PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA

LICEO STATALE ‘INNOCENZO XII’ ANZIO (RM)
PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTÀ SPAGNOLA
CLASSE II CL
A. S. 2015-2016
Docente di lingua e civiltà: Maria Izzo
Numero di ore settimanali: 3 (di cui una in compresenza con la docente di
conversazione)
Libri di testo: AA. VV. “¿Qué me cuentas de nuevo?” (vol. 1), ed. De Agostini AA. VV.
“¿Qué me cuentas de nuevo?” (vol. 2), ed. De Agostini
L.Tarricone, N.Giol ¡eSO eS! Gramática de lengua española con ejercicios, ed.
Loescher
M. A. Cestao López Enigma en el Reino de Altamira, ed. Europass
CONTENUTI GRAMMATICALI
-ripasso irregolarità del presente indicativo;
- espressioni e avverbi di frequenza:
- preposizioni (a, en, de, con, desde...hasta, de...a, por/para);
- differenza tra ir ≠ venir, llevar ≠ traer, pedir ≠ preguntar;
- imperfetto indicativo: forme regolari e irregolari;
- formazione del participio passato;
- passato prossimo dell’indicativo: forme e usi, participi irregolari, indicatori
temporali;
- trapassato prossimo indicativo;
- verbi e preposizioni;
-uso di por y para;
-passato remoto dell’indicativo: forme regolari e irregolari, usi, indicatori temporali
pass. rem.;
- contrasto passato remoto e passato prossimo;
-verbi irregolari;
-altri verbi irregolari ( ser/ ir /dar);
-verbi con alterazione vocalica;
-verbi con cambio ortografico;
- nessi (como / por eso / porque / y);
- futuro con marcatori del tempo futuro ( ir a +infinitivo / pensar + infinitivo);
-perifrasi : acabar de + infinitivo / volver a + infinitivo;
-quedar / quedarse / me, te , le, nos, os, les queda-n /
- futuro semplice dell’indicativo: forme regolari e irregolari, usi, indicatori temporali;
-contrasto tra ser e estar;
-la forma passiva;
- contrasto tra muy-mucho /tan-tanto;
-utilizzo dell’articolo;
-articolo neutro;
-altre perifrasi verbali (llevar + gerundio / llevar + infinitivo / seguir + gerundio /
seguir sin + infinitivo / dejar de + infinitivo)
- la perifrasi estar + gerundio en pasado;
-la preposizione italiana “da” in spagnolo.
“¡eSO eS!”’ (con svolgimento degli esercizi presenti).
LESSICO
Sono state svolte le attività per lo sviluppo del lessico contenute nelle seguenti
unità: da 8 a 10 del vol. 1 del libro di testo “¿Qué me cuentas de nuevo?” e nelle
unità 1 - 3 e 4 del vol. 2 del testo “¿Qué me cuentas de nuevo?”. In particolare, sono
stati introdotti e praticati i seguenti campi lessicali: negozi, faccende domestiche,
mezzi di trasporto, espressioni per reagire, viaggi e vacanze, luoghi pubblici, la
tavola, alimenti, avvenimenti sociali, formule da utilizzare in occasione di
avvenimenti sociali, l’ambiente, la pubblicità, il mondo dello spettacolo.
FUNZIONI COMUNICATIVE
Sono state svolte le attività comunicative contenute nelle unità 8-9-10 del volume 1
del testo “¿Qué me cuentas de nuevo?” e nelle unità 1- 3 - 4 del Volume 2 del testo
“¿Qué me cuentas de nuevo?”.
APPROFONDIMENTI
Lettura e commento dei seguenti testi di cultura:
-Las lenguas en España (pp. 138-139 di “¿Qué me cuentas de nuevo?” vol.1);
-La Familia real Española ( pp.140-141 di “¿Qué me cuentas de nuevo?” vol.1);
-España (pp 142-143“¿Qué me cuentas de nuevo?” vol.1);
-Las fiestas de España" (pp. 152-153 di “¿Qué me cuentas de nuevo?”vol.1);
-La vita cotidiana (pp 156-157 di “¿Qué me cuentas de nuevo?” vol.1);
-Al –Ándalus (pp. 160-161 di “¿Qué me cuentas de nuevo?” vol.1);
- Cervantes y El Quijote (pp. 162-163 di “¿Qué me cuentas de nuevo?” vol.1);
-La gastronomía española ( pp. 164-165 di “¿Qué me cuentas de nuevo?” vol.1);
-El español de España y de América" (pp. 136-137 di “¿Qué me cuentas de nuevo?”
vol.2);
-Los orígenes del cacao (pp. 152-153 di “¿Qué me cuentas de nuevo?” vol.2);
- El Camino de Santiago (fotocopia sottoposta dalla docente)
Sui seguenti testi sono state svolte parte delle verifiche orali.
È stata consigliata agli studenti la lettura del seguente testo: “Enigma en el Reino de
Altamira” durante le vacanze estive.
Anzio
La Docente
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Gli Studenti
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