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MODELLO DI PROGETTAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA
A.S. 2015-2016
Unità n° 4
TITOLO: La poesia d’amore
Breve descrizione dell’unità (argomento e periodo)
L’unità sarà condotta dalle insegnanti di italiano e di inglese.
L’oggetto dello studio sarà la poesia d’amore. Verrà sottoposta agli
alunni l’ascolto e l’analisi della poesia di Eugenio Montale “Ho sceso
dandoti il braccio almeno un milione di scale”. Parallelamente,
ascolteranno, nella versione italiana, la poesia di Elizabeth Barrett
Browning “In quanti modi ti amo?” (“How do I love thee?”) e la
analizzeranno con l’insegnante di lingua inglese. In un lavoro di
gruppo, gli allievi troveranno parallelismi e differenze tra le due
poesie.
Successivamente, ricercheranno una poesia d’amore a loro
piacimento, anche di autori stranieri, ma in lingua italiana. In un
lavoro di gruppo, aiutati dalle insegnanti, analizzeranno la poesia
scelta (parafrasi, studio del linguaggio e delle figure retoriche, vita
dell’autore). Gli alunni presenteranno alla classe la poesia scelta
mediante un lavoro multimediale.
Prerequisiti minimi richiesti
Conoscenza delle principali figure retoriche
Competenze europee di riferimento
Comunicazione nella madrelingua
Competenze digitali
Imparare ad imparare
Conoscenze
Abilità
Competenze
Strutture essenziali
della poesia (il lessico,
le figure retoriche e i
Legge in modo
espressivo testi
poetici;
Leggere e
comprendere testi
di varia natura e
componimenti
metrici);
Tecniche di lettura
espressiva;
Punto di vista e
intenzione
comunicativa
dell’emittente;
Tecniche multimediali.
Sa utilizzare
vocabolari,
enciclopedie e siti
web per ricerche;
Sa cogliere le
informazioni
essenziali, gli
elementi espliciti,
impliciti, il messaggio
dell’autore e il
contesto;
Comprende e
commenta i testi
formulando
considerazioni
personali;
Individua e
padroneggia le
strutture della lingua
presenti nei testi.
provenienza;
Formulare ipotesi
interpretative
fondate sul testo.
Strategie metodologiche, organizzazione, mezzi e strumenti
didattici
Lezione frontale; Attività di ascolto e comprensione; Riflessione
linguistica; Cooperative Learning; Utilizzo di materiale multimediale;
lettura di testi poetici.
Strumenti di verifica e di valutazione in itinere
1° verifica: Comprensione e analisi delle poesie di Montale e di
Elizabeth Barrett Browning (verifica scritta)
2° verifica: Collaborazione con i compagni e capacità operativa di
ricerca e analisi durante l’attività laboratoriale (bonus)
3° verifica: Presentazione della poesia scelta (verifica orale)
Standard di successo
Livello avanzato
Livello intermedio
Livello di base
 possedere
una
 possedere
una
 possedere una
conoscenza
discreta
conoscenza


completa degli
argomenti
oggetto
di
studio;
aver acquisito le
competenze
previste (quali?
Quando e come
le verifichi?)
saper fare un
uso corretto dei
linguaggi
e
degli strumenti
propri
della
disciplina
(cioè?)

conoscenza
degli argomenti
oggetto
di
studio;
aver acquisito le
competenze
fondamentali
richieste


essenziale
degli argomenti
oggetto
di
studio;
aver acquisito le
competenze
minime
richieste;
usare linguaggi
e
strumenti
propri
della
disciplina,
anche se ancora
in
maniera
incerta.