IA RIM Piano di lavoro Tedesco 2012-2013

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“ LEON BATTISTA ALBERTI “
Via A. Pillon n. 4 - 35031 ABANO T. (PD)
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PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
PER COMPETENZE
Anno scolastico 2012/13
Docente :Carla Poletto
Classe: I A RIM
Disciplina :Lingua Tedesca
Ore settimanali di insegnamento:3
PRESENTAZIONE
Caratteristiche della classe
La classe è composta da 31 alunni ( 23 femmine e 8 maschi). Alcuni studenti affrontano per la
prima volta lo studio della lingua tedesca, altri hanno studiato il tedesco come seconda lingua alla
scuola media. Il livello della classe non è omogeneo: alcuni studenti dimostrano un buon interesse
per la disciplina, altri sono sufficientemente impegnati. Per un buon numero di alunni si
evidenziano atteggiamenti di distrazione e scarso autocontrollo. Quasi tutti gli studenti eseguono
in modo abbastanza regolare i compiti assegnati.
Livelli di Partenza
Tipologia delle prove attraverso le quali sono state acquisite le informazioni di partenza:
colloqui con gli alunni
prove d’ingresso
Situazione di partenza:
Il livello della classe è medio
basso
Livelli di profitto iniziali
medio
alto
(voti inferiori alla sufficienza)
(voti 6-7)
(voti 8-9-10)
1
Numero alunni: 7
Numero alunni: 15
Numero alunni: 9
Obiettivi disciplinari
RISULTATI CHE SI INTENDONO RAGGIUNGERE in termini di
Conoscenze
•
Regole di pronuncia – Alfabeto
– Il presente indicativo – La
costruzione della frase – La
forma interrogativa
•
I casi – Gli articoli- Gli
aggettivi possessivi – I pronomi
interrogativi- I numeri cardinali
e ordinali
•
•
•
Abilità
•
•
•
La data e l’ora - I verbi modali
– Le preposizioni –
La frase affermativa e negativa
– la frase impersonale – i
pronomi personali – la
costruzione della frase
principale e secondaria
I verbi riflessivi – I verbi
composti da prefissi separabili e
inseparabili – La forma
imperativa – Il Perfekt dei verbi
deboli e forti
•
•
Saper dare informazioni
generali su sé stessi e gli
altri.
Saper comprendere dati
generali e specifici in testi
semplici.
Comprendere testi sulla
famiglia- la scuola- il tempo
libero- le festività – i cibi e
le bevande – le tradizioni .
Comprendere
numeri
telefonici e prezzi.
Operare confronti lessicali e
grammaticali
fra
tedesco/inglese
Produrre un testo scritto
(lettera o dialogo), seguendo
una traccia data
Competenze
•
•
•
•
•
Riesce ad estrarre
informazioni da testi semplici
di argomenti vari legati al
quotidiano
Utilizza gli elementi linguistici
in
suo
possesso
per
comunicare in attività semplici
e di routine
Riflette sulla lingua straniera e
opera confronti con la lingua
madre
Organizza/sistematizza lessico
e conoscenze grammaticali in
tabelle/schemi ecc.
Individua alcuni aspetti della
cultura dei paesi di lingua
tedesca
Obiettivi Minimi
1) Acquisire un efficace metodo di studio
2) Comprendere brevi messaggi, orali e scritti, legati ad argomenti di carattere quotidiano
3) Produrre semplici messaggi orali e scritti, comprensibili dal punto di vista comunicativo, con
tolleranza di non gravi errori lessicali e grammaticali.
4) Individuare alcuni aspetti della lingua e della cultura tedesca
2
CONTENUTI DISCIPLINARI
Verranno svolte le seguenti Unità di Apprendimento indicare i titoli, periodo, ore:
I QUADRIMESTRE
Titolo
Periodo / ore
Schülertreffen
Sett/ott.
Ore 15
Meine Familie
Ott/nov.
Ore 15
Schule
Nov/dic.
0re 15
Attività didattiche di preparazione alla visita di istruzione, se approvata dal
Consiglio di Classe, finalizzata al raggiungimento degli obiettivi cognitivi e
trasversali della programmazione/Analisi schede integrative di carattere
informativo e di civiltà.
Nov.
Ore 6
Feste und Freizeit
Dic/genn
Ore 10
II QUADRIMESTRE
Titolo
Periodo / ore
Freundschaft und Liebe
Genn/febb.
Ore 15
Essen und Trinken
Febb/marzo
Ore 15
Orientierung in der Stadt
Marzo /apr.
Ore 15
Attività didattiche integrative,finalizzate al potenziamento delle abilità di
comprensione della lingua scritta e alla conoscenza di aspetti riguardanti la
civiltà dei paesi di lingua tedesca.
Marzo/maggio
Ore 6
Einkaufen
Maggio/giugno
CRITERI METODOLOGICI1
Saranno utilizzate prevalentemente: la lezione frontale e dialogata con presa di appunti e
fissazione scritta autonoma di vocaboli ed espressioni idiomatiche; la formulazione di domande e
la relativa discussione guidata; la esemplificazione alla lavagna con particolare attenzione alla
1
Lezione (frontale – multimediale –partecipata) Attività laboratoriale - Discussione guidata - Lavoro di gruppo Simulazioni - Visite guidate - Lettura e analisi di testi, documenti, immagini, grafici - Progetti interdisciplinari: obiettivi
attesi, monitoraggio in itinere, adattamento, analisi dei risultati finali - Relazioni, ricerche - Attività di laboratorio Visione di filmati - Attività di feedback, ecc.
3
applicazione pratica delle nozioni; il lavoro individuale/in coppia/ di gruppo; la comprensione di
testi orali e scritti, e la produzione orale di minidialoghi; la visione di filmati.
In caso di difficoltà diffuse, i contenuti saranno riproposti in altra forma.
I compiti assegnati per casa saranno attinenti agli argomenti approfonditi in classe, per favorire
l’applicazione e il rinforzo delle nozioni. La correzione dei compiti avverrà mediante interrogazioni
dal posto, con chiarimento dei dubbi emersi e analisi dell’errore. Il costante monitoraggio dei
risultati conseguiti farà scattare, qualora necessario, gli interventi di recupero in itinere e/o di
sportello.
STRUMENTI DI LAVORO2
Libri di testo
Lettore cd audio
Lettore dvd
Laboratorio linguistico
Schede /dispense
Dizionario bilingue
MODALITA’ DI VERIFICA3
Si effettueranno verifiche formative orali in forma di interrogazioni brevi, volte ad accertare
l’assimilazione e la comprensione dei contenuti proposti.
Si effettueranno verifiche sommative orali in forma di interrogazione/test di ascolto/test di
lessico/simulazioni in coppia, e verifiche sommative scritte in forma di prove strutturate, esercizi
di varia tipologia, comprensione di testo con questionario o con v/f, dialoghi su traccia.
All'alunno verranno comunicati i criteri di valutazione e sarà reso esplicito il livello di competenza
che si dovrà raggiungere per essere ritenuto sufficiente.
Nel definire la valutazione periodica e finale si terrà conto dei seguenti fattori:
1) Livello di partenza e risultati conseguiti nel corso dell’anno scolastico, con particolare
riferimento alla capacità di recupero;
2) assiduità della frequenza;
3) interesse, impegno e partecipazione al dialogo educativo;
4) partecipazione ad attività complementari ed integrative;
5) grado di acquisizione di un valido metodo di studio;
6) capacità di lavoro autonomo.
VALUTAZIONE4
2
Si propongono alcuni esempi: Libro di testo – Documenti – Immagini - Riproduzioni - Esercizi di diverse tipologie Cd
Rom didattici, Dvd, Laboratorio informatico Internet
3
Interrogazione, Lezione dialogata, Simulazioni in coppia/gruppo, Analisi del testo, Riassunti, Relazione, itinerari,
depliant, Prove strutturate,Prove semi-strutturate, Traduzione, Dialoghi su traccia, Questionari, Esercizi di varie
tipologie,Test (MC/ V F / cloze),Lavori di gruppo.
4
Si effettueranno tre verifiche sommative scritte e due verifiche sommative orali per ogni
quadrimestre.
Griglie di valutazione delle prove scritte/orali:
Per la valutazione si farà riferimento alla griglia di valutazione generale approvata dal Collegio dei
Docenti e alle griglie di valutazione discusse ed elaborate dal Dipartimento di Lingue Straniere,
disponibili sul sito della scuola.
4
Quadrimestre (almeno tre prove scritte e due prove orali), Per le prove scritte vanno allegate le griglie di valutazione
per materia
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