ANALISI LOGICA E DEL PERIODO: frasi alla lavagna - CNOS-FAP

ANALISI LOGICA E DEL PERIODO: frasi alla lavagna
OBIETTIVI FORMATIVI
Conoscere la costruzione della frase complessa (distinguere la principale dalle subordinate) e riconoscere i
principali tipi di proposizioni subordinate (relative, temporali, finali, causali, consecutive, ecc.).
Analizzare la frase complessa e visualizzare i rapporti fra le singole proposizioni rappresentandoli anche
graficamente.
METODOLOGIE
Sono state utilizzate diverse metodologie, in relazione alle potenzialità della LIM come strumento per tutta
la classe: dalla lezione frontale alla lezione partecipata o dialogata, dall’apprendimento per scoperta alla
ricerca nel web, dal lavoro di gruppo allo studio individuale utilizzando la LIM come collettore di risorse
digitali.
RISORSE
1) giornali on line
2) http://www.gutenberg.org/browse/languages/it
3) www.liberliber.it
4) http://digilander.libero.it/sussidi.didattici/gr_flash_rete/index_gram.html
5) http://www.robertosconocchini.it/discipline-italiano/1317-grammatica-32-tanti-esercizi-perapprendere-le-regole-della-lingua-italiana.html
STRUMENTI
Scrittura manuale
Scrittura digitale
Inserisci immagine
Copia/incolla
Evidenziatore
Inserisci immagine
Cattura
Allega file
Navigazione
Frecce
Linee
Figure
Registra video
Esporta come pdf
ORGANIZZAZIONE
Il percorso può essere sviluppato in ogni singola parte separatamente oppure organizzato in una sequenza
di attività diversificate; sequenza che può anche non rispettare l’ordine qui proposto.
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SLIDE
1
LEZIONE
Trasmissiva o
dialogata o
restituzione
ATTORI
Docente che spiega
Studenti dal posto
e/o alla LIM
2
Trasmissiva o
dialogata o
restituzione
Docente che spiega
Studenti dal posto
e/o alla LIM
3
Trasmissiva o
dialogata o
restituzione o
lavoro di gruppo
Docente che spiega
Studenti dal posto
e/o alla LIM
Studenti in gruppo a
casa o in classe
4
Trasmissiva o
dialogata o
collaborativa
Docente che spiega
Studenti dal posto
e/o alla LIM
6
Trasmissiva o
Docente che spiega
ATTIVITA’
Tra le pratiche più diffuse nell’impiego umanistico della LIM vi è l’analisi della
frase; vale a dire, l'insegnante chiama alla lavagna, per fare la verifica su frasi e/o
testi. Tale impostazione prevede l'insegnante che fa e lo studente che esegue; si
può anche capovolgere la dinamica coinvolgendo gli studenti nella preparazione
e nel reperimento delle frasi.
Si preparano delle frasi scritte su un file di testo e con copia incolla le riporta sulla
LIM ed annota con l’uso della scrittura manuale, di quella digitale,
dell’evidenziatore, delle frecce, delle linee;
- oppure fa copia incolla da una pagina web di suo interesse;
- oppure cattura una porzione di testo e lo ripropone a schermo;
- oppure scarica un file di testo o un’immagine con un testo e lo allega in modo
da poterlo aprire nella schermata;
- oppure lavora direttamente sul file di testo o sul file pdf.
Alla fine dell’esercizio di analisi si può salvare tutto in formato immagine o pdf da
mandare per posta elettronica o stampare.
Si scrivono all’interno della figura rettangolo le categorie logiche o dell'analisi del
periodo. Ne usciranno tanti riquadri (caselle di testo) che possono essere anche
colorati, contornati, ecc. Non si blocca sulla LIM questi oggetti in modo che
possano essere spostati, ma si unisce il testo alla casella. Poi si fa scrivere la frase
a mano libera e nell'interspazio fa collocare i riquadri in corrispondenza della
funzione logica o del periodo.
Esercizi di completamento: si possono proporre esercizi di completamento
oscurando o omettendo la parte che interessa (con l'aiuto delle forme
geometriche).
Analogamente si può utilizzare l’apposita applicazione di notebook nella gallery.
Questa attività può essere prevista come autocostruzione degli studenti dopo
l’assimilazione delle nozioni.
Analisi del testo letterario. Può essere fatta utilizzando il manoscritto originale.
Per esempio, presentare i primi testi della lingua italiana (indovinello veronese,
placiti, ecc) a partire dai manoscritti originali reperibili in jpeg in rete. O fare
l'analisi di poesie a partire dal manoscritto originale copiato on line.
Si può anche utilizzare per scoperta o per verifica Gram flash, sito che propone
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STRUMENTI
Copia/incolla
Evidenziatore
Scrittura digitale
Scrittura manuale
Evidenziatore
Frecce
Linee
Allegare file
Cattura
Esporta come pdf
Figure
Figure
Fill the blank
Inserisci immagine
Allega File
Evidenziatore
dialogata o
collaborativa
Studenti in gruppo a
casa o in classe
7
Compiti a casa
Collaborativa
Studente a casa
8
Trasmissiva o
dialogata o
collaborativa
Docente che spiega
Studenti in gruppo a
casa o in classe
molteplici frasi con esercizi automatizzati di verifica
http://digilander.libero.it/sussidi.didattici/gr_flash_rete/index_gram.html ;
con la cattura le stesse frasi possono essere riportate a schermo per un’analisi
ulteriore con gli strumenti di scrittura ed evidenziazione
Dai siti dei quotidiani (utili perché in genere lo svolgimento della frase è sintetico)
con copia incolla o con cattura si possono ricavare frasi “attuali” da analizzare
Scaricare da http://www.robertosconocchini.it/discipline-italiano/1317grammatica-32-tanti-esercizi-per-apprendere-le-regole-della-lingua-italiana.html
, allegarlo a notebook e lavorarci sopra sia per la teoria che per gli esercizi in
maniera interattiva.
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