INSEGNARE A LEGGERE IL TESTO…PRIMA

PROGETTO : “INSEGNARE A
LEGGERE
IL TESTO…PRIMA DI LEGGERE”
NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
Manuela Martelli, Direzione Didattica di Castel san Pietro Terme (BO) e Katia Raspanti, IC 7 Imola (BO)
Dalle Indicazioni Nazionali:
Scuola dell’infanzia: discorsi e parole
“Il bambino usa la lingua italiana,
arricchisce e precisa il proprio lessico,
comprende parole e discorsi,
fa ipotesi sui significati”.
ABSTRACT
Già a partire dalle indicazioni per il curricolo per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo d’istruzione, la
scuola italiana pone, tra le sue tante mete, obiettivi riguardanti la capacità di leggere e di comprendere
messaggi orali e scritti. Si ritiene dunque che la lettura e la comprensione siano competenze di base e abilità
cruciali e irrinunciabili per essere soggetti attivi nella comunità a cui si appartiene. Già alla scuola
dell’infanzia vi è consapevolezza del bisogno di progettare e sperimentare interventi di promozione delle
abilità di comprensione. Poiché sono vari gli studi che ci hanno dimostrato che la comprensione dei diversi
media (libri, narrazioni orali, immagini, audiovisivi), quando vi si riscontra la natura di testo, richiede lo
stesso tipo di abilità, abbiamo provato a realizzare un intervento a favore dello sviluppo delle abilità
di comprensione per ricavare il significato veicolato da un testo, o da un’immagine statica o in movimento
e per costruire una rappresentazione che ne esprima il significato globale. L’articolo “fotografa” alcuni
momenti della esperienza condotta nella scuola dell’infanzia con un gruppo di bambini di 5 anni.