Inglese - "CALVINO"

PIANO DI LAVORO
A.S. 2016/17
DISCIPLINA: INGLESE
DOCENTE : prof.ssa Teresa Sollano
CLASSE :
3° B LICEO SCIENTIFICO opz. SCIENZE APPLICATE
UDA
COMPETENZE
assi culturali
PERFORMER
FIRST TUTOR
student’s book
UNIT 1
L4
New Epic
Heroes
PERFORMER
FIRST TUTOR
student’s book
L4
UNIT 2
Jobs
ABILITA’ UDA
CONOSCENZE UDA
SKILLS
Reading 1 a text on the film ‘Avatar’
2 a text on the Harry Potter series
Listening eight conversations on video games
Speaking meeting a classmate for the first
time
Writing part 1 – an essay
Are superheroes an inspiration or
just entertainment?
GRAMMAR
1 Present Simple and Continuous
Dynamic and Stative Verbs
2 Present Perfect
Present Perfect with adverbs of time
Been and Gone
VOCABULARY
Adjectives ending in -ing and –ed
Phrasal Verbs: take
Word Formation: suffixes
USE OF ENGLISH
Multiple-choice cloze
Key word transformations
SKILLS
Reading 1 a text on dangerous jobs
2 a text on what celebrities used to
do before they became famous
Listening an interview about career advice
Speaking describe pictures of people at work
Writing part 2 – an essay
Should teenagers have a part-time
job?
GRAMMAR
1 Past Simple and Past Continuous
Past Simple and Past Perfect
2 Used to and would
Be used to and get used to
VOCABULARY
Expressions for the workplace
Word formation: suffixes
USE OF ENGLISH
Open cloze
Word formation
DISCIPLIN
DISCIPLINA
E
DI RIFERIM. CONCOR
RENTI
Lingua
Inglese
Lingua
Inglese
UDA
COMPETENZE
assi culturali
PERFORMER
FIRST TUTOR
student’s book
L4
UNIT 3
Free Time
PERFORMER
FIRST TUTOR
student’s book
L4
UNIT 4
Learning
ABILITA’ UDA
CONOSCENZE UDA
SKILLS
Reading 1 an article about unusual hobbies
2 four opinions about the ideal man
or woman
Listening five people talking about their free
time
Speaking planning a birthday celebration for a
friend
Writing – an article a new recreation centre
GRAMMAR
1 Present Perfect and Past Simple
Present Perfect Continuous and duration
For and Since
2 Articles
VOCABULARY
Compound words
Expressions with make and do
Phrasal verbs with make and do
USE OF ENGLISH
Multiple choice cloze
Key word transformations
SKILLS
Reading 1 a text about teen hobbies
2 an article about thinking and
language
Listening an interview with a specialist
Speaking learning in the future
Writing – a blog / an informal email
pros and cons of home schooling
GRAMMAR
1 Future tenses
Future Continuous and Future Perfect
2 The future with time clauses
Time expressions with prepositions
VOCABULARY
Word formation
Expressions for learning
Expressions with time
USE OF ENGLISH
Word formation
Open cloze
DISCIPLIN
DISCIPLINA
E
DI RIFERIM. CONCOR
RENTI
Lingua
Inglese
Lingua
Inglese
UDA
COMPETENZE
assi culturali
COMPACT
PERFORMER
CULTURE AND
LITERATURE
L4
Specification 1:
The Making of
the Nation
ABILITA’ UDA
CONOSCENZE UDA
Riferire fatti, descrivere situazioni, consolidare 1.1 History Meet the Celts
1.2 History From the Romans to the
il metodo di studio praticando Q&A.
Anglo-Saxons
Approfondire la cultura della lingua di
1.3 History The Norman conquest and
riferimento.
feudalism
1.4 History Henry II: the first Plantagenet
Consolidare il metodo di
king
studio utilizzando la titolazione per ogni
1.5 The Arts The Gothic cathedral
paragrafo.
1.6 History King John and the Magna
Carta
Approfondire gli aspetti della cultura relativi
1.8
Literature The medieval ballad
alla lingua di studio (ambito artistico).
Lord Randal
Leggere, analizzare e interpretare testi
1.9 History The birth of Parliament
letterari.
1.10 Society The three orders of medieval
society
Utilizzare le nuove tecnologie per fare
1.11 Literature Geoffrey Chaucer’s
ricerche, approfondire argomenti.
portrait of English society
The Canterbury Tales.
Analizzare criticamente aspetti relativi alla
When in April
cultura, argomentare e sostenere le opinioni.
1.13 History The Black Death: a great
human tragedy
Power Point Presentations:
1.1 Beowulf
1.2 Context the Making of the Nation
1.3 Geoffrey Chaucer
1.6 The Medieval Ballad
DISCIPLIN
DISCIPLINA
E
DI RIFERIM. CONCOR
RENTI
Lingua
Inglese
UDA
COMPETENZE
assi culturali
COMPACT
PERFORMER
CULTURE AND
LITERATURE
L4
Specification 2:
The English
Renaissance
ABILITA’ UDA
CONOSCENZE UDA
Riferire fatti, descrivere situazioni, consolidare 2.1 History Meet the Tudors
2.2 The Arts Portraits of Queen Elizabeth
il metodo di studio praticando Q&A.
I
Approfondire la cultura della lingua di
2.3 History King by divine right: James I
riferimento.
2.4 Science An expanding world: the view
of the universe in the Elizabethan
Consolidare il metodo di
times.
studio utilizzando la titolazione per ogni
2.5 Literature The English Renaissance
paragrafo.
2.6 Literature The sonnet
2.7 Cultural Issues Woman, lady,
Approfondire gli aspetti della cultura relativi
mistress;
alla lingua di studio (ambito artistico).
My Mistress' Eyes by W. Shakespeare.
Leggere, analizzare e interpretare testi
2.9 Literature William Shakespeare:
letterari.
England's genius
2.10 Literature The structure of theatres
Utilizzare le nuove tecnologie per fare
2.11 Literature The world of drama
ricerche, approfondire argomenti.
2.12 Literature Romeo and Juliet
2.14 Literature Macbeth
Analizzare criticamente aspetti relativi alla
cultura, argomentare e sostenere le opinioni.
Power Point Presentations:
2.1 Context the English Renaissance
2.2 Context William Shakespeare
2.3 Drama as a literary genre
2.4 Macbeth
2.5 Poetry as a literary genre
2.6 Romeo and Juliet
2.7 The sonnet
2.9 The world of the theatre
NOTA : è possibile che gli impegni della classe nelle attività di A.S.L. porti ad una riduzione di quanto preventivato.
DISCIPLIN
DISCIPLINA
E
DI RIFERIM. CONCOR
RENTI
Lingua
Inglese
ALUNNI DSA
Per gli alunni certificati DSA si utilizzeranno i seguenti strumenti compensativi e misure dispensative (legge 170/10 e linee guida 12/07/11):
STRUMENTI
COMPENSATIVI
scritto/orale
MISURE
DISPENSATIVE
scritto/orale
L'alunno è dispensato da:
L'alunno sarà incoraggiato ad
utilizzare:
- schemi e mappe
- computer con videoscrittura,
correttore ortografico
- risorse audio
- software didattici free
- vocabolario multimediale
-più prove valutative in tempi
ravvicinati;
-studio mnemonico di vocaboli
decontestualizzati.
-dai tempi standard cioè dalla consegna
delle prove scritte nei tempi previsti per
gli alunni senza DSA; in alternativa si
prevede la riduzione del numero di
esercizi/quesiti.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
MODALITA’
DI VERIFICA
scritto/orale
- possibilità di recuperare i voti negativi
con interrogazioni programmate;
-utilizzo di schemi o mappe concettuali
da lui preparate;
CRITERI DI VALUTAZIONE
scritto/orale
- verifiche orali programmate
- compensazione con prove orali di
compiti scritti
- uso di mediatori didattici durante le
prove scritte e orali (mappe mentali,
mappe cognitive..)
- minor peso nella valutazione alla
correttezza ortografica
- valutazione dei progressi in itinere
SECONDO BIENNIO
Nell’ambito dello sviluppo di conoscenze relative all’universo culturale della lingua straniera, lo studente comprende aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si
parla la lingua con particolare riferimento agli ambiti di più immediato interesse di ciascun liceo (letterario, artistico, musicale, scientifico, sociale, economico);
comprende e contestualizza testi letterari di epoche diverse, con priorità per quei generi o per quelle tematiche che risultano motivanti per lo
studente; analizza e confronta testi letterari, ma anche produzioni artistiche provenienti da lingue/culture diverse (italiane e straniere); utilizza la lingua straniera
nello studio di argomenti provenienti da discipline non linguistiche; utilizza le nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione per approfondire
argomenti di studio.
LINGUA E CULTURA STRANIERA LINEE GENERALI E COMPETENZE SECONDO BIENNIO
Lo studio della lingua e della cultura straniera deve procedere lungo due assi fondamentali tra loro interrelati: lo sviluppo di competenze linguistico -comunicative e
lo sviluppo di conoscenze relative all’universo culturale legato alla lingua di riferimento. Come traguardo dell’intero percorso liceale si pone il raggiungimento di un
livello di padronanza riconducibile almeno al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue. A tal fine, durante il percorso liceale lo studente
acquisisce capacita di comprensione di testi orali e scritti inerenti a tematiche di interesse sia personale sia scolastico (ambito letterario, artistico, musicale,
scientifico, sociale, economico); di produzione di testi orali e scritti per riferire fatti, descrivere situazioni, argomentare e sostenere opinioni; di interazione nella
lingua straniera in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto; di analisi e interpretazione di aspetti relativi alla cultura dei paesi di cui si parla la lingua,
con attenzione a tematiche comuni a più discipline.
Il valore aggiunto é costituito dall’uso consapevole di strategie comunicative efficaci e dalla riflessione sul sistema e sugli usi linguistici, nonché sui fenomeni
culturali. Si realizzeranno inoltre con l’opportuna gradualità anche esperienze d’uso della lingua straniera per la comprensione e rielaborazione orale e scritta di
contenuti di discipline non linguistiche.
Il percorso formativo prevede l’utilizzo costante della lingua straniera. Ciò consentirà agli studenti di fare esperienze condivise sia di comunicazione linguistica sia
di comprensione della cultura straniera in un’ottica interculturale. Fondamentale é perciò lo sviluppo della consapevolezza di analogie e differenze culturali,
indispensabile nel contatto con culture altre, anche all’interno del nostro paese. Scambi virtuali e in presenza, visite e soggiorni di studio anche individuali, stage
formativi in Italia o all’estero (in realtà culturali, sociali, produttive, professionali) potranno essere integrati nel percorso liceale.
Allegati:
Allegato 2 alla Programmazione Disciplinare di Lingua Inglese A.S. 2016 – 2017 - Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER).
Tav. 1. Livelli comuni di riferimento: scala globale
Allegato 3 alla programmazione di Lingua Inglese A.S. 2016 – 2017 - GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA LINGUA INGLESE
SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO
Allegato 4 alla Programmazione Disciplinare di Lingua Inglese A.S. 2016 – 2017 - GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI INGLESE
(TIPOLOGIA B)
Genova, 28 ottobre 2016
La docente
Prof.ssa Teresa Sollano