3ᵃb francese - Liceo Lussana

3ᵃB FRANCESE
LICEO SCIENTIFICO STATALE “F. LUSSANA” – BERGAMO
PROGRAMMA FINALE
LINGUA FRANCESE – 1^ Lingua
Prof. Lorenza Faro – Irene Esposito
Classe 3ᵃ B
AnnoScolastico: 2015/2016.
-Dal manuale in adozione: À vrai dire... pas à pas 2, Régine Boutégège, CIDEB (édition
numérique).
1°Trimestre
Unité 3: Inventions
La communication:Dire les avantages et les inconvénients – Les sons [e], [ɛ], [ə] [oe] et [Ø]
(révision) – être angoissé – Rassurer quelqu'un
Le lexique:Décrire un objet
La grammaire:Les pronoms indéfinis – Le pronom relatif dont – La forme passive – Le participe
présent (1) – Les pronoms relatifs qui et que
Unité 4: Respect
La communication:Se justifier – consoler – Se justifier après avoir fait une bêtise
Le lexique:Si on désobéit... on est puni!
La grammaire:La phrase hypothétique – Le discours indirect – Conditionnel présent et passé,
imparfait, plus-que-parfait
Unité 5
La communication:Exprimer une opinion – Exprimer l’enthousiasme Le lexique:La circulation
La grammaire:Les pronoms relatifs composés – L’interrogations indirecte – Le gérondif
Unité 6: Droits et devoirs
La communication:Exprimer l’indécision et l’indifférence – Être indécis – Ne pas être intéressé
Le lexique: La politique et la citoyenneté
La grammaire: La proposition de but – La proposition de concession (1)- Les expressions de
temps (1) –
Même et aussi – L’expression du futur (Révision)
Unité 7: Biographies
La communication:Donner les moments essentiels d’une biographie – Exprimer une opinion
Le lexique: Les moments d’une vie
La grammaire: La double négation – La proposition de temps – Le participe présent (2) – Le
gérondif
Unité 8: Guerre et paix
La communication:S’informer – Faire des reproches - Exprimer sa désapprobation
Le lexique: Les conflits: se disputer et se réconcilier
La grammaire: N’importe – Les verbes pronominaux – La propositions de concession – Révision
du subjonctif
Civilisation:Les journées de la mémoire
Unité 9: À l’écoute
La communication:Demander de l’aide et donner un conseil – Inciter quelqu’un à se confier –
Demander de l’aide
Le lexique:La télé
La grammaire: Exprimer la cause – Exprimer la condition – Révision du discours indirect
Pentamestre
Unité 10: Vivement les vacances!
La communication:Exprimer la peur, l’anxiété – Exprimer la surprise – Être surpris, étonné
Le lexique: La santé et la maladie
La grammaire: La proposition de conséquence – La phrase hypothétique introduite par au cas où
– Révision des phrases hypothétiques, de la forme négative et restrictive
Civilisation:Vacances en France
Pour conclure
Fin d’année
La communication:Les connecteurs chronologiques, logiques – Marquer la logique d’un discours
Le lexique: La fin de l’année scolaire et les examens
La grammaire: La proposition de concession – L’infinitif négatif – Révision de la proposition de
cause, de but et de concession
Leçon d’éducation civique, pp. 114-115
Leçon d’histoire de l’art, pp. 116-117
Leçon de littérature, pp.. 118-119
Approfondimento: Lexique (Unité 3-10) pp.120- 139
-Dal manuale di letteratura in adozione: Avenir, 1, sous la direction de Marie-Christine Jamet,
DeA Scuola/Valmartina.
Fiche 11 : Les variétés du français , pp. 32-33
Fiche 21 : La mesure du vers, pp. 52-53
Fiche 22 : Le rythme des vers, pp. 54-55
Fiche 23 : Les rimes et la strophe, pp.. 56-57
Fiche 24 : Les formes canoniques de la poésie, pp.. 58-59
Fiche 29 : Notions de stylistique, pag. 68
Fiche 30 : Exercer ses compétences de bon lecteur, pag. 69
Fiche 31 : Savoir lire l’image, pp. 70-73
Fiche 32 : Notions de cinéma, pp. 74-77
Le Moyen Âge
Contexte historique et social. L’évolution de la langue française, les serments de Strasbourg.
La littérature populaire; la Chanson de geste; lyrisme et littérature courtoise.
Analisi dei seguenti testi:
-Roland et son épée Durendal (La Chanson de Roland, laisses CIV, CLXXII, fin de la laisse
CLXXV) pag.97
-La mort de Roland (La Chanson de Roland, laisses CLXXIV, CLXXV) (doc. da internet)
-Ysengrin se fait moine (Roman de Renard), pag. 99
-Le philtre d’amour (Tristan et Iseut), pp. 110-111
-Le pont de l’épée (Chrétien de Troyes, Lancelot), pag.113
-Guillaume de Lorris, Le Roman de la Rose (analisi di qualche passo; doc. da internet)
-Ballade des pendus (F. Villon, pag. 102)
-La ballade des dames du temps jadis (F. Villon, p.103)
-Littératures croisées: Cecco Angiolieri et la poésie comico-réaliste en Toscane, pag. 105
-La Provence : histoire, art et poésie ; Un poète italien et son inspiration provençale : Francesco
Petrarca, pagg.106-107
-La Bretagne et les légendes celtiques, pag. 109
Analisi dei seguenti documenti iconografici :
-Les Très Riches Heures du Duc de Berry, pag. 84
-La Dame à la licorne, tapisserie du Musée de Cluny de Paris (doc. e video da internet)
La Renaissance
Contexte historique et social. L’Humanisme; La Pléiade;
Analisi dei seguenti testi:
-La journée de Gargantua (Rabelais, Gargantua, pag. 131)
-Lettre de Gargantua à Pantagruel (Rabelais, Pantagruel, pp. 90-91 guida docente)
-L’abbaye de Thélème (Rabelais, Gargantua) (doc. da internet)
-Comment éduquer un enfant (Montaigne, LesEssais, pag. 134
-Parce que c’était lui, parce que c’était moi (Montaigne, Les Essais, pag. 135)
-Heureux qui, comme Ulysse… (Du Bellay, Les Regrets, pag. 144)
-Mignonne, allons voir… (Ronsard, Odes, pag. 146)
-Quand vous serez bien vieille (Ronsard, Sonnets pour Hélène, pag. 147
Analisi dei seguenti documenti storici e iconografici :
-Doc. François 1er et l’ordonnance de Villiers-Cotterêt,1539, pag. 86
-Perspective historique : Le massacre de la Saint-Barthélémy, pag. 90
-Grand écran :Jeanne d’Arc de Luc Besson, La Reine Margot de Patrick Chereau,
Lancelot du Lac de Robert Bresson, pag. 114
- L’art roman, pag. 116
- L’art gothique, pag. 117
-Le relativisme culturel : de Érasme et Montaigne…à Voltaire…jusqu’à nos jours, pagg. 138-139
-Châteaux de la Renaissance dans le Val de Loire et le BassinParisien, pagg. 140-141
- Littératures croisées: La fuite du temps, pag. 148.
- Dal manuale in adozione: L’EsaBac en poche, di AAVV, Zanichelli lingue
Partie A: Un parcours intégré
- Les thématiques et les itinéraires, pp. 2-3
- Itinéraire: Le réalisme dans la littérature du Moyen Ȃge, pp. 4-7
Partie B : L’épreuve de Français :
- L’analyse de texte, esercitazioni guidate, pp. 26-44.
-Lingua e civiltà, con interventi a cura dell’assistente madrelingua:
La nourriture et les ustensiles de la cuisine.
Les langues parlées en France (basque, breton, alsacien…)
La conduite accompagnée en France, l’apprentissage de la conduite.
Daesh-l’organisation islamique.
Le RAID, le BRI, le GIGN (articoli dal quotidiano Le Monde).
Vidéo : Le puy du Fou. Le Futuroscope. L’Île de Noirmoutier. Région : Pays de la Loire.
Film : LOL, 2008 (di Lisa Azuelos). Introduzione al verlan e alla lingua colloquiale giovanile.
Bergamo, 03/06/2016
Gli alunni
La docente di francese
Irene Esposito
3ᵃB
LICEO SCIENTIFICO STATALE “F. LUSSANA” – BERGAMO
LAVORO ESTIVO
LINGUA FRANCESE– 1^ Lingua
Prof. Lorenza Faro, Irene Esposito
Classe: 3ᵃ B
Anno Scolastico: 2015/16
1. Per tutti gli studenti
-Esercizi dal manuale di grammatica in adozione “Nouvelle grammaire savoir-faire”, éd.CIDEB:
Pag. 183 n. 1,2
Pag. 213 n. 1, 2, 3
Pag. 224 n. 3,4
Pag. 227 n. 1, 2, 3
Pag. 239 n. 1,2, 3
Pag. 241 n. 1,2,3
Pag 243 n. 1,2
Pag. 251 n. 1, 2, 3, 4
Pag. 259 n. 2,3
Pag. 261 n. 1,3
Pag. 265 n. 5
Pag. 274 n. 1,2, 3
Pag. 275 n.6
-Lettura di l’Avare di Molière, ed. CIDEB o altra edizione; lettura di Candide ou l’optimisme,
Voltaire, qualsiasi edizione (purché integrale); lettura di L'enfant de Noé di Emmanuel Schmitt,
ed. Magnard, ed. Albin Michel o altra edizione. Disponibile anche in formato digitale o audiolibro.
-Dal manuale di letteratura, Avenir 1: lettura delle schede tematiche Bêtes et hommes, pp. 118123 e la Beauté pp. 150-159.
2. Per gli studenti con debito formativo o aiuto
-Revisione del programma di lingua e grammatica (unità 3-10 del manuale À vrai dire... pas à pas
2). Gli studenti dovranno svolgere tutti gli esercizi del cahier (sezione grigia) da pag. 28 a 97.
-Ripasso del programma di letteratura dal testo in adozione Avenir 1 (Moyen Age e Renaissance).
Bergamo, 03/06/2016
La docente di francese
Irene Esposito