Criteri di valutazione del comportamento

CRITERI DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
SCUOLA SECONDARIA di I grado
(Delibera Collegio Docenti 13/10/2011)
INDICATORI DI GIUDIZIO QUADRIMESTRALI
CRITERI DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO
SCUOLA PRIMARIA
(Delibera Collegio Docenti 13/10/2011)
OTTIMO
L’alunno mostra:
 ottima disponibilità a relazionarsi con gli altri nel rispetto delle
regole
 senso di responsabilità e partecipazione molto attiva
 impegno ed interesse eccellenti
DISTINTO
L’alunno mostra:
 un comportamento corretto e responsabile, nel rispetto delle
regole
 partecipazione attiva
 impegno ed interesse costanti
BUONO
L’alunno mostra:
 buona disponibilità a relazionarsi con gli altri e al rispetto delle
regole
 partecipazione non sempre evidente / poco attiva / incostante
 impegno discreto
BUONO
L’alunno mostra:
 difficoltà a relazionarsi con gli altri e al rispetto delle regole
 senso di responsabilità incostante
 partecipazione non sempre evidente / poco attiva / incostante
 impegno discreto
SUFFICIENTE
L’alunno mostra:
 difficoltà nel rispetto delle regole
 partecipazione poco attiva
 interesse non sempre evidente e impegno minimo

INSUFFICIENTE
scarsa consapevolezza del proprio dovere
L’alunno mostra:
 un comportamento irrispettoso delle regole e del rapporto con
gli altri/scarsa disponibilità a relazionarsi con gli altri
 inadeguatezza nello svolgere il proprio dovere e mancanza di
impegno
 interesse e partecipazione assenti
10
9
8
7
L 1*
6
L 2*
6
L 3*
6
5
L’alunno dimostra:
 un comportamento corretto, responsabile e rispettoso delle norme che
regolano la vita dell’istituto, nonché partecipe e costruttivo all’interno
del gruppo classe
 piena consapevolezza del proprio dovere, rispetto delle consegne e
continuità nell’impegno
L’alunno dimostra:
 un comportamento corretto, responsabile e rispettoso delle norme che
regolano la vita dell’istituto
 consapevolezza del proprio dovere e continuità nell’ impegno
L’alunno dimostra:
 un comportamento corretto e rispettoso delle regole dell’Istituto e
corretto nel rapporto con i compagni, con gli insegnanti o con le altre
figure operanti nella scuola
 un impegno non sempre costante e non è pienamente consapevole dei
propri doveri
L’alunno dimostra:
 un comportamento abbastanza corretto e rispettoso delle regole
dell’Istituto, con i compagni, con gli insegnanti e con le altre figure
che operano nella scuola
 incostanza nell’ impegno e poca consapevolezza del proprio
dovere
L’alunno dimostra:
 un comportamento quasi corretto e rispettoso delle regole dell’Istituto,
con i compagni, con gli insegnanti e con le altre figure che operano
nella scuola
 inadeguatezza nello svolgere il proprio dovere e mancanza di
impegno
L’alunno dimostra:
 un comportamento non sempre rispettoso delle regole dell’Istituto e
poco corretto nel rapporto con i compagni, con gli insegnanti o con le
altre figure operanti nella scuola
 è alterno nell’impegno e nello svolgimento dei propri doveri
L’alunno dimostra:
 un comportamento poco rispettoso delle regole dell’Istituto, dei
compagni, degli insegnanti e delle altre figure che operano nella
scuola; tali comportamenti sono stati annotati sul registro e riferiti ai
genitori ed al consiglio di classe/interclasse
 impegno scarso non è del tutto consapevole dei propri doveri
scolastici
L’alunno dimostra:
 un comportamento gravemente scorretto nei confronti dei compagni, dei
docenti, del personale tutto della scuola . Arreca danni alle persone, alle
cose , agli ambienti scolastici, alle attrezzature scolastiche, tale da essere
sanzionato per violazioni gravi o molto gravi.
 Impegno è quasi nullo e non è consapevole dei propri doveri scolastici
L = indica l’indice di gravità del comportamento e dell’impegno .