Ministero dell`Istruzione, de istero dell`Istruzione, dell`Università e

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della
Ricerca
Ufficiio Scolastico Regionale per la Lombardia
Istituto comprensivo “C. Battisti” - Cogliate (MB)
Piano di lavoro per l'a.s. 2016/17
Docente: Arianna Tosetti e Emanuela Basilico
Ordine di scuola:
Scuola Primaria - Cogliate
Discipline:
Arte e immagine
Classe:
5D
Presentazione della classe
La classe 5D
D è composta da 22 alunni, 13 femmine e 9 maschi. E' una classe con modulo orario di quaranta
ore settimanali.
La classe mostra di saper lavorare autonomamente attuando strategie di collaborazione e cooperazione. Nei
lavori di gruppo o a coppie, quasi tutti gli alunni si mostrano collaborativi e disponibili.
In generale, si evidenzia un adeguato livello di autocon
autocontrollo
trollo nelle relazioni tra compagni e con gli adulti. La
maggior parte degli alunni non ha difficoltà a socializzare con gli altri e si mostra disponibile alla
collaborazione; alcuni, tuttavia, non hanno ancora interiorizzato le regole. Si nota una maggior
maggiore difficoltà
nel rispetto delle regole durante i momenti di intervallo o attività libera e, a volte, in palestra.
Gli alunni partecipano con discreto interesse alle attività proposte. A volte, durante le lezioni, è necessario
sollecitare maggiormente alcunii bambini all’attenzione. L'autonomia e il rispetto dei tempi di consegna del
lavoro risultano nel complesso discreti.
In generale si distinguono i seguenti gruppi di livello: 8 alunni mostrano un livello di apprendimento alto, 7
un livello medio e 7 un livello
vello basso.
Obiettivi
1. ESPRIMERSI E COMUNICARE
- Elaborare creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni.
- Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici e pittorici.
2. OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
- Guardare e osservare con consapevol
consapevolezza
ezza un'immagine descrivendone gli elementi, utilizzando le regole
della percezione visiva e l'orientamento dello spazio.
- Riconoscere in un testo iconico gli elementi del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) e
individuare il loro significato
nificato espressivo.
3. COMPRENDERE ED APPREZZARE LE OPERE D’ARTE
- Leggere nelle opere d’arte i principali elementi compositivi ed espressivi per comprenderne il messaggio e
la funzione.
Contenuti
-Riconoscere
Riconoscere ed utilizzare i colori primari. Individuare i colori secondari e saperli comporre utilizzando
strumenti diversi. Individuare il complementare di ogni colore secondario; comporre colori terziari.
-Individuare
Individuare la funzione del bianco e del nero per produrre sfumature di colore; creare scale di gradazi
gradazione
di colore.
-Individuare
Individuare colori caldi, freddi, neutri; saper leggere le relazioni tra i colori ricorrendo ai termini: spento,
acceso, prevalente.
-Utilizzare
Utilizzare le conoscenze acquisite in merito a punto, linea e forma per produrre disegni secondo le
personali
rsonali intenzioni espressive e creative.
-Conoscere la tecnica divisionista attraverso la lettura di un’opera d’arte, applicare le conoscenze acquisite
nella produzione personale.
-Cogliere la funzione compositiva del colore nella natura morta dipinta da un artista.
-Saper rappresentare le dimensioni degli oggetti riconoscendone il volume.
-Saper rappresentare la figura umana rispettando le proporzioni.
-Osservare opere d’arte: elementi, piani dell’immagine, scelte operate dall’artista riguardo al colore,
tecniche per la stesura del colore; riproduzione dell’opera dell’artista.
-Comprendere la funzione della prospettiva in un’immagine.
-Conoscere e applicare le differenti possibilità espressive della coloritura con strumenti e tecniche diverse.
Attività extracurricolari
Non sono previste attività extracurricolari.
Interventi individualizzati per recupero e approfondimento
Gli interventi individualizzati per il recupero di difficoltà specifiche saranno concordati con le famiglie in
sede di colloquio.
Sussidi che si intendono utilizzare
Fogli da disegno, cartoncini, forbici, colla, pastelli a cera, matite colorate, acquerelli, tempere e colori
acrilici, LIM.
Metodologia
Indicare le strategie di intervento: lezione frontale e/o dialogata; conversazioni e discussioni; problem solving; lavoro individuale;
cooperative learning; ricerche individuali; correzione collettiva dei compiti; ecc.
Durante il corso dell’anno si prevede l’utilizzo di metodologie differenti:
- le conversazioni e le discussioni di gruppo saranno utilizzate per valorizzare le conoscenze degli alunni;
- la lezione frontale sarà utilizzata per ancorare nuovi contenuti alle preconoscenze degli alunni;
- gli strumenti multimediali (video, collegamenti ad internet …) serviranno ad ampliare gli argomenti
affrontati;
- le diverse forme di tutoraggio e il lavoro di gruppo saranno utilizzati per rafforzare la dimensione
comunitaria dell’apprendimento (cooperative learning);
- il lavoro individuale sarà utilizzato per sollecitare l’autonomia e la capacità riflessiva dei singoli alunni.
Verifica
Indicare le tipologie di verifica (formativo/diagnostica o sommativa) e la scansione temporale (numero di prove per quadrimestre e
tempi di svolgimento)
Durante il corso dell’anno si effettueranno osservazioni sistematiche che terranno conto dei seguenti
parametri:
- conoscenza delle tecniche acquisite;
- abilità pratiche sviluppate;
- capacità di rielaborazione personale maturate;
- impegno, motivazione e interesse manifestati durante le attività;
- miglioramento dell'alunno in itinere.
Valutazione
Indicare i criteri di valutazione delle diverse tipologie di verifica
Le verifiche a scopo formativo non sono sottoposte a valutazione in decimi ma sono parte integrante della
valutazione sommativa. Le verifiche a scopo sommativo sono valutate in decimi.
Comunicazione alle famiglie
La comunicazione dell'andamento educativo e didattico della classe e dei singoli alunni avviene attraverso:
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Assemblee di classe
Consigli di Intersezione/classe/interclasse con i rappresentanti dei genitori
Registro on line
Diario
Colloqui individuali
Comunicazioni telefoniche