Curricolo campo di esperienza "I discorsi e le parole"

I DISCORSI E LE PAROLE
Il campo di esperienza i discorsi e le parole è atto a sviluppare le capacità comunicative del bambino sia a livello di linguaggio verbale che a livello di sperimentazione di forme di comunicazione attraverso i primi
tentativi di scrittura. Per mezzo di questa attività i bambini sviluppano competenze e abilità nell’ambito dell’ascoltare, comprendere, tradurre e comunicare un messaggio adeguato all’età, di organizzare frasi di senso
compiuto, di pronunciare in modo corretto le parole, di rielaborare un racconto, di produrre sistemi di simboli che appartengono alla nostra cultura. Le situazioni comunicative permettono, infatti, al bambino di stabilire
situazioni significative e proficue con adulti e coetanei, con i quali può parlare delle proprie esperienze personali, può raccontare fiabe e favole, filastrocche,poesie e racconti, in un clima di attiva partecipazione.
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLA
COMPETENZA
1. Il bambino usa la lingua italiana,
arricchisce e precisa il proprio lessico,
comprende parole e discorsi, fa ipotesi
sui significati
2. Sa esprimere e comunicare agli altri
emozioni , sentimenti, argomentazioni
attraverso il linguaggio
3. Sperimenta rime, filastrocche,
drammatizzazioni; inventa nuove parole,
cerca somiglianze e analogie tra i suoni
e i significati.
4. Ascolta e comprende narrazioni,
racconta e inventa storie, chiede e offre
spiegazioni, usa il linguaggio per
progettare attività e per definire regole.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
4 Anni
- Capire e farsi capire dagli
adulti, dai compagni
- Riferire un semplice evento
usando termini appropriati.
- Produrre frasi corrette
- Ascoltare l’insegnante ed i compagni
e formulare domande
- Migliorare il lessico e l’articolazione della frase
- Migliorare le competenze fonologiche
- Esprimersi verbalmente in modo corretto
- Arricchire il proprio lessico e l’articolazione
della frase
- Compiere tentativi e ipotesi sui significati di
parole e frasi
- Conversazioni guidate
- Giochi liberi e guidati
- Giochi cantati
- Sollecitazioni alla descrizione di
oggetti,situazioni e alla risoluzione
di problemi
- Ascoltare l’insegnante ed i compagni e
formulare domande
- Raccontare episodi vissuti o al quale ha
assistito
- Esprimere impressioni, sensazioni,
conoscenze collegate all’ esperienze personali
- Esprimere verbalmente le proprie emozioni e
quelle degli altri
- Dialogare con compagni e adulti rispettando turni
e tempi d’intervento
- Intervenire in modo pertinente nelle conversazioni
e in diverse situazioni comunicative.
- Memorizzare poesie canzoni, conte, scioglilingua
- Individuare i suoni posti all’inizio alla fine delle
parole
- Discriminare differenze e somiglianze fonetiche
delle parole.
- Creare rime,completa filastrocche trovando parole
nuove e pertinenti al testo.
- Sperimentare giochi con le parole per trovare
analogie tra suoni e significati
- Ascoltare e raccontare brevi storie in successione
logico-temporale
- Descrivere oggetti, situazioni e riassumere
esperienze vissute
- Inventare brevi storie partendo da uno stimolo
( oggetto - immagine)
- Porre domande per ottenere informazioni
e/o spiegazioni
- Utilizzare il linguaggio per organizzare giochi e
sostenere un ruolo con i compagni
- Scambio di domande, informazioni
impressioni e sentimenti
- Racconto di esperienze personali
- Offrire la possibilità di intervenire
nelle conversazioni stimolo per
dare le proprie opinioni
- Ascoltare l’insegnante, i
compagni
- Comprendere consegne e
semplici contenuti
- Esprimere i propri bisogni
- Memorizzare brevi poesie
e filastrocche
- Memorizzare e ripetere poesie, filastrocche,
conte, scioglilingua
- Drammatizzare canzoncine, brevi storie
- Ascoltare e comprendere
semplici racconti
- Leggere immagini
denotandone gli elementi
- Ascoltare e comprendere storie, narrazioni
- Raccontare una breve storia individuandone
i personaggi, gli ambienti.
- Descrivere una propria esperienza
- Descrivere storie rappresentate in 3-4
immagini
- Ricostruire una sequenza narrativa
5 Anni
ATTIVITA’
3 Anni
- Ascolto, memorizzazione e
produzione di poesie, canti,
filastrocche e scioglilingua
- Giochi di finzione
- Drammatizzazioni
- Giochi linguistici
- Ascolto e riesprimo racconti
storie, fiabe e favole
- Lettura di immagini
- Giochi di animazione
- Giochi dei ruoli
5. Ragiona sulla lingua,scopre la presenza
di lingue diverse, riconosce e sperimenta
la pluralità dei linguaggi, si misura
con la creatività e la fantasia
- Intuire l’esistenza di lingue
diverse dalla propria
- Sperimentare giochi con i suoni posti alla fine
delle parole per creare rime e filastrocche
- Apprezzare la pluralità linguistica partecipando
all’ascolto e all’apprendimento di nomi, saluti
e canti
- Sperimentare diverse modalità espressive
creative attraverso i linguaggi: verbale, iconico,
musicale, corporeo
- Sperimentare giochi con i suoni posti alla fine delle
parole per creare rime e filastrocche.
- Memorizzare canti, saluti e frasi di lingua inglese
- Riconoscere sillaba/fonema all’inizio della parola
- Segmentare parole in sillabe
- Sperimentare diverse modalità espressive/creative
attraverso i linguaggi: verbale,iconico,musicale e
corporeo
- Giochi con le parole
- Attività di ascolto e conoscenza
di vocaboli e frasi di altra lingua
- Giochi linguistici ( è arrivato un
bastimento carico di…); analisi
sillabica (battere:mani,salti)
- Rielaborazioni personali verbali e
grafiche
6. Si avvicina alla lingua scritta, esplora e
sperimenta prime forme di comunicazione
attraverso la scrittura, incontrando anche
le tecnologie digitali e i nuovi media.
- Provare interesse ai diversi
tipi di libri
- Mostrare curiosità nei confronti della lingua
scritta
- Imitare la scrittura producendo una varietà di
segni. non convenzionali
- Produrre scritture spontanee
- Riconoscere e distinguere il codice linguistico da
quello iconografico e numerico
- Compiere tentativi e ipotesi sul significato di
scritture e simboli intorno a lui (etichette, targhe,
segnali)
- Imitare la scrittura producendo una varietà di forme
e segni anche attraverso strumenti multimediali
- Eseguire pregrafismi da sx verso dx; dall’alto in
basso.
- Attività di scrittura libera
- Attività di discriminazione dei
diversi codici
- Utilizza strumenti informatici
per scrivere semplici parole
- Esercizi di pregrafismi
- Attività di prescrittura
INDICATORI DI VERIFICA
3 Anni
IL BAMBINO:
Esprime con facilità i propri pensieri
Risponde correttamente a domande adeguate alla sua età
Dialoga con gli altri bambini
Dialoga con gli adulti
Ricorre spesso ad un linguaggio personalizzato
Esegue brevi ordini
Denomina gli oggetti a lui presentati
Denomina le azioni che compie
SI
NO
IN PARTE
4 Anni
INDICATORI DI VERIFICA
SI
IL BAMBINO:
NO
IN PARTE
Comunica apertamente con gli altri bambini
Comunica apertamente con gli adulti
Apprende facilmente nuovi vocaboli
Verbalizza con facilità sulle proprie esperienze
Comunica con la mimica o la gestualità
Ascolta con interesse nuove storie
INDICATORI DI VERIFICA
5 Anni
IL BAMBINO:
SI
NO
IN PARTE
Dialoga apertamente con i coetanei
Dialoga apertamente con gli adulti
Risponde con senso logico alle domande
Ha un linguaggio corretto
Comunica pensieri coerenti
Ha un lessico ricco
E’ interessato al significato di vocaboli nuovi
Verbalizza con facilità sulle proprie esperienze
Sa distinguere la realtà dalla fantasia
E’ in grado di esprimersi con la mimica e la gestualità
Ascolta attentamente il racconto di una storia
Comprende facilmente il contenuto di una storia ed è in grado di sintetizzarla
Ordina le sequenze di una breve storia (prima – poi – dopo - infine)
VALUTAZIONE
Nel corso delle esperienze saranno verificati i livelli di apprendimento attraverso: - l’osservazione occasionale - l’analisi degli elaborati prodotti - griglie di registrazione - schede di valutazione intermedie e finali