Italiano CLASSE Prima

ITALIANO
CLASSE PRIMA
ASCOLTO E PARLATO
COMPETENZE
L’alunno/a:
- partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso messaggi semplici, chiari e
pertinenti, formulati in un registro adeguato alla situazione;
- comprende testi di vario tipo (letti o ascoltati) e ne individua il senso globale e le informazioni
principali;
- si esprime verbalmente su vissuti ed esperienze personali con ordine logico/cronologico,
manifestando le proprie emozioni.
ABILITÀ
• Prestare attenzione a una comunicazione
verbale.
• Mantenere l’attenzione sul messaggio.
• Intervenire nella conversazione in modo
ordinato e pertinente, rispettando il
turno di parola.
• Rispondere a domande.
• Raccontare vissuti ed emozioni.
• Ascoltare narrazioni dell’insegnante e
comprendere gli elementi essenziali.
• Cogliere il significato globale di semplici
testi.
• Comprendere ed eseguire semplici
istruzioni relative a giochi, attività,
consegne.
• Memorizzare e recitare semplici testi
poetici.
• Individuare rime in semplici testi poetici.
• Esprimere le proprie emozioni attraverso
linguaggi diversi.
• Descrivere oralmente un’immagine.
• Riordinare immagini che rappresentano
storie lette.
CONOSCENZE
- Rievocazione di esperienze individuali e
collettive.
- Organizzazione del contenuto secondo il
criterio della successione temporale.
- Rispetto delle regole per una corretta
partecipazione alle conversazioni.
- Ascolto e comprensione di semplici testi.
- Memorizzazione di poesie e filastrocche.
LETTURA
COMPETENZE
L’alunno/a:
- legge ad alta voce in modo scorrevole e corretto e/o silenziosamente frasi e brevi testi
dimostrando di averne compreso gli elementi essenziali.
ABILITÀ
• Leggere e comprendere parole, frasi e
semplici testi.
• Leggere e descrivere immagini e
sequenze di immagini.
• Leggere e far corrispondere un’immagine
a una semplice didascalia.
• Fare anticipazioni in base al titolo e/o alle
illustrazioni.
• Cogliere la struttura di un semplice
racconto: personaggi, luoghi e tempi.
• Individuare i momenti principali di un
semplice racconto.
• Rispondere a domande.
• Riconoscere le rime in un testo poetico.
CONOSCENZE
- Le convenzioni di lettura: corrispondenza
tra fonema-grafema, raddoppiamenti,
accenti.
- Lettura di parole, frasi, semplici testi.
- Lettura individuale, silenziosa e ad alta
voce.
- Lettura e comprensione di frasi e semplici
testi; individuazione del senso globale e
delle informazioni principali.
- Individuazione di rime in semplici testi
poetici.
SCRITTURA
COMPETENZE
L’alunno/a:
- Si esprime attraverso la lingua scritta con frasi semplici e compiute.
ABILITÀ
• Scrivere con gestione funzionale dello
spazio.
• Copiare dalla lavagna.
• Scrivere sotto dettatura parole, frasi e
semplici testi.
• Scrivere autonomamente parole, frasi,
brevi didascalie per una storia, anche con
il supporto delle immagini.
• Scrivere elenchi, liste e semplici
istruzioni.
• Esprimere per iscritto contenuti personali
con frasi semplici e compiute, strutturate
in un breve testo.
• Scrivere parole in rima.
• Scrivere
rispettando
le
principali
convenzioni
ortografiche
e
la
punteggiatura.
CONOSCENZE
- Conoscenza e riconoscimento dei simboli
alfabetici e delle loro combinazioni
(corrispondenza fonema – grafema).
- Distinzione di suoni simili, suoni “dolci” e
“duri”, digrammi, trigrammi e associazione
alla loro grafia.
- Composizione e scomposizione di parole e
di frasi.
- Riordino di frasi.
- Giochi fonologici.
- Giochi linguistici.
- Conoscenza dei principali segni di
punteggiatura.
- Passaggio graduale ai vari caratteri.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA
COMPETENZE
L’alunno/a:
- svolge attività di riflessione linguistica su ciò che si dice, si scrive, si ascolta, si legge;
- a partire dal lessico già in suo possesso comprende nuovi significati e usa nuove parole ed
espressioni.
ABILITÀ
CONOSCENZE
- Conoscenza ed uso di suoni affini,
• Distinguere e usare: suoni affini,
digrammi, trigrammi, gruppi consonantici
digrammi,
trigrammi,
gruppi
particolari, doppie, accento, apostrofo,
consonantici
particolari,
doppie,
suoni dolci, suoni duri, uso dell’H, è ed e.
accento, apostrofo, suoni dolci, suoni
- Conoscenza ed uso dei principali segni di
duri, uso dell’H, è ed e.
punteggiatura: virgola negli elenchi,
punto fermo, punto interrogativo, punto
• Riconoscere ed usare i principali segni di
esclamativo.
punteggiatura.
- Individuazione di significati di parole
• Conoscere
alcune
fondamentali
nuove e loro utilizzazione in contesti
strutture morfosintattiche della lingua
linguistici.
italiana: concordanza articolo/nome,
- Giochi linguistici : relazioni tra i significati
nome/aggettivo, frase minima.
delle parole che fanno parte della stessa
• Imparare ed usare nuove parole ed
“famiglia” e scoperta di meccanismi di
espressioni.
formazione delle parole.