di testo (vedi Contenuti disciplinari), curare in modo
particolare l'ortografia ed essere preciso e puntuale nei lavori per casa, conoscere e usare in modo appropriato i
libri Adelante B e Eso es e gli altri strumenti didattici, esporre su alcuni argomenti di cultura dei paesi di lingua
spagnola, rielaborare in modo semplice ma corretto le conoscenze acquisite, applicare a situazioni e contesti
differenti quanto appreso.
5
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI:
Modulo Uno (parte dell’unità 6 – Adelante B): ¿Qué me recomiendas?
- Descrivere nel passato
- L’imperfecto de indicativo
- Parlare di azioni abituali nel
- Il pluscuamperfecto de indicativo
passato
- Possessivi posposti
- Comparare
- Comparativi e superlativi
- Le regole di accentazione
Settembre - Ottobre: 15 ore
Modulo Due (unità 7 – Adelante B): ¿Y eso dónde está?
- Indicare la posizione di un luogo
- El otro/Otro/más
nella città
- Imperativo di seconda persona
- Esprimere distanza
regolare e irregolare
- Dare e ricevere indicazioni
- Imperativo + pronomi
- Comprare in un negozio
- Interrogativi: qué, quién, cuál, cómo,
- Parlare di tessuti, colori e taglie
dónde, cuándo, cuánto
- Chiedere e dire la propria
- Lessico della città e dei luoghi
opinione
pubblici, degli stabilimenti e negozi,
- Chiedere e dire il prezzo
degli abiti
Ottobre - Novembre: 12 ore
Civiltà
Por los caminos de
Latinoamérica:
Modulo Tre (unità 8 – Adelante B): Se me cayó el mundo encima
- Parlare di avvenimenti passati
- Preterito indefinido dei verbi regolari
- Narrare nel passato
e irregolari
- Situare fatti avvenuti nel passato
- Por e para
- Chiedere e dire la data
- Elementi di una biografia,i mesi e le
- Redigere una biografia
stagioni, i numeri dal 100in avanti
- Pretérito perfecto/pretérito indefinido
Modulo Quattro (unità 9 – Adelante B): Vamos a celebrarlo
- Chiedere un permesso, un favore,
- Ir a + Infinitivo
concederlo o negarlo.
- Pensar + Infinitivo
- Parlare del tempo atmosferico
- Futuro regolare e irregolare
- Ordinare un discorso
- Siempre/Cada vez/ más/ ya
- Parlare di programmi, progetti e
- gli sport e gli hobby
intenzioni
Modulo Cinque (unità 10 – Adelante B): ¿Qué tal las vacaciones?
- Fare e ricevere un complimento
Ser/estar
- Chiedere se si è a conoscenza di
La perifrasi acabar de + infinitivo
un avvenimento e rispondere
il cinema e i generi cinematografici,
- Parlare di un passato recente
lessico relativo ai telefoni cellulari
- Parlare al telefono
- Parlare di film
- Congratularsi con qualcuno
Modulo Sei (unità 11 – Adelante B): Nos vamos de viaje
- Iniziare un conversazione
- Ripasso dei tempi del passato
- Rivolgersi all’interlocutore
- La perifrasi Volver a + infinitivo
- Esprimere sorpresa,
- Verbos de cambio
apprezzamento positivo, negativo, - l’hotel
indifferenza
- Esprimere reitarazione
- Prenotare una stanza d’albergo
- Esclamare
- Parlare del passato
- Esprimere cambiamenti e
trasformazioni
Voces de América
Geografia e principali
caratteristiche geofisiche
dell’America Lartina
Visione del film Los diarios de
la motocicleta
Nov. – Dic – Gen.: 21 ore
Civiltà
Por los caminos de
Latinoamérica:
Perú – Catálogo del mundo:
presentazione geopolitica del
paese.
Febbraio: 12 ore
Civiltà
Por los caminos de
Latinoamérica:
Le civiltà precolombiane e la
conquista spagnola
Marzo: 12 ore
Civiltà
Por los caminos de
Latinoamérica:
Recorriendo América Latina
Luoghi di interesse turistico
Aprile: 12 ore
Civiltà
Por los caminos de
Latinoamérica:
L’America Latina vista
attraverso gli occhi dei suoi
poeti
6
Modulo Sette (unità 12 – Adelante B): Conocerás al chico de tu vida
- Parlare di azioni future
- Presente del congiuntivo
- Esprimere dubbio
- Gli indefiniti
- Comprare un biglietto
- Subordinate temporali
- Esprimere speranza
- I segni zodiacali, la stazione dei treni,
- Scongiurare avvenimenti
l’aeroporto
indesiderati
Maggio: 12 ore
Civiltà
Por los caminos de
Latinoamérica:
Ripasso
Giugno: 3 ore
Variazioni dello spagnolo nel
mondo
Visione del film El hijo de la
novia – J.J. Campanela
Lo Spanglish
7
CLASSI 3 (AL, CL, DL)
1.
-
Conoscenze morfosintattiche: Imperativo affermativo e negativo, congiuntivo presente, passato, imperfetto e
trapassato, condizionale presente e passato, futuro semplice e anteriore; uso del congiuntivo nelle proposizioni
indipendenti e nelle subordinate oggettive; la forma impersonale; condizionale semplice e composto di verbi
regolari e irregolari, uso dei modi verbali nelle subordinate temporali, relative, causali, consecutive, concessive,
finali e nel periodo ipotetico; lo stile diretto e indiretto
Conoscenze lessicali: Lessico relativo ai paesi del mondo (geografia, popolazione, religioni, risorse economiche),
lessico del mondo del lavoro, delle professioni, del curriculum vitae. Lessico relativo al linguaggio giornalistico.
Lessico relativo ai problemi del mondo ( povertà, conflitti, catastrofi, malattie e realtà in via di sviluppo), Lessico
relativo alla cooperazione e alle iniziative di solidarietà e sostenibilità nel mondo
Conoscenze socio-culturali: Emigrazione dal sud al nord del mondo, realtà marginali e paesi in via di sviluppo.
Progetti di cooperazione e di sostenibilità. Problemi ambientali e comportamenti sociali, scelte consapevoli e
turismo responsabile
-
-
2.
-
Esprimere aspettative e speranze per il futuro; chiedere il parere ed esprimere opinioni; manifestare accordo o
disaccordo, valutare vantaggi e svantaggi delle situazioni lavorative; redigere un curriculum vitae; riconoscere le
parti di un testo giornalistico; scrivere un articolo di giornale a partire da un titolo dato; raccontare situazioni di
disagio, povertà e sottosviluppo nel pianeta; ipotizzare possibili cambiamenti e soluzioni; parlare di progetti di
cooperazione e solidarietà internazionale; esprimere dubbi e dare il proprio parere; stabilire regole, formulare
commenti; acquisire uno spirito critico; esprimere la causa e la conseguenza; comunicare la finalità di un’azione;
esprimere ostacoli alla realizzazione di un’azione; esprimere ipotesi; trasmettere un messaggio enunciato da altri
3.
situazione comunicativa di vita quotidiana in relazione agli argomenti studiati, interagire oralmente con buona
pronuncia ed intonazione in situazioni guidate, saper discorrere su argomenti di carattere generale (con riferimento
al libro di testo e ad articoli di giornale), esprimere un’opinione sugli argomenti proposti, elaborare un testo scritto
sia su traccia guidata che in modo autonomo in riferimento agli argomenti proposti dal libro di testo (vedi
Contenuti disciplinari), curare in modo particolare l'ortografia ed essere preciso e puntuale nei lavori per casa,
conoscere e usare in modo appropriato i libri Nosotros B, Nosotros C, la grammatica: Eso es e gli altri strumenti
didattici, esporre alcuni argomenti di cultura dei paesi di lingua spagnola, rielaborare in modo autonomo ma
corretto le conoscenze acquisite, applicare a situazioni e contesti differenti quanto appreso.
8
Manuale: Nosotros B (ripasso)
- Revisione delle principali
competenze comunicative
apprese nel precedente anno
scolastico
- Revisione delle principali conoscenze
linguistiche apprese durante il
precedente anno scolastico ( formule
di permesso e divieto, uso
dell'imperativo affermativo - terza
persona singolare e plurale, tempi
verbali al passato del modo
indicativo: imperfetto, trapassato
prossimo e passato remoto), avverbi
di tempo e locuzioni temporali del
passato, perifrasi verbali, pronomi
relativi, connettori testuali
- Analisi del libro letto durante le
vacanze: Generación Y
- Prova d'ingresso
Manuale: Nosotros B Modulo 11: Il mondo della convivenza
- Parlare di alcuni paesi del mondo - Congiuntivo presente di verbi
confrontando la propria realtà
regolari e irregolari
con quella di altri stati
- Imperativo
affermativo
(terza
- Esprimere aspettative e speranze
persona singolare e plurale)
per il futuro
- Esperar/Querer/gustar + que +
congiuntivo presente
- Ojalá + congiuntivo presente
- Lessico relativo alla geografia,
popolazione, religioni e risorse
economiche dei paesi analizzati
Settembre: 6 ore
Civiltà
Confronto
tra
istituzione
scolastica italiana e spagnola
Ottobre: 16 ore
Civiltà
Analisi di testi di attualità
sull'emigrazione dal sud al nord
del mondo con supporto di alcuni
video correlati e di canzoni che
ricalcano gli stessi contenuti
Manuale: Nosotros B Modulo 12: il mondo del lavoro
- Chiedere il parere ed esprimere - Opinar/creer/pensar con indicativo e
opinioni
congiuntivo
- Manifestare accordo o disaccordo - Forme impersonali (se dice-se
- Valutare vantaggi e svantaggi
piensa)
delle situazioni lavorative
- Condizionale semplice di verbi
- Redigere un curriculum vitae
- Lessico afferente il mondo del lavoro
Novembre: 12 ore
Civiltà
Nuovi
lavori
e
nuove
professionalità per il futuro
Manuale: Nosotros C Modulo 1: Conoscere il quotidiano
- Riconoscere le parti di un testo - Congiuntivo passato, imperfetto e
giornalistico
trapassato
- Scrivere un articolo di giornale a - Lessico relativo alle sezioni dei
partire da un titolo dato
quotidiani
e
al
linguaggio
giornalistico
Dicembre - Gennaio: 18 ore
Civiltà
Analisi di frammenti di testo e
articoli di giornale di attualità
adattati al fine di ampliare il
lessico
e
migliorare
la
comprensione e la produzione
scritta
Febbraio: 12 ore
Civiltà
Disastri naturali
Situazioni
marginali
e
di
sottosviluppo
Progetti
di
sostenibilità
e
cooperazione nel mondo
Manuale: Nosotros C Modulo 2: Solidarietà nel pianeta
- Raccontare situazioni di disagio, - Futuro anteriore
povertà e sottosviluppo nel - Condizionale passato
pianeta
- Frasi che esprimono incertezza e
- Ipotizzare possibili cambiamenti
probabilità
e soluzioni
- Lessico relativo ai problemi del
- Parlare
di
progetti
di
mondo: ( povertà, conflitti ,
cooperazione
e solidarietà
catastrofi, malattie e realtà in via di
internazionale
sviluppo)
- Lessico relativo alla cooperazione e
alle iniziative di solidarietà e
sostenibilità nel mondo
-
9
Manuale: Nosotros C Modulo 3-4 (solo alcuni contenuti)
- Esprimere dubbi e dare il proprio - Imperativo negativo
parere
- Frasi subordinate 1-2
- Stabilire regole
- Verbi che esprimono sentimento,
- Formulare commenti
dubbio e giudizio di valore
- Acquisire uno spirito critico
- Verbi che esprimono attività mentale,
percezione fisica, comunicazione e
certezza
Marzo: 12 ore
Civiltà
Viaggiare con consapevolezza: il
Il futuro del pianeta: analisi di
problemi
ambientali
e
di
comportamenti sociali
Manuale Nosotros C Modulo 5-6-7-8-9 (solo i contenuti grammaticali)
- Eprimere la causa e la
- Subordinate relative
conseguenza
- Subordinate causali, consecutive,
- Comunicare la finalità di
concessive, finali
un’azione
- Il periodo ipotetico
- Esprimere ostacoli alla
realizzazione di un’azione
- Lo stile diretto e indiretto
- Esprimere ipotesi
- Esprimere il tempo per la
realizzazione di un’azione
- Trasmettere un messaggio
enunciato da altri
Aprile-Maggio: 23 ore
Civiltà
Il linguaggio pubblicitario:
interpretare il linguaggio della
pubblicità e valutare offerte
diverse; creare una pubblicità
STUDIO DELLA LETTERATURA
Allo studio della letteratura sarà dedicata un’ora a settimana, a partire dal mese di novembre, per un totale di circa 25
ore annuali.
Gli obiettivi dello studio dei testi letterari, in termini di competenze saranno i seguenti:
Saper riconoscere il genere testuale e le convenzioni i base ad esso relative, individuare il tema ed il messaggio
contenuto, riconoscere alcune strategie e tecniche stilistiche, saper analizzare un testo letterario, saper esporre, in modo
semplice e linguaggio appropriato, le informazioni relative al testo e agli autori studiati, confrontare, se opportunamente
guidato, il testo analizzato con testi ad esso contemporanei o con testi moderni, anche di altre letterature.
Per quanto riguarda i contenuti si affronteranno i seguenti:
• Ottobre – Novembre:
Caratteristiche della comunicazione letteraria e dei suoi generi (poesia, prosa e teatro), le principali figure
retoriche: analisi di testi esemplificativi per ognuno dei generi letterari.
• Gennaio – Febbraio – Marzo
El Siglo de Oro:
La novela picaresca: El Lazarillo de Tormes: tratado 1 – el episodio de la piedra, tratado 1: la venganza;
Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha, fragmentos de los capítulos I y II, VIII
• Aprile – Maggio:
El Barroco:
Calderón de la Barca, La vida es sueño Jornada 1 (versi 102-172), Jornada II (versi 1448 – 1486), Jornada II
(2157-2187)
10
E. SPAZI
Le lezioni si svolgeranno principalmente nell’aula della classe. Saranno utilizzati quando possibile anche il laboratorio
linguistico e multimediale.
F. METODI
L'approccio allo studio della lingua spagnola è di tipo comunicativo e la sua finalità principale è quella di saper usare la
lingua per comunicare. Le unità didattiche presentate dal libro seguiranno la seguente scansione:
-
Momento della motivazione: Presentazione degli obiettivi proposti da ogni singola unità; esplorazione
della situazione (del contesto e del testo linguistico); presentazione degli aspetti culturali relativi al testo e
al contesto.
Momento della globalità: Ascolto e fissazione della sequenza comunicativa (ascolto di dialoghi
contestualizzati o sequenze linguistiche e loro comprensione).
Momento dell’analisi: Osservazione e riflessione sugli aspetti formali (morfosintattici, funzionali e
grammaticali) della lingua.
Momento della sintesi: Potenziamento della competenza comunicativa (scritta e orale) attraverso il
riutilizzo delle funzioni linguistiche comprese nei dialoghi o nelle situazioni presentate dal testo, con
esercizi di fissazione, di libero reimpiego e creativi.
Momento della riflessione grammaticale: Sistemazione delle strutture grammaticali con eventuali cenni
di grammatica contrastiva.
Momento del controllo: Verifica delle abilità linguistiche esercitate e degli obiettivi perseguiti.
La grammatica verrà integrata nel processo comunicativo e presentata come mezzo per raggiungere determinati
obiettivi comunicativi. L'acquisizione avverrà così in modo induttivo, mediante l'uso della lingua e fornendo spiegazioni
sistematiche alla fine di ogni unità didattica trattata e con una serie di esercizi di supporto e di rinforzo.
Le forme sociali impiegate nello svolgimento del lavoro didattico saranno: frontale, partecipata, di gruppo, in coppia, di
cooperative-learning, approccio pluridisciplinare, processi individualizzati a seconda del testo trattato e delle abilità che
si vogliono attivare. Gli studenti saranno informati sulle attività proposte e sulle modalità di lavoro.
G. MEZZI
Manuali in adozione:
Classi 1:
¿Qué me cuentas de nuevo? Volume 1, Catalina Ramos, Maria José Santos, Mercedes Santos, DeAgostini 2012.
Classi 2:
Adelante B - Polettini, Pérez Navarro, Zanichelli, 2011
¡eSO eS!, Laura Tarricone Nicoletta Giol, Loescher, 2011
Classi 3:
Nosotros C., Susana Benavente Ferrera, Gloria Boscaini Loescher, 2006.
ConTextos literarios - De los orígenes al siglo XVIII, Liliana Garzillo, Rachele Ciccotti, Agustín Gallego González,
Almudena Pernas Izquierdo, Zanichelli, 2012
Inoltre si useranno articoli di giornali e riviste adattati, cd e dvd – sequenze di film e documentari. Altro supporto
didattico sarà dato dai documenti autentici (realia: biglietti di metro e di bus; inviti teatrali, locandine, menù, depliant,
materiale pubblicitario, riviste, internet e altro).
H. CRITERI DI VALUTAZIONE
Si allegano al presente documento le griglie di valutazione approvate dal Dipartimento.
I. STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Nei momenti di valutazione del percorso realizzato, sarà richiesto sempre un tipo di attività già affrontato in classe. Le
verifiche scritte verranno somministrate alla fine di ogni unità (indicativamente: almeno due per il trimestre e tre per il
pentamestre) e consisteranno in esercizi di grammatica, lettere, risposte a domande sulla comprensione di un testo, test
di lessico e di verbi, esercizi di completamento, esercizi di produzione scritta. Verranno date almeno due valutazioni
orali durante il trimestre ed il pentamestre. Una sarà assegnata attraverso un test di comprensione orale e una attraverso
attività di interazione e produzione orale, anche nel corso delle ore di lettorato.
11
J. CRITERI E MODALITÁ DI RECUPERO
Il procedere dell’attività didattica terrà conto dei ritmi individuali per cui si proporranno diverse attività per rivedere,
risistemare e fissare le conoscenze e le competenze acquisite. L'attività di recupero verrà fatta in itinere, alla fine di
ogni unità didattica o dopo la verifica scritta. Il recupero richiederà un coinvolgimento personale e responsabile
dello studente. L’eventuale assegnazione di lavori supplementari agli alunni con difficoltà, verrà annotata sul registro
personale del docente. Quando possibile inoltre gli studenti potranno usufruire di attività di sportello.
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LICEO ECONOMICO SOCIALE
CLASSI 1 (AS, CS, DS)
A. OBIETTIVI DEL PERCORSO FORMATIVO
1.
-
Conoscenze morfosintattiche: Regole di pronuncia e di ortografia. Presente, passato prossimo, imperfetto e
trapassato prossimo del modo indicativo dei verbi delle tre coniugazioni regolari e irregolari. Articoli. Aggettivi e
pronomi possessivi. Aggettivi e pronomi dimostrativi. Uso di HAY – TENER QUE. ESTAR + gerundio. Uso di
HAY – ESTÁ/N, di MUY e MUCHO L'accusativo di persona. I comparativi. I superlativi. Le principali
preposizioni. Formazione del maschile e del femminile, del singolare e del plurale. Pronomi personali. Pronomi
complemento diretto e indiretto. Verbi pronominali. Verbi di obbligo e di necessità. I numerali.
Conoscenze lessicali: Aggettivi di nazionalità, materie scolastiche, giorni della settimana, spazi della scuola e della
casa, il mobilio, aggettivi per descrivere il carattere e la personalità, lessico della famiglia, colori, espressioni di
frequenza, parti del corpo, malattie e medicine, lessico relativo agli alimenti, alla preparazione della tavola e al
ristorante.
Conoscenze socio-culturali: lo spagnolo nel mondo, terre di Spagna e case tipiche, la famiglia reale, la famiglia
spagnola, i giovani e il tempo libero, feste e tradizioni spagnole, piatti tipici
-
2.
Chiedere qualcosa al professore, sillabare, salutare, presentarsi e presentare qualcuno, dire il proprio nome e la
propria nazionalità, chiedere e dire dove si trovano le cose, esprimere esistenza, descrivere l’istituto, descrivere la
propria casa e la propria stanza, chiedere e dire il proprio indirizzo, descrivere persone, esprimere gusti, esprimere
accordo e disaccordo, parlare della famiglia, esprimere possesso, identificare, descrivere azioni in fase di
svolgimento, invitare e proporre, accettare o rifiutare un invito, chiedere e dire l’ora, dare appuntamenti, fare gli
auguri, parlare di azioni abituali, esprimere frequenza, esprimere dolore, parlare dello stato di salute, chiedere la
causa e rispondere, accettare le scuse, parlare del passato prossimo, esprimere obbligo e necessità,chiedere e dare
consigli, ordinare qualcosa al bar o al ristorante, identificare il proprietario di qualcosa, descrivere nel passato,
parlare di azioni abituali nel passato, comparare
3.
Essere preciso e puntuale nei lavori per casa, leggere con buona pronuncia ed intonazione corretta, curare
l'ortografia, conoscere e usare in modo appropriato il libro Adelante A e gli altri strumenti didattici, esporre su
alcuni argomenti di cultura dei paesi di lingua spagnola, capire un messaggio orale e scritto in relazione agli
argomenti studiati, interagire oralmente con buona pronuncia ed intonazione in situazioni guidate in riferimento
agli argomenti proposti dal libro di testo e su argomenti di carattere generale (con riferimento al libro di testo),
scrivere sia su traccia guidata che in modo autonomo in riferimento agli argomenti proposti dal libro di testo,
comprendere testi semplici a carattere descrittivo ed argomentativi, capire in modo selettivo le informazioni da un
testo di ascolto, relazionare tra loro semplici argomenti di quotidianità, applicare a situazioni e contesti differenti
quanto appreso.
13
B. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI:
Modulo Zero
- Chiedere qualcosa al professore
- Sillabare
- L’alfabeto spagnolo
Modulo Uno: Bienvenidos
- Salutare
- Presentarsi e presentare qualcuno
- Dire il proprio nome e la propria
nazionalità
Modulo Due: Os enseño la escuela
- Chiedere e dire dove si trovano le
cose
- Esprimere esistenza
- Descrivere l’istituto
- Descrivere la propria casa e la
propria stanza
- Chiedere e dire il proprio indirizzo
Modulo Tre: A mí me gusta mucho
- Descrivere persone
- Esprimere gusti
- Esprimere accordo e disaccordo
- Parlare della famiglia
- Esprimere possesso
- Identificare
Modulo Quattro: Felicidades
- Descrivere azioni in fase di
svolgimento
- Invitare e proporre
- Accettare o rifiutare un invito
- Chiedere e dire l’ora
- Dare appuntamenti
- Fare gli auguri
- Parlare di azioni abituali
- Esprimere frequenza
- Fonetica e fonologia della lingua
spagnola
- Numeri da 0 a 20
- Pronomi personali
- Tú/Usted
- Presente del verbo ser
- Gli articoli
- Genere e numero di nomi e aggettivi.
- Presente indicativo dei verbi in –ar
- Aggettivi di nazionalità relativi ai
principali stati.
- Numeri cardinali da 16 a 100
- Numeri ordinali
- Uso degli articoli davanti ai giorni
della settimana
- Contrazioni al e del
- Presente indicativo dei verbi estar e
dar
- Hay/Está-n
- Presente indicativo dei verbi in -er
- Presente indicativo di alcuni verbi
irregolari (hacer, poner, ver, saber,
traer, conocer, coger)
- Le materie scolastiche
- Giorni della settimana
- Spazi della scuola e della casa
- Il mobilio
- Verbo gustar
- Mucho/Muy
- Aggettivi dimostrativi e possessivi
- Presente indicativo dei verbi in -ir
- Presente indicativo dei verbi ir, venir,
salir e traducir (e simili)
- El que/El de
- Aggettivi per descrivere il carattere e
la personalità
- Lessico della famiglia
- Colori
- De… a…/ Desde… hasta…
- Estar + Gerundio
dittongo
- Uso di Ir e Venir
- Preposizioni a e en
- Accusativo di persona
cambiamento vocalico
- Espressioni di frequenza
Settembre 3 ore
Civiltà
Preconoscenze
sul
ispano
mondo
Ottobre: 12 ore
Civiltà
Lo spagnolo nel mondo
Novembre – Dicembre: 15 ore
Civiltà
Terre di Spagna e case tipiche
Dicembre – Gennaio: 15 ore
Civiltà
La famiglia reale
La famiglia spagnola
Gennaio – Febbraio: 15 ore
Civiltà
I giovani e il tempo libero
14
Modulo Cinque: Me he hecho daño
- Esprimere dolore
- Parlare dello stato di salute
- Chiedere la causa e rispondere
- Accettare le scuse
- Parlare del passato prossimo
- Esprimere obbligo e necessità
Modulo Sei: ¿Qué me recomiendas?
- Chiedere e dare consigli
- Ordinare qualcosa al bar o al
ristorante
- Identificare il proprietario di
qualcosa
passato
- Comparare
Ripasso
- Passato prossimo dell’indicativo
(Pretérito perfecto)
- Participi irregolari
- Pronomi complemento diretto e
indiretto
- Tener que + infinitivo
- Hay que + infinitivo
- Verbi pronominali
- Parti del corpo
- Malattie e medicine
- L’imperfetto indicativo
- Il trapassato prossimo
- Lessico relativo agli alimenti, alla
preparazione della tavola e al
ristorante.
Marzo – Aprile: 18 ore
Civiltà
Feste e tradizioni spagnole
Aprile – Maggio: 18 ore
Civiltà
Piatti tipici
3 ore
15
CLASSI 2 (CS, DS)
1.
-
Conoscenze morfosintattiche: regole di accentuazione, imperfetto dell’indicativo, pronomi possessivi, comparativi
di maggioranza, minoranza e uguaglianza, superlativo relativo ed assoluto, trapassato prossimo
dell’indicativo,imperativo di 2° persona dei verbi regolari e irregolari, gli interrogati perifrasi, le perifrasi verbali
acabar de + infinito, ir a + infinito, volver a + infinito, tener que + infinito, il pretérito indefinito dei verbi regolari
e irregolari e il suo uso, differenza tra por e para, futuro dei verbi regolari e irregolari, pensar + infinito, uso di
más/ya, differenza tra ser e estar, verbi che traducono il verbo diventare, ¡Qué + aggettivo/avverbio, il presente del
congiuntivo, aggettivi e pronomi indefiniti, le subordinate temporali, imperativo di cortesia e negativo, perifrasi per
esprimere la durata, (desde, hace, hace que, desde hace, llevar + gerundio), subordinate causali e finali.
Conoscenze lessicali: la città e i luoghi pubblici, stabilimenti e negozi, gli abiti, elementi di una biografia, mesi e
stagioni, numeri dal 100in avanti, gli sport e gli hobby, il cinema e i generi cinematografici, i telefoni cellulari,
l’hotel, i segni zodiacali, la stazione dei treni, l’aeroporto, le professioni e il mondo del lavoro.
Conoscenze socio-culturali: elementi relativi alla geografia e alla cultura dei paesi dell’America Latina.
-
2. Obiettivi di programmazione in termini di Competenze afferenti specificamente alla materia, che gli
studenti devono dimostrare nel corso dell'anno:
Descrivere azioni, luoghi, cose e persone nel passato, comparare, parlare della distanza, dire dove si trova un luogo
o un edificio ed indicare il percorso, comprare capi d’abbigliamento, parlare del tipo di tessuto, del colore e della
taglia dei capi, chiedere il prezzo, parlare di avvenimenti passati, raccontare al passato, collocare fatti nel passato,
chiedere e dire la data, scrivere un biografia, chiedere permesso, chiedere un favore, ordinare un discorso, fare
progetti, pianificare, esprimere intenzioni, fare complimenti e riceverli, parlare al telefono, fare gli auguri,
prenotare una camera d’albergo, parlare di cambiamenti o trasformazioni, esclamare, parlare del futuro, esprimere
dubbio.
3.
situazione comunicativa di vita quotidiana in relazione agli argomenti studiati, interagire oralmente con discreta
pronuncia ed intonazione in situazioni guidate su argomenti di carattere generale (con riferimento al libro di testo),
esprimere un’opinione sugli argomenti proposti, elaborare un testo scritto sia su traccia guidata che in modo
autonomo in riferimento agli argomenti proposti dal libro di testo (vedi Contenuti disciplinari), curare in modo
particolare l'ortografia ed essere preciso e puntuale nei lavori per casa, conoscere e usare in modo appropriato i
libri Adelante B e Eso es e gli altri strumenti didattici, esporre su alcuni argomenti di cultura dei paesi di lingua
spagnola, rielaborare in modo semplice ma corretto le conoscenze acquisite, applicare a situazioni e contesti
differenti quanto appreso.
16
Modulo Uno (parte dell’unità 6 – Adelante B): ¿Qué me recomiendas?
- L’imperfecto de indicativo
- Il pluscuamperfecto de indicativo
passato
- Comparare
- Le regole di accentazione
Settembre - Ottobre: 15 ore
Modulo Due (unità 7 – Adelante B): ¿Y eso dónde está?
- Indicare la posizione di un luogo
- El otro/Otro/más
nella città
- Imperativo di seconda persona
- Esprimere distanza
regolare e irregolare
- Dare e ricevere indicazioni
- Imperativo + pronomi
- Comprare in un negozio
- Interrogativi: qué, quién, cuál, cómo,
- Parlare di tessuti, colori e taglie
dónde, cuándo, cuánto
- Chiedere e dire la propria
- Lessico della città e dei luoghi
opinione
pubblici, degli stabilimenti e negozi,
- Chiedere e dire il prezzo
degli abiti
Ottobre - Novembre: 12 ore
Civiltà
Por los caminos de
Latinoamérica:
Modulo Tre (unità 8 – Adelante B): Se me cayó el mundo encima
- Parlare di avvenimenti passati
- Preterito indefinido dei verbi regolari
- Narrare nel passato
e irregolari
- Situare fatti avvenuti nel passato
- Por e para
- Chiedere e dire la data
- Elementi di una biografia,i mesi e le
- Redigere una biografia
stagioni, i numeri dal 100in avanti
- Pretérito perfecto/pretérito indefinido
Modulo Quattro (unità 9 – Adelante B): Vamos a celebrarlo
- Chiedere un permesso, un favore,
- Ir a + Infinitivo
concederlo o negarlo.
- Pensar + Infinitivo
- Parlare del tempo atmosferico
- Futuro regolare e irregolare
- Ordinare un discorso
- Siempre/Cada vez/ más/ ya
- Parlare di programmi, progetti e
- gli sport e gli hobby
intenzioni
Modulo Cinque (unità 10 – Adelante B): ¿Qué tal las vacaciones?
- Fare e ricevere un complimento
Ser/estar
- Chiedere se si è a conoscenza di
La perifrasi acabar de + infinitivo
un avvenimento e rispondere
il cinema e i generi cinematografici,
- Parlare di un passato recente
lessico relativo ai telefoni cellulari
- Parlare al telefono
- Parlare di film
- Congratularsi con qualcuno
Modulo Sei (unità 11 – Adelante B): Nos vamos de viaje
- Iniziare un conversazione
- Ripasso dei tempi del passato
- Rivolgersi all’interlocutore
- La perifrasi Volver a + infinitivo
- Esprimere sorpresa,
- Verbos de cambio
apprezzamento positivo, negativo, - l’hotel
indifferenza
- Esprimere reitarazione
- Prenotare una stanza d’albergo
- Esclamare
- Parlare del passato
- Esprimere cambiamenti e
trasformazioni
Voces de América
Geografia e principali
caratteristiche geofisiche
dell’America Lartina
Visione del film Los diarios de
la motocicleta
Nov. – Dic – Gen.: 21 ore
Civiltà
Por los caminos de
Latinoamérica:
Perú – Catálogo del mundo:
presentazione geopolitica del
paese.
Febbraio: 12 ore
Civiltà
Por los caminos de
Latinoamérica:
Le civiltà precolombiane e la
conquista spagnola
Marzo: 12 ore
Civiltà
Por los caminos de
Latinoamérica:
Recorriendo América Latina
Luoghi di interesse turistico
Aprile: 12 ore
Civiltà
Por los caminos de
Latinoamérica:
L’America Latina vista
attraverso gli occhi dei suoi
poeti
17
Modulo Sette (unità 12 – Adelante B): Conocerás al chico de tu vida
- Parlare di azioni future
- Presente del congiuntivo
- Esprimere dubbio
- Gli indefiniti
- Comprare un biglietto
- Esprimere speranza
- I segni zodiacali, la stazione dei treni,
- Scongiurare avvenimenti
l’aeroporto
indesiderati
Maggio: 12 ore
Civiltà
Por los caminos de
Latinoamérica:
Ripasso
Giugno: 3 ore
Variazioni dello spagnolo nel
mondo
Visione del film El hijo de la
novia – J.J. Campanela
Lo Spanglish
18
CLASSI 3 (AS, CS)
1.
-
Conoscenze morfosintattiche: Regole di accentazione. Imperativo affermativo e negativo, passati (imperfetto,
trapassato prossimo, passato remoto), futuro semplice dell’indicativo. Congiuntivo presente, passato, imperfetto e
trapassato. Condizionale presente e passato. Futuro semplice e anteriore. I pronomi relativi, l’uso degli articoli,
avverbi di tempo e locuzioni temporali del passato, la perifrasi llevar + espressione di tempo + gerundio, la
costruzione hace/desde hace + espressione di tempo, ni…ni / ni siquiera/ hasta, incluso, la perifrasi al + infinito, i
pronomi relativi, i connettori testuali, le principali perifrasi verbali, il periodo ipotetico della realtà,
esperar/querer/gustar + que + presente del congiuntivo, Ojalá + presente del congiuntivo, opinar/creer/pensar con
indicativo e congiuntivo, la forma impersonale.
Conoscenze lessicali: Lessico relativo ai paesi del mondo (geografia, popolazione, religioni, risorse economiche),
lessico del mondo del lavoro, delle professioni, del curriculum vitae. Lessico relativo al linguaggio giornalistico.
Lessico relativo ai problemi del mondo ( povertà, conflitti, catastrofi, malattie e realtà in via di sviluppo)
Conoscenze socio-culturali: Emigrazione dal sud al nord del mondo, realtà marginali e paesi in via di sviluppo.
Progetti di cooperazione e di sostenibilità. Problemi ambientali e comportamenti sociali, scelte consapevoli e
-
2.
Parlare dei paesi del mondo, comparare dati, esprimere desideri e speranze per il futuro, chiedere ed esprimere
opinioni, esprimere accordo o disaccordo, parlare di vantaggi e svantaggi delle situazioni lavorative, fare paragoni e
acquisire capacità critica, redigere un curriculum vitae; riconoscere le parti di un testo giornalistico, raccontare
situazioni di disagio, povertà e sottosviluppo nel pianeta; ipotizzare possibili cambiamenti e soluzioni; parlare di
progetti di cooperazione e solidarietà internazionale; esprimere dubbi e dare il proprio parere; stabilire regole,
formulare commenti; acquisire uno spirito critico.
3.
situazione comunicativa di vita quotidiana in relazione agli argomenti studiati, interagire oralmente con buona
pronuncia ed intonazione in situazioni guidate, saper discorrere su argomenti di carattere generale (con riferimento
al libro di testo e ad articoli di giornale), esprimere un’opinione sugli argomenti proposti, elaborare un testo scritto
sia su traccia guidata che in modo autonomo in riferimento agli argomenti proposti dal libro di testo (vedi
Contenuti disciplinari), curare in modo particolare l'ortografia ed essere preciso e puntuale nei lavori per casa,
conoscere e usare in modo appropriato i libri Nosotros B, Nosotros C, la grammatica: Eso es e gli altri strumenti
didattici, esporre alcuni argomenti di cultura dei paesi di lingua spagnola, rielaborare in modo autonomo ma
corretto le conoscenze acquisite, applicare a situazioni e contesti differenti quanto appreso.
19
Manuale: Nosotros B (ripasso)
- Revisione delle principali
competenze comunicative apprese
nel precedente anno scolastico
- Revisione delle principali conoscenze
linguistiche apprese durante il
precedente anno scolastico ( formule
di permesso e divieto, uso
dell'imperativo affermativo - terza
persona singolare e plurale, tempi
verbali al passato del modo indicativo:
imperfetto, trapassato prossimo e
passato remoto), avverbi di tempo e
locuzioni temporali del passato,
perifrasi verbali, pronomi relativi,
connettori testuali
- Analisi del libro letto durante le
vacanze: Generación Y
- Prova d'ingresso
Manuale: Nosotros B Modulo 11: Il mondo della convivenza
- Parlare di alcuni paesi del mondo
- Uso combinato dei passati
confrontando la propria realtà con - Congiuntivo presente di verbi regolari
quella di altri stati
e irregolari
- Esprimere aspettative e speranze
- Imperativo affermativo (terza persona
per il futuro
singolare e plurale)
- Esperar/Querer/gustar + que +
congiuntivo presente
- Ojalá + congiuntivo presente
- Lessico relativo alla geografia,
popolazione, religioni e risorse
economiche dei paesi analizzati
Settembre- Ottobre: 18 ore
Civiltà
Confronto
tra
istituzione
scolastica italiana e spagnola
Novembre: 12 ore
Civiltà
Analisi di testi di attualità
sull'emigrazione dal sud al nord
del mondo con supporto di
alcuni video correlati e di
canzoni che ricalcano gli stessi
contenuti
Manuale: Nosotros B Modulo 12: il mondo del lavoro
- Chiedere il parere ed esprimere - Opinar/creer/pensar con indicativo e
opinioni
congiuntivo
- Manifestare accordo o disaccordo
- Forme impersonali (se dice-se piensa)
- Valutare vantaggi e svantaggi delle - Condizionale semplice di verbi
situazioni lavorative
- Redigere un curriculum vitae
- Lessico afferente il mondo del lavoro
Dicembre: 10 ore
Civiltà
Nuovi
lavori
e
nuove
professionalità per il futuro
Manuale: Nosotros C Modulo 1: Conoscere il quotidiano
- Riconoscere le parti di un testo
- Congiuntivo passato, imperfetto e
giornalistico
trapassato
- Lessico relativo alle sezioni dei
quotidiani e al linguaggio giornalistico
Gennaio- Febbraio: 15 ore
Civiltà
Analisi di frammenti di testo e
articoli di giornale di attualità
adattati al fine di ampliare il
lessico
e
migliorare
la
comprensione e la produzione
scritta
Febbraio- Marzo: 15 ore
Civiltà
Disastri naturali
Situazioni marginali e di
sottosviluppo
Progetti di sostenibilità e
cooperazione nel mondo
Manuale: Nosotros C Modulo 2: Solidarietà nel pianeta
- Raccontare situazioni di disagio,
- Futuro anteriore
povertà e sottosviluppo nel pianeta - Condizionale passato
- Ipotizzare possibili cambiamenti e - Frasi che esprimono incertezza e
soluzioni
probabilità
- Parlare di progetti di cooperazione - Lessico relativo ai problemi del
e solidarietà internazionale
mondo: ( povertà, conflitti , catastrofi,
malattie e realtà in via di sviluppo)
- Lessico relativo alla cooperazione e
alle iniziative di solidarietà e
sostenibilità nel mondo
20
Manuale: Nosotros C Modulo 3-4 (solo alcuni contenuti)
- Esprimere dubbi e dare il proprio
- Imperativo negativo
parere
- Frasi subordinate 1-2
- Stabilire regole
- Verbi che esprimono sentimento,
- Formulare commenti
dubbio e giudizio di valore
- Acquisire uno spirito critico
- Verbi che esprimono attività mentale,
percezione fisica, comunicazione e
certezza
Aprile- Maggio: 20 ore
Civiltà
Viaggiare con consapevolezza: il
Il futuro del pianeta: analisi di
problemi ambientali e di
comportamenti sociali
21
E. SPAZI
Le lezioni si svolgeranno principalmente nell’aula della classe. Saranno utilizzati quando possibile anche il laboratorio
linguistico e multimediale.
F. METODI
L'approccio allo studio della lingua spagnola è di tipo comunicativo e la sua finalità principale è quella di saper usare la
lingua per comunicare. Le unità didattiche presentate dal libro seguiranno la seguente scansione:
-
Momento della motivazione: Presentazione degli obiettivi proposti da ogni singola unità; esplorazione
della situazione (del contesto e del testo linguistico); presentazione degli aspetti culturali relativi al testo e
al contesto.
Momento della globalità: Ascolto e fissazione della sequenza comunicativa (ascolto di dialoghi
contestualizzati o sequenze linguistiche e loro comprensione).
Momento dell’analisi: Osservazione e riflessione sugli aspetti formali (morfosintattici, funzionali e
grammaticali) della lingua.
Momento della sintesi: Potenziamento della competenza comunicativa (scritta e orale) attraverso il
riutilizzo delle funzioni linguistiche comprese nei dialoghi o nelle situazioni presentate dal testo, con
esercizi di fissazione, di libero reimpiego e creativi.
Momento della riflessione grammaticale: Sistemazione delle strutture grammaticali con eventuali cenni
di grammatica contrastiva.
Momento del controllo: Verifica delle abilità linguistiche esercitate e degli obiettivi perseguiti.
La grammatica verrà integrata nel processo comunicativo e presentata come mezzo per raggiungere determinati
obiettivi comunicativi. L'acquisizione avverrà così in modo induttivo, mediante l'uso della lingua e fornendo spiegazioni
sistematiche alla fine di ogni unità didattica trattata e con una serie di esercizi di supporto e di rinforzo.
Le forme sociali impiegate nello svolgimento del lavoro didattico saranno: frontale, partecipata, di gruppo, in coppia, di
cooperative-learning, approccio pluridisciplinare, processi individualizzati a seconda del testo trattato e delle abilità che
si vogliono attivare. Gli studenti saranno informati sulle attività proposte e sulle modalità di lavoro.
G. MEZZI
Manuali in adozione:
Classi 1:
Adelante A - Polettini, Pérez Navarro, Zanichelli, 2011
Classi 2:
Adelante B - Polettini, Pérez Navarro, Zanichelli, 2011
Classi 3:
Nosotros C., Susana Benavente Ferrera, Gloria Boscaini Loescher, 2006.
Inoltre si useranno articoli di giornali e riviste adattati, cd e dvd – sequenze di film e documentari. Altro supporto
didattico sarà dato dai documenti autentici (realia: biglietti di metro e di bus; inviti teatrali, locandine, menù, depliant,
materiale pubblicitario, riviste, internet e altro).
H. CRITERI DI VALUTAZIONE
Si allegano al presente documento le griglie di valutazione approvate dal Dipartimento.
I. STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Nei momenti di valutazione del percorso realizzato, sarà richiesto sempre un tipo di attività già affrontato in classe. Le
verifiche scritte verranno somministrate alla fine di ogni unità (indicativamente: almeno due per il trimestre e tre per il
pentamestre) e consisteranno in esercizi di grammatica, lettere, risposte a domande sulla comprensione di un testo, test
di lessico e di verbi, esercizi di completamento, esercizi di produzione scritta. Verranno date almeno due valutazioni
orali durante il trimestre ed il pentamestre. Una sarà assegnata attraverso un test di comprensione orale e una attraverso
attività di interazione e produzione orale, anche nel corso delle ore di lettorato.
22
J. CRITERI E MODALITÁ DI RECUPERO
Il procedere dell’attività didattica terrà conto dei ritmi individuali per cui si proporranno diverse attività per rivedere,
risistemare e fissare le conoscenze e le competenze acquisite. L'attività di recupero verrà fatta in itinere, alla fine di
ogni unità didattica o dopo la verifica scritta. Il recupero richiederà un coinvolgimento personale e responsabile
dello studente. L’eventuale assegnazione di lavori supplementari agli alunni con difficoltà, verrà annotata sul registro
personale del docente. Quando possibile inoltre gli studenti potranno usufruire di attività di sportello.
N.B. Il presente documento è da considerarsi come piano di lavoro, passibile cioè di modifiche e/o adattamenti, da
effettuarsi qualora se ne rilevasse la necessità.
Vicenza, 12 Ottobre 2012
Le insegnanti
Stefania Gresele …............................................................................
Laura Pellizzari ….............................................................................
Claudia Cosentino..............................................................................
Francesca Fasolo................................................................................
Rosana Sambastián............................................................................
23
ALLEGATI
Griglie di valutazione approvate dal Dipartimento
valide per entrambe gli indirizzi
24
DIPARTIMENTO DI SPAGNOLO
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE OGGETTIVE
Il voto viene attribuito secondo una scala che va da 1 a 10 dove la sufficienza corrisponde al 70% delle forme
corrette. Per ottenere il voto finale, si divide il numero di forme corrette presente nella prova per il numero delle
forme totali. Il risultato ottenuto corrisponde alla percentuale che corrisponde a sua volta a un dato voto
(ved.tabella). La prova non svolta corrisponde al voto 1.
Scala 1-10
Percentuale %
Voto
100-99
10
98-96
91/2
95-93
9
92-90
81/2
89-86
8
85-82
71/2
81-78
7
77-74
61/2
73-70
6
69-64
51/2
63-57
5
56-50
41/2
49-43
4
42-36
31/2
35-29
3
28-20
21/2
19-9
2
8-1
11/2
25

dipartimento di spagnolo piani di lavoro annuali per

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