Regno Unito e Francia 2A Pontenure

Schema di sceneggiatura
Attività di geografia (+storia e inglese) classe 2°A Pontenure
DOCENTE/I
TITOLO UNITA’ DIDATTICA (termine generico per indicare
un’attività didattica omogenea e congruente, a scelta dei docenti
può trattarsi di una singola unità, di più unità, di un modulo)
DISCIPLINE COINVOLTE
CLASSE
SEQUENZE
1.
DESCRIZIONE SINTETICA
ATTIVITA’ DIDATTICA
Spiegazione dell’attività e
degli obiettivi trasversali di
tale attività.
I fase:
fase
organizzativa
e
progettuale.
ATTIVITÀ
DEL DOCENTE
A casa
predispone
l’attività e
divide la
classe in due
gruppi. In
classe proietta
sulla LIM e
spiega
l’attività da
svolgere ai
vari gruppi.
Supervisiona
il momento
progettuale ed
organizzativo
dei gruppi.
Lascia libertà
di scegliere ai
singoli quali
elaborati
ATTIVITÀ DELLA
CLASSE/DEI
GRUPPI/DEI
SINGOLI STUDENTI
Capiscono
le
finalità educative e
didattiche
dell’attività.
Fase
di
progettazione. La
classe è divisa a
metà in due gruppi
eterogenei.
Il primo momento
è
di
organizzazione:
ogni gruppo decide
come suddividere
tra i membri la
trattazione
dei
contenuti da fare,
quali
tipi
di
prodotti realizzare,
come lavorare (a
coppie,
individualmente, in
Romina Bertuzzi
Presentazione di Regno Unito e Francia partendo da una trattazione dal
punto di vista geografico con agganci ad argomenti interdisciplinari di
storia e inglese
Geografia, agganci con Storia e con Inglese in collaborazione con la
docente prof. Pollini Maria Teresa
2° A secondaria di I grado di Pontenure
TECNOLOGIE
IMPIEGATE E
FUNZIONI
EVENTUALI LINK UTILIZZATI (NEL CASO DI
APP VA BENE ANCHE IL LINK A ITUNES)
HARDWARE. SOFTWARE,
AGGREGATORE
NOME DEL FILE, FORMATO
LIM
Dropbox e mail
di
classe
(condivisione
materiali)
Netbook
personali
Internet
ASSET
(FILE/MATERIALI
UTILIZZATI O
OTTENUTI)
Ppt
con
spiegazione
dell’attività
(trattazione di Francia
e Regno Unito) e
gruppi di lavoro.
con
Ogni gruppo può
utilizzare diversi
software
o
risorse online
che
ritiene
necessari
per
realizzare
presentazioni
(con
Prezi,
Animoto,
ppt,
file),
mappe
concettuali (con
Lino:
scrivania
virtuale
in
cui
“incollare” tutti i
prodotti realizzati dai
gruppi.
Prezi (previa registrazione):
prezi.com
Animoto (previa registrazione):
animoto.com
Lino (previa registrazione):
http://en.linoit.com/
produrre,
dando consigli
e
suggerimenti
in caso di
bisogno.
2.
II fase Ricerca e selezione
del materiale in biblioteca
(spazio Ipuff) e su Internet.
-Fare ricerca in Internet e
su libri di testi significativi
della Francia e del Regno
Unito
che
possano
descrivere e presentare lo
stato in tutti i suoi aspetti
(morfologia, popolazione,
economia,
capitale,
argomenti
di
storia
moderna in aggancio col
programma svolto in storia
e in inglese, monumenti
rappresentativi).
-Selezionare una serie di
immagini esplicative dei
due stati che possano
descriverli e presentarli
chiaramente.
-Lavoro interdisciplinare
in collaborazione con
insegnante di inglese:
trattazione di alcuni aspetti
della storia e letteratura
inglese in italiano e in
lingua: ricerca online di
dati e curiosità circa Enrico
piccoli gruppi) in
base al tempo a
disposizione che in
classe il docente
prevede.
Docente: aiuta .
a
reperire
materiale,
supervisiona
VUE o Cmap),
video esplicativi
(tipo
Movie
maker), grafici
(con
OpenOffice).
I prodotti sono
tutti raccolti in
Lino (bacheca
virtuale online)
Netbook
Link di siti per inglese:
www.historyonthenet.com
http://www.projectbritain.com/
www.openculture.com/2013/04/pink_floyds_david_gilmour
VIII, Elisabetta I, W.
Shakespeare, ricerca di
immagini da etichettare
con brevi didascalie in L2,
"interviste impossibili" ai
personaggi usando i dati
desunti, analisi del sonetto
18 e confronto tra sonetto
skakespiriano e italiano.
3.
III fase: Svolgimento
attività in classe e nello
spazio Ipuff.
Revisione
finale
dei
prodotti.
Sollecita
la
collaborazione
e
la
condivisione
dei
prodotti
per sistemarli
insieme.
4.
IV fase: Inserimento di
tutti i materiali (testi,
mappe, immagini, link,
video)
nella
bacheca
virtuale dando loro un
ordine di presentazione.
V fase: Condivisione
prodotti
finali
ed
esposizione orale.
Supervisiona.
5.
Valuta:
valutazione
del contributo
dei
singoli
nelle
varie
attività, della
I gruppi lavorano Netbook
secondo
organizzazione che
si
sono
dati.
Momento
di
revisione: quando i
vari prodotti sono
finiti, i “revisori”
si occupano di
rivedere i testi
insieme
ai
compagni che li
hanno
realizzati
controllando
ed
eventualmente
aggiustando
o
integrando insieme
i contenuti.
Sistemazione
LIM
ordinata
dei Netbook
materiali da parte
dei gruppi.
Visione delle due LIM
bacheche virtuali
con i prodotti dei
gruppi
tramite
esposizione orale
di ogni gruppo.
Realizzazione
prodotti
diversi:
presentazioni, mappe,
video, immagini con
didascalia,
testi,
grafici.
Lino: per raccogliere
tutti
i
prodotti
realizzati
collaborazione
all’interno
dei
gruppi,
degli elaborati
realizzati,
della capacità
espositiva
durante
la
relazione
finale.
6.
7.
8.
9.
per sequenze
si intendono le
fasi dell’attività
didattica. Se ci
sono fasi
preparatorie
prima del
lavoro in
classe,
includerle.
il numero di 9 è
indicativo
descrivere operativamente che cosa si fa
nella sequenza. Si ricorda che non è
necessario che ogni singola sequenza sia
tecnologica o digitale, ma che se si vuole
utilizzare come materiale dialoghi,
quaderni, appunti, letture, formule,
descrivere che cosa
fa (organizza gruppi,
lezione trasmissiva,
lezione dialogata,
ecc.)
Naturalmente può
essere una
sequenza in cui
agisce solo lui o
insieme agli studenti
(in tal caso si riempie
anche quella a lato
destro)
descrivere che cosa fanno
(rispondono oralmente,
vanno alla LIM, fanno
esercizi interattivi, da soli o a
schermo, compiti a casa,
ricerca on line, costruiscono
presentazioni, ecc.)
Naturalmente può essere
una sequenza in cui agisce
solo loro o insieme al
docente (in tal caso si
riempie anche quella a lato
sinistro)
per aggregatore si
intende lo strumento con
cui si è deciso di mettere
insieme tutti i file digitali
dell’unità didattica:
software LIM, foglio di
disegno digitale, pagina
di un sito, ecc.
descrivere anche le
funzioni utilizzate, come
nel caso della LIM
scrivere il titolo del link ed il link vero e proprio; nel caso di link alle
pagine interne di un sito si raccomanda di riportare NON il link alla
home, ma quello alla pagina specifica!
qui vanno solo elencati i file
utilizzati o ottenuti nel corso della
sequenza. Vanno elencati
sinteticamente con
1) nome del file (uguale a quello
del file che viene allegato)
2) formato (.zip, .doc, .xls, .wav,
.flv, ecc.)
Conservate i file per eventuali
altre integrazioni a questa
scheda.