INGLESE_ MIBELLI

Istituto Statale d'Istruzione Superiore R.FORESI
LICEO CLASSICO – LICEO SCIENTIFICO – LICEO SCIENZE UMANE “FORESI”
ISTITUTO PROFESSIONALE PER L’INDUSTRIA E L’ARTIGIANATO “BRIGNETTI”
ISTITUTO ALBERGHIERO E DELLA RISTORAZIONE “BRIGNETTI”
INDIRIZZO LICEO SCIENTIFICO
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE
Docente MIBELLI GIANNA
Materia INGLESE
Classe III Sezione A
A.S. 2015/ 2016
Data di presentazione 15novembre 2015
TEST / PROVE UTILIZZATI PER LA RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI PARTENZA1
Domande aperte di contenuto letterario
Livello alto
Livello medio
Livello basso
(voti 6-7)
(debito formativo)
45%
50%
(voti 8-9-10)
5%
Giudizio complessivo sul profilo della classe
Sufficiente
Buono
Distinto
Ottimo
x
Interventi necessari per colmare le carenze rilevate e/o di approfondimento per coloro che non
hanno evidenziato lacune
Nei primi mesi dell'attività didattica, verrà attuata una revisione delle principali strutture
grammaticali di base il cui studio è stato affrontato durante il biennio per permetterne il
consolidamento.
Programmazione per competenze1
Competenze di base
-comprendere una varietà di messaggi orali di carattere generale , finalizzati a scopi diversi e
prodotti a velocità normale passando dalla comprensione globale alla comprensione di informazioni
specifiche;
-acquisire una competenza di lettura e decodificazione di messaggi diversificati che consenta di
accedere ad informazioni provenienti da diversi ambiti culturali;
-compiere letture diversificate in rapporto a scopi diversi quali la ricerca di dati e informazioni, la
comprensione globale, la comprensione approfondita;
-interpretare complessivamente un testo sulla base degli elementi testuali rilevati;
-individuare e sistematizzare strutture e meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli:
lessicale, morfo-sintattico e fonologico;
-comprendere e produrre testi scritti per usi diversi:messaggi, lettere formali, curriculum vitae,
interviste, testi descrittivi e narrativi;
-riconoscere gli elementi stilistico formali più significativi del testo letterario nelle sue varie
realizzazioni,limitatamente ad alcuni generi;
-consolidamento delle competenze comunicativo-relazionali(verranno sfruttate tutte le possibilità per
favorire la fissazione di abilità comunicative sia sul piano ricettivo che produttivo);
-comprendere testi orali di diversa tipologia con particolare attenzione al testo letterario;
-contestualizzare e comprendere testi scritti di diversa tipologia con particolare attenzione ai testi
letterari, individuandone gli elementi caratterizzanti;
-relazionare su argomenti di attualità;
-esporre, per iscritto, contenuti di carattere letterario e di attualità
Contenuti
MODULO 1 The Origins
Early Britain: a history of invasions
The Celts-Celtic culture:from Bronze Age to New Age
Roman Britain-Roman civilisation in Britain
The Anglo-Saxons
The Vikings
The Norman conquest and after-The Normans-The feudal system-A time of reform-Church and
State -The fortunes of war-The shaping of public opinion-The Black Death-The Peasants'RevoltMoney changes everything:the emergence of the middle classes-Buying time:mercantilism and
the Church
Anglo-Saxon literature
Old English
Beowulf
Dal testo Cambridge English First Result
Unit 1 The circle of life
Tempi di realizzazione:settembre-dicembre
MODULO 2 The Middle Ages
Literature in the late Middle Ages
Music
Medieval poetry- The ballad
The rise of Middle English
Geoffrey Chaucer:life and works
The Canterbury Tales-Chaucer's pilgrims-The General Prologue:”April's Sweet Shovers”,”The
Merchant”, “The Wife of Bath”
Medieval drama-Miracle-Mistery and Morality plays
Dal testo Cambridge English First
Unit 2 Wild
Tempi di realizzazione:gennaio-febbraio
MODULO 3 The Renaissance
The English Renaissance-The spirit of Renaissance curiosity-The centrality of man-The rise of
modern science: Copernicus,Kepler, Galileo
The Tudors -The Reformation-Shool rules-The age of religiuos persecution- The reign of
Elizabeth I-The battle for naval supremacy
The Stuart- The years after Elizabeth- The Pilgrims Fathers
Literature during the Renaissance:Renaissance poetry, prose and drama
Dal testo Cambridge English First Result
Unit 3 What’s so funny?
Tempi di realizzazione: marzo-aprile
MODULO 4 William Shakespeare
The Elizabethan theatre-The Globe-The production of plays
Christopher Marlowe:life and works
Marlow's theatre-Doctor Faustus
William Shakespeare:life and works-sources and themes
The sonnets-”Sonnet 130”
Tragedies- “Romeo and Juliet”-”Hamlet”
Dal testo Cambridge English First Result
Unit 4 Inspired
Tempi di realizzazione:maggio-giugno
Metodi didattici
Attività laboratoriale
Lezione partecipata
x
x
Lezione frontale
x
Autoapprendimento
Problem solving
x
Altro ______________
Obiettivi specifici dell’Unità in termini di:
Conoscenze
-consolidamento e sviluppo delle quattro abilità linguistiche, conoscenza a livello intermedio delle
strutture grammaticali e funzioni comunicative di base di alcuni elementi essenziali di sintassi,conoscenza dei principali elementi storico-letterari caratterizzanti la letteratura inglese dei periodi presi in
esame;
-acquisizione degli strumenti essenziali per l'analisi del testo letterario da applicare agli autori scelti
all'interno del programma;
-acquisizione di termini usati nel linguaggio letterario;
-leggere e comprendere in modo globale e analitico testi standard e letterari;
-relazionare sulle tematiche affrontate rilevando i punti più significativi del testo proposto;
-comprendere testi dialogici e fonologici su argomenti noti;
-partecipare a conversazioni su argomenti di attualità;
-utilizzare la lingua straniera sia in situazioni familiari che in ambito letterario;
-conoscere le caratteristiche specifiche del linguaggio poetico e le sue figure retoriche, del
linguaggio drammatico e narrativo;
-conoscere il lessico relativo ai seguenti ambiti:avvenimenti di attualità, tecnologia, mass media,
arte;
-conoscere tecniche di lettura intensiva:fatti/opinioni;tecniche di analisi testuale:significato
manifesto/recondito, linguaggio denotativo e connotativo;
-conoscere strutture grammaticali complesse:uso dei passivi, discorso indiretto con verbi introduttivi
al passato;modali, phrasal verbs;espressioni idiomatiche.
Abilità/capacità
Ricavare le informazioni principali e specifiche da varie
fonti(messaggi,annunci,conferenze,trasmissioni radiotelevisive), registrazioni di testi letterario.
Ricavare informazioni specifiche ed opinioni da articoli, testi informativi, commenti,recensioni
Comprendere il senso letterale e simbolico di testi letterari quali poesie, testi in prosa e testi
drammatici.
Saper esprimere opinioni motivate;partecipare a discussioni;esporre argomenti studiati.
Saper analizzare e commentare testi letterari;inquadrare storicamente movimenti ed autori.
Saper scrivere lettere e messaggi formali, testi descrittivi, espressivi ed argomentativi;commenti ed
analisi di testi letterari.
Modalità di Verifica e Valutazione
Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento)
Test a risposta chiusa
x
Test a completamento
x
Test a risposta multipla
x
x
Questionari
______________
Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione)
Prove semistrutturate
x
Riassunti
x
Prove strutturate
x
Relazioni
Prove aperte
x
Colloqui guidati
Autovalutazione
x
Altro ______________
Numero di verifiche previste
Primo Quadrimestre
5
Secondo Quadrimestre
Test a risposta multipla
x
5
Altro ______________
Strumenti utilizzati
Libro di testo
x
Appunti
x
Mappe concettuali
x
PC / Internet
x
Dispense
x
Altro ______________
Portoferraio, 15 novembre2015
Il Docente
Gianna Mibelli
1Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 – Regolamento sull’obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007
Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010