metodo di studio - CNOS-FAP

METODO DI STUDIO
OBIETTIVI FORMATIVI
Interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative, sostenendo le proprie idee con testi orali e
scritti, che siano sempre rispettosi delle idee degli altri.
Potenziare le capacità di dialogo che, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande
valore civile utile per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti
culturali e sociali.
Usare in modo efficace la comunicazione orale e scritta per collaborare con gli altri, per esempio nella
realizzazione di giochi, nell’elaborazione di progetti e nella valutazione dell’efficacia di diverse soluzioni di
un problema.
Utilizzare nelle attività di studio, personali e collaborative i manuali delle discipline o altri testi di studio, al
fine di ricercare, raccogliere e rielaborare i dati, le informazioni, i concetti e le esperienze necessarie, anche
con l’utilizzo di strumenti informatici.
METODOLOGIE
Sono state utilizzate diverse metodologie, in relazione alle potenzialità della LIM come strumento per tutta
la classe: dalla lezione frontale alla lezione partecipata o dialogata, dall’apprendimento per scoperta alla
ricerca nel web, dal lavoro di gruppo allo studio individuale utilizzando la LIM come collettore di risorse
digitali.
RISORSE
a) http://progettovivo.blogspot.com
b) http://www.noiosito.it
c) http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page
d) https://bubbl.us
e) http://www.wikimindmap.org
f) http://www.xtimeline.com/index.aspx
g) http://www.xtimeline.com/timeline/CiceroneCesare
STRUMENTI
Scrittura manuale
Scrittura digitale
Inserisci immagine
Copia/incolla
Evidenziatore
Inserisci immagine
Cattura
Allega file
Navigazione
Frecce
Linee
Figure
Registra video
Esporta come pdf
ORGANIZZAZIONE
Il percorso può essere sviluppato in ogni singola parte separatamente oppure organizzato in una sequenza
di attività diversificate; sequenza che può anche non rispettare l’ordine qui proposto.
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SLIDE
1
LEZIONE
Dialogata
Collaborativa
ATTORI
Docente che spiega
Studenti dal posto
e/o alla LIM
2
Dialogata
Collaborativa
Docente che spiega
Studenti dal posto
e/o alla LIM
3
Dialogata
Collaborativa
Docente che spiega
Studenti dal posto
e/o alla LIM
4
Dialogata
Collaborativa
Docente che spiega
Studenti dal posto
e/o alla LIM
ATTIVITA’
GLI APPUNTI 1:
L’insegnante legge ad alta voce una pagina di testo, meglio se argomentativo. Tutti gli
studenti segnano su un foglio di carta quelle che, a loro parere sono le idee/parole
chiave di quanto hanno ascoltato. Due di loro sono chiamati alla LIM e, diviso lo
schermo in due parti, scrivono le rispettive idee/parole. Si rintracciano le
corrispondenze con linee e frecce, provando a stabilire quali sono le ricorrenze più
comuni. Si copia/incolla il testo a schermo e si rintracciano le parole per verificare se
effettivamente rappresentano gli snodi più importanti del testo letto.
GLI APPUNTI 2:
Su un tema predefinito uno studente presenta oralmente un argomento per circa 10
minuti. Tutti gli studenti sono invitati a prendere appunti su quanto ascoltano.
L’esposizione orale viene registrata e trascritta con un software di trascrizione come
VIVO4 http://progettovivo.blogspot.com .
A questo punto si ripete la procedura precedente.
STRUMENTI
Scrittura
digitale
Scrittura
manuale
Linee
Frecce
Copia/incolla
Scrittura
digitale
Scrittura
manuale
Linee
Frecce
Copia/incolla
Registrazione
audio
Allega File
Scrittura
digitale
Scrittura
manuale
Linee
Frecce
Evidenziatore
BRAINSTORMING – LA NUVOLA
Si parte da un argomento di interesse comune; si scrive al centro schermo la parola
chiave; tutti gli studenti scrivono alla lavagna la parola che l’argomento evoca loro.
Con i colori dell’evidenziatore si segnano le parole simili per ambito semantico o
concettuale e si allontanano o avvicinano dalla parola chiave a seconda della maggiore
o minore attinenza logica. Come meta riflessione ai bordi dello schermo si possono
anche segnalare i parametri con cui sono stati definiti i rapporti (più/meno logico,
più/meno fantastico) Oppure si può costruire con questi parametri un diagramma a
croce ed inserire con il loro aiuto nei 4 spazi le parole degli studenti conservando la
prossimità o la distanza dall’intersezione degli assi.
BRAINSTORMING – LA MAPPA
Scrittura
Partendo dalla procedura precedente, con l’aiuto delle Figure, si stabiliscono delle digitale
categorie di relazione con la parola chiave: rettangolo primo livello, cerchio secondo, Scrittura
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5
Dialogata
Collaborativa
Docente che spiega
Studenti dal posto
e/o alla LIM
Studenti a casa
6
Dialogata
Collaborativa
Docente che spiega
Studenti in gruppo a
casa o in classe
triangolo terzo; si possono anche associare colori. A questo punto con la
collaborazione di tutti dal posto si costruisce la mappa del brainstorming facendo
ricorso alle frecce e incasellando le parole degli studenti nelle varie figure (creando
quindi delle relazioni, un’organizzazione logica o fantastica a seconda dell’argomento
ed a seconda che si voglia realizzare mappe concettuali o mentali
http://www.noiosito.it alla voce mappe)
La mappa può esser costruita anche semplicemente disegnando le caselle a mano
libera o scaricando un software open per mappe come freemind
http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page . In tal caso si opera a
schermo sulla mappa che può essere poi cattura e riportata nelle slide di notebook
(dove perde però l’interattività). Se non si vuole scaricare, ottimo anche il software on
line BUBBL.US https://bubbl.us
METARIFLESSIONE sulla Mappa
Se si utilizza freemind si può far ricorso ad un sito nel web utile perché realizza a
partire da una parola chiave in automatico delle mappe che pescano i contenuti da
wikipedia : http://www.wikimindmap.org . Scritta la parola chiave e selezionata la
lingua del wikipedia si analizza la logica con cui il motore di ricerca realizza la mappa.
Si provi, per esempio, con PAROLA per vedere quante evenienze sono raccolte nella
mappa; l’indagine può essere proseguita categorizzando le varie evenienze e
approfondendo uno dei rami della mappa che a sua volta ne aprirà un’altra. La lezione
può essere lo spunto per assegnare a casa la costruzione di una mappa/scaletta di
tema con freemind o a mano libera.
LINEE DEL TEMPO
Analogamente, in seguito a brainstorming o spiegazione, si può costruire una linea del
tempo o con l’uso degli strumenti frecce e linee o di un’applicazione on line per linee
come Xtimeline http://www.xtimeline.com/index.aspx ; il tutto può essere arricchito
in maniera multimediale con l’inserzione di file audio/video, sia utilizzando i comandi
collegamento di notebook, sia utilizzando il software on line (un esempio
http://www.xtimeline.com/timeline/CiceroneCesare ). Lo strumento è anche molto
utile per classificare la realtà attuale.
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manuale
Linee
Frecce
Evidenziatore
Cattura
Figure
Scrittura
digitale
Scrittura
manuale
Linee
Frecce
Evidenziatore
Cattura