scuola dell`infanzia di ponterivabella (amola)

SCUOLA DELL’INFANZIA DI PONTERIVABELLA
(AMOLA)
Programmazione
Didattico-Educativa
ANNO SCOLASTICO 2013/2014
“Meraviglioso!....(…)Ma guarda che hanno fatto…..!.....Hanno inventato il mare!” . Sono le parole di
un’indimenticabile canzone di Domenico Modugno, ma potrebbero essere ugualmente parole uscite
dalla bocca di un bambino emozionato di fronte al grande spettacolo del mondo e della vita. Sì, perché
i bambini hanno l’invidiabile capacità di vivere le esperienze con tutto il corpo, con i sensi, attraverso
emozioni e percezioni molto prima che attraverso il pensiero razionale come facciamo noi adulti.
Immagini, suoni, percezioni sensoriali e motorie coinvolgono i bambini e li introducono alla conoscenza
di ciò che li circonda. Così un bambino si stupisce di fronte a una goccia di pioggia che cade in una
pozzanghera formando cerchi ipnotici così come si spaventa di fronte alla fragorosa potenza del
temporale, è incuriosito dalla coccinella e dal bruchino e allo stesso tempo affascinato di fronte alla
maestosità delle immagini e dei racconti riguardanti i dinosauri.
La nostra proposta didattico/educativa per l’anno scolastico 2013/2014 si orienta in particolar modo
verso lo sviluppo e l’utilizzo dei “linguaggi diversi”, dei linguaggi non verbali, che sono universali,
riconoscibili e fruibili, pur con diverse potenzialità, da tutti i bambini, indipendentemente dall’età e dal
paese di provenienza.
Il mondo dell’arte, delle sonorità e l’espressione corporea diventano così i tre grandi e meravigliosi mari
in cui si potranno tuffare i bambini, scoprendo che il mondo dell’arte è anche il mondo dei piccoli e
grandi spazi, dei piccoli e grandi movimenti, che i movimenti hanno un ritmo, e che a seconda del
ritmo diventano una corsa, una camminata, un galoppo. I bambini scopriranno che il mondo è
tutt’uno, e forse soprattutto lo ricorderanno a noi adulti che ne perdiamo spesso la consapevolezza.
PROGETTO ARTE:
“ DAL SEGNO AL DISEGNO ”
Le esperienze grafico/pittoriche, musicali e corporee nei bambini fra i 3 e i 5 anni sono fortemente
intersecate fra loro, pur essendo collocate,dal punto di vista teorico,in campi di esperienza diversi: tutti
e tre gli ambiti, infatti, riguardano principalmente un agire esplorativo, comunicativo ed espressivo che
non coinvolge necessariamente il verbale.
In particolar modo il linguaggio delle immagini offre una miriade di input nella quotidianità dei
bambini, input che a maggior ragione devono essere significativi. Altrettanto importante è il significato
che l’adulto dà all’esperienza che il bambino restituisce sotto forma di elaborato. Coi colori un bambino
traccia segni che spesso vogliono dire qualcosa di più se non anche di diverso da quello che noi
riusciamo a vedere o che gli abbiamo richiesto.
Un approccio all’esperienza grafico pittorica che si ispiri al mondo delle arti figurative offre
sicuramente spunti significativi e amplia gli orizzonti percettivi e cognitivi sia dei bambini che di noi
adulti. E’ artistico ciò che segue certi criteri, ma spesso lo è ancor di più in senso creativo ciò che
questi criteri trasgredisce. Parametri oggettivi e interpretazioni soggettive danno un carattere di unicità
a ciò che l’artista crea, così come a ciò che crea il bambino, alla ricerca del proprio segno come
espressione unica e ineguagliabile della propria identità. Con la manipolazione poi il bambino scopre
che il segno diventa forma tridimensionale, e che la forma può cambiare, può sperimentare tecniche
non convenzionali e meravigliarsi di fronte a elementi naturali che lasciano tracce e colore; o ancora
può scoprire che artisti del passato hanno giocato con le immagini e con la natura, utilizzando frutta e
verdura per rappresentare volti “umani”.
Obiettivi del progetto:
 Approccio al mondo dell’arte attraverso opere che possano essere significative e
“reinterpretabili” dai bambini;
 Percepire,denominare e conoscere i colori primari e secondari;
 Usare spontaneamente il colore;
 Esprimere sentimenti ed emozioni attraverso il colore
 Sviluppo del senso artistico e critico;
 Sperimentazione di tecniche diverse sia per quanto riguarda i materiali che l’utilizzo del tratto e
del segno;
 Descrivere e commentare i propri disegni;
 Valorizzazione dell’unicità di ogni elaborato;
 Riconoscere le diverse emozioni che un'opera d'arte può suscitare;
 Sviluppare creatività;
 Ascoltare e comprendere storie;
 Affinare la motricità fine;
 Scambiare impressioni su un quadro;
 Rappresentare vari ambienti naturali.
PROGETTO CURRICOLARE
“ NON SOLO PAROLE ”
Questo progetto curricolare coinvolge e unisce tutte le scuole dell'infanzia dell'IC di Monte San Pietro
ed è stato pensato e sarà realizzato per favorire nei bambini una maggiore presa di coscienza di sé e
delle proprie potenzialità. Le esperienze contenute nel progetto considerano la presa di coscienza del
valore del corpo, legata alla concezione della personalità, che può essere definita come un sistema
dinamico ed unitario di fusioni interagenti. Motricità e corporeità contribuiscono infatti alla crescita e
alla maturazione complessiva del bambino e sono condizione funzionale, relazionale, comunicativa e
pratica da sviluppare in ordine a tutti i piani di attenzione formativa. La scuola dell'infanzia mira a
sviluppare nel bambino la capacità di capire ed interpretare i messaggi provenienti dal corpo proprio
ed altrui, di rispettarlo, averne cura, di esprimersi e comunicare attraverso esso. Fonte di gioco e di
scoperta, di potenzialità e di piacere, luogo privilegiato di sentimenti ed emozioni, che rendono il
movimento pulsione emotiva in un' alternanza di ritmi e linguaggi non verbali, il corpo diventa
"creativo" strumento di comunicazione nel suo continuo divenire tra materiali e situazioni diverse.
Obiettivi per tutte le fasce d'età:
1. Prendere coscienza del proprio corpo
2. Rafforzare l'autostima ed il senso di fiducia negli adulti e nei compagni
3. Rafforzare lo spirito di gruppo e le esperienze di socializzazione (anche a livello di
intersezione), rispettare ed aiutare gli altri
4. Parlare, descrivere, raccontare e dialogare con i grandi ed i compagni
5. Scoprire ed utilizzare diverse modalità di comunicazione che non sono solo quella verbale
6. favorire la maturazione della propria identità
7. favorire lo sviluppo dell'autostima attraverso la consapevolezza delle proprie capacità e dei
propri limiti
Metodologia:
Il progetto prevede un percorso di esperienze motorie e corporee, espressivo-creative, di attività e
giochi finalizzati e strutturati attraverso i quali i bambini possono sperimentare, conoscere ed
interiorizzare la propria corporeità e la propria creatività. La forma ludica sarà quella privilegiata in
quanto il gioco ( libero, di regole, simbolico..) rappresenta una risorsa importante per l'apprendimento
e la socializzazione.
Tempi di realizzazione:
Da ottobre 2013 a maggio 2014
PROGETTO AMBIENTE
“ UN VIAGGIO PIENO DI EMOZIONI - SE LE MIE ORME SEGUIRAI
QUESTO AMBIENTE CONOSCERAI ”
Questo progetto propone vari percorsi didattici da svolgere durante l’anno scolastico, basati su
esperienze concrete, che permettono ai bambini di conoscere soprattutto l’ambiente in cui vivono.
Il bambino analizzerà l’ambiente intorno a lui e scoprirà le componenti che lo caratterizzano e lo
determinano. Lo studio del sistema ambiente ha come obiettivi sostanziali la scoperta, la conoscenza e
la riflessione sulla realtà.
L’ insegnante lavorerà per promuovere un’interazione proficua tra il bambino e l’ambiente anche
approfittando della curiosità e della creatività dell’alunno, e lo aiuterà così a costruire la propria
conoscenza proponendo attività di gioco, ricerca e osservazione, attività grafico-pittorico-manipolative.
Attraverso l’esplorazione dell’ambiente circostante, i bambini osserveranno diversi fenomeni naturali,
focalizzeranno la loro attenzione sui colori, sugli odori, sui rumori, sugli oggetti e sui cambiamenti
dell’ambiente, compiendo quindi anche un’indagine sensoriale di tutti gli elementi che lo compongono.
Le esperienze vissute dal bambino apriranno le porte anche alla nascita di un’educazione ambientale,
che passa attraverso la responsabilizzazione,la salvaguardia e la protezione verso l’ambiente.
Obiettivi:
 Scoprire e saper riconoscere le caratteristiche di un ambiente
 Riuscire ad identificare e a ricostruire verbalmente ciò che si è visto, toccato,udito,odorato e
gustato dell’ambiente.
 Saper individuare e riconoscere fatti ed eventi.
 Saper proporre ipotesi esplicative di problemi
 Saper rappresentare ciò che si osserva
 Prendere coscienza di sé e dello spazio.
 Rispettare l’ambiente in cui viviamo.
 Cogliere l’importanza e la bellezza della natura, vista come una grande opera d’arte.
 Ascoltare e memorizzare racconti, poesie, canzoni…sull’ambiente.
 Sviluppare la creatività utilizzando materiali da riciclo.
Metodologia:
 Attività senso-percettive
 Attività di esplorazione diretta dell’ambiente
 Uscite didattiche
 Attività creative e manipolative di materiali naturali e non
 Attività grafico-pittoriche
 Attività di ascolto di canzoni,racconti,poesie…
 Discussioni di gruppo.
Tempi di realizzazione:
Da ottobre a maggio
Utenti:
Tutti i bambini di 3/4/5 anni.
LABORATORIO:
“ OGGI FACCIO UN VASO ”
Come ogni anno l'attenzione per le tematiche ambientali nella scuola dell'infanzia trova spazio nella
quotidianità e si concretizza in vari modi: nell'abitudine di differenziare i rifiuti, nell'utilizzo di materiali
di recupero sia per organizzare lo spazio( barattoli che diventano portamatite, vaschette di plastica
utilizzate per la pittura....) sia per effettuare attività creative vere e proprie, dove ai materiali di
recupero si uniscono elementi della natura come foglie, rami, frutti,semi o prodotti alimentari (farine,
orzo, caffè...), nelle regole quotidiane di rispetto dell'ambiente in generale e dello spazio naturale della
scuola (giardino) in particolare.
Nel giardino, appunto, c'è un elemento di gran fascino per i bambini, la terra, che si può toccare,
scavare,travasare, che nasconde tesori veri (animaletti,semini...), e tesori dell'immaginario infantile, che
messa su un camioncino ci fa costruire case, seminata fa nascere piantine, che se ne togliamo tanta
diventa un buco da una parte ma una montagna dall'altra,che se piove diventa fango....e allora non si
può più pestare o toccare....che peccato!....è così morbida, così odorosa....o forse anche un po'
puzzolente...e potrebbe avere tante forme...diventare tante cose....
Ecco che allora quest'anno abbiamo pensato di allargare il progetto che riguarda l'ambito grafico
pittorico e di unirlo al progetto ambiente per approfondire il discorso artistico-creativo portandolo alla
tridimensionalità attraverso la manipolazione dell'argilla, elemento naturale prevalente sul nostro
territorio.
A tal scopo abbiamo pensato di sperimentare coi bambini uno dei laboratori proposti dal Museo Civico
archeologico “Crespellani” di Bazzano.
Modalità e contenuti:
si mostrano alcune semplici immagini ai bambini per illustrare l' attività di estrazione, modellazione e
cottura dell'argilla. Ogni bambino, poi, aiutato dagli operatori, realizzerà il suo vasetto, che in seguito
verrà cotto e consegnato ai bambini.
Obiettivi:
 offrire ai bambini l'opportunità di toccare, manipolare, creare con materiali naturali,
 suscitare curiosità rispetto ad uno dei processi di trasformazione della terra e stimolare
riflessioni sui processi di trasformazione in generale,
 sperimentare coinvolgendo più sensi (tatto e olfatto),
 stimolare la fantasia e la creatività nella realizzazione di un oggetto artistico,
 evidenziare l'importanza del processo artistico e valorizzare l'unicità dell'esperienza e del
prodotto finale.
PROGETTO MUSICALE
“ GIOCARE CON LA MUSICA ”
Il progetto è rivolto ai bambini di quattro e cinque anni e propone un percorso di avvicinamento ad
alcuni aspetti del linguaggio musicale ( ritmo, fraseggio, alternanza suono-silenzio) attraverso la
proposta di giochi sonori, ritmi, canti e musiche che stimolino varietà, ripetizione e complessità.
Verranno proposti canti, musiche, giochi sonori come mezzo per sviluppare capacità di coordinazione
motoria e capacità cognitive di attenzione, concentrazione, memorizzazione, seriazione, percezione e
riconoscimento dei suoni, dei ritmi, delle frasi musicali cantate e suonate.La conduttrice degli incontri
musicali è Marina Falzone, musicista, pianista, formatrice ed esperta di didattica della musica,
conduttrice di percorsi didattici scolastici di Integrazione con la musica e i suoni (I.C. di Bazzano),
direttrice del Coro Cant’Aria, direttrice e coordinatrice Associazione Culturale Musicale Madamadorè.
Alcuni obiettivi:
 Proporre giochi senso-motori che utilizzino la voce,il corpo, gli oggetti sonori
 Creare una situazione di scambio e interazione attraverso giochi, canti,attività che utilizzino il
linguaggio musicale
 Sviluppare capacità di attenzione e concentrazione
 Sviluppare capacità di ascolto dei brani musicali proposti
 Sviluppare una buona capacità “esecutiva” nei tempi di attesa-intervento e nell’alternanza suonosilenzio
 Avvicinare il gesto e il suono di alcuni strumenti musicali proposti dalla conduttrice nelle
musiche proposte ( chitarra, tastiera, fisarmonica, violino, violoncello, arpa celtica, percussioni)
 Sviluppare capacità motorie di coordinazione nell’esecuzione di semplici ritmi
 Sviluppare una migliore capacità linguistica nell’articolazione del parlato utilizzando canti, conte,
filastrocche cantate e ritmate.
Articolazione del percorso:
I bambini vengono divisi in 3 gruppi. Ogni gruppo comprende 20 partecipanti.
Per ogni gruppo sono previsti 8 incontri a cadenza settimanale (martedì e mercoledì mattina) dal 15
aprile al 4 giugno (Festa di fine Anno)
PROGETTO
“ CRESCERE CON LA MUSICA ”
Questo progetto è rivolto ai bambini di tre anni e intende stimolare in loro quell’attitudine musicale
presente fin dalla nascita e creare situazioni di gioco e incontro con la musica, il ritmo, la voce, il
corpo.
Obiettivi:
 Creare situazioni di scoperta del suono, della voce e del corpo che suona
 Creare una situazione di scambio ed interazione con l’adulto e il gruppo
 Stimolare capacità di attenzione
 Stimolare motricità e capacità motorie e di coordinazione nel movimento, nell’uso degli
strumenti musicali, della voce e del corpo.
 Stimolare una migliore capacità linguistica e dell’articolazione nella proposta di canti con
vocalizzazioni, ritmi, fonemi, filastrocche.
Metodologia:
 Giochi musicali
 Canti ritmici e vocalizzati, co o senza parole
 Ascolti musicali
 Scoperta di strumenti musicali
 Uso di oggetti sonori e strumenti a percussione
Tempi:
5 incontri a cadenza settimanale
PROGETTO
“ PASSO DOPO PASSO ”
Quello del passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria è un momento importante, pieno di
incertezze, di novità, di impegni.
Il progetto mira a supportare il bambino in questo approccio con la scuola primaria. Valorizzando le
competenze già acquisite, stimolandolo ad acquisirne di nuove in ambito linguistico,logico matematico,
scientifico e creativo, nel rispetto di quelle che sono le caratteristiche proprie dell’età evolutiva che il
bambino sta attraversando, le insegnanti si impegnano in attività di laboratorio improntate sul gioco e
sul gioco-lavoro, sfruttando il suo entusiasmo e il suo desiderio di nuovi apprendimenti. Visto che è
accertato che lo sviluppo dell'intelligenza è inseparabile da quello dell'affettività( che comporta
passione, curiosità, molle indispensabili per qualsiasi ricerca scientifica e filosofica) , le insegnanti
instaureranno in sezione un clima accogliente e protettivo, che garantisca al bambino di crescere
emotivamente e cognitivamente,si impegneranno a far evolvere le sue potenzialità e a infondergli
fiducia in se stesso e negli altri. Ogni docente proporrà esperienze coinvolgenti, articolerà i percorsi
didattici con stimoli espressivi, narrativi,musicali...,per rispondere ai modi complessi con cui ognuno
sviluppa i propri apprendimenti. Ogni insegnante metterà al centro dell'attenzione il bambino, la sua
possibilità di comunicare, apprendere e socializzare.
L’aspetto ludico gli consentirà di inserirsi nel nuovo ambiente, senza traumi e di vivere le nuove
esperienze scolastico-culturali serenamente.
Da ottobre a maggio, tutti i pomeriggi, i 30 bambini di cinque anni, divisi in due gruppi di 15 persone,
saranno così impegnati in vari laboratori, che sono:
“HALLO CHILDREN!
“GIOCO MATEMATICA”
“A SPASSO CON LA FANTASIA”
“PAROLE IN LIBERTA'”
“PICCOLE MANI...DISEGNANO...”
“OLTRE IL LIBRO”
Lab. Di lingua inglese(resp. BRINI MAURA)
Lab. Di matematica (resp. LANDRO LOREDANA)
Lab. Linguistico
(resp. DALL'OCA ANNA)
Lab. Linguistico
(resp. VENTUROLI PAOLA)
Lab. Creativo
(resp. FIASCONARO ANTONELLA)
Lab. Linguistico
(resp. TASSINARI MONICA)
Le attività dei laboratori saranno documentate attraverso la realizzazione di fascicoletti personali,
fotografie e cartelloni.
Infine il 13 maggio 2014 i bambini saranno accompagnati dalle insegnanti alla scuola primaria, per
conoscere la struttura e per svolgere un’attività con i bambini “grandi”, attività concordata dalle
insegnanti del progetto continuità
Metodologia:
 Attività ludiche
 Attività di ascolto di storie ,musiche, filastrocche…
 Attività grafico-pittorico-manipolative
 Attività di conversazione, di riflessione
 Attività di drammatizzazione.
“HALLO CHILDREN!”
La volontà di sensibilizzare il bambino alla lingua straniera sin dalla scuola dell'infanzia si basa sulla
seguente considerazione: la società multietnica e multiculturale ,in cui il bambino di oggi è inserito, fa
emergere il bisogno educativo e formativo relativo alla conoscenza di una seconda lingua (inglese).
Obiettivi:
 prendere coscienza di un altro codice linguistico
 acquisire capacità di comprensione
 acquisire capacità di produzione
 acquisire le capacità di riutilizzo di strutture sintattiche e lessicali in contesti diversi.
Itinerario didattico:
Le modalità di lavoro prevedono l'utilizzo di materiale vario( cartaceo, audio e video, uso di pupazzi,
mimiche e giochi di movimento) in modo che tutti abbiano la possibilità di sviluppare le loro capacità
attraverso compiti realizzabili e motivanti.
Descrittori-funzioni comunicative:
Salutare, presentarsi, eseguire giochi motori in lingua L2, riconoscere i principali colori, contare fino a
10, denominare i componenti della famiglia, identificare oggetti e animali,esprimere i propri gusti e le
proprie emozioni, comprendere e formulare semplici domande, memorizzare canti in lingua L2.
“ GIOCO MATEMATICA ”
“Gioco matematica” è un progetto per l'acquisizione delle competenze numeriche.
L'educazione matematica parte dall'esperienza diretta dei bambini e sostiene la curiosità e la
motivazione spontanea ad apprendere e ad acquisire nuove competenze proprio dei bambini di 5/6
anni.
L'apprendimento di operazioni logiche e di simboli matematici attraverso i sensi e le azioni corporee
risulta un valido metodo didattico, anche se l'elemento veramente fondamentale ed indispensabile è il
GIOCO.
Obiettivi:
 riconoscere i numeri da 1 a 10
 riconoscere l'aspetto cardinale ed ordinale dei numeri
 utilizzare simbologie
 contare e confrontare piccole quantità
 riconoscere le regole di una successione
 operare secondo un criterio concordato
 potenziare la capacità di misura
 riconoscere posizioni e relazioni spaziali
 classificare in base a forma, colore, grandezza
 risolvere semplici problemi matematici
“ A SPASSO CON LA FANTASIA FRA RACCONTI E FIABE ”
È un progetto fantasioso e divertente perchè ricco di favole, filastrocche, giochi, drammatizzazioni,
attività. Questo progetto, presentando le favole, riprende nella scuola quanto il bambino ha già appreso
dalla viva voce della mamma, ma nello stesso tempo favorisce e facilita l'ascolto e il primo approccio
alla lettura, senza forzature e anticipazioni, ma assecondando la naturale curiosità di ciascun bambino
per i segni che vede fiorire sui fogli, grazie alla maestra, dopo aver ascoltato una storia o dopo aver
collaborato con i compagni di sezione ad inventarla. Così il bambino magicamente si trova immerso nel
mondo della fantasia a sognare ad occhi aperti e ad imparare con allegria insieme ai compagni.
Obiettivi:
• sviluppare interesse e piacere per l'ascolto, per la lettura e i libri
• raccontare e raccontarsi attraverso il dialogo
• data una sequenza,ricostruire la storia
• completare, ricostruire e inventare storie
• interpretare ruoli ed esprimere emozioni con il corpo
• arricchire il lessico
• esprimere emozioni, idee, preferenze
• rafforzare l'identità personale e culturale ed acquisire fiducia nelle proprie capacità espressive
• consolidare l'appartenenza ad un gruppo.
“ PAROLE IN LIBERTÀ ”
E' un laboratorio di arricchimento lessicale.
Il gioco di parole consente di esprimersi attraverso sinonimi in modo più corretto e arricchire il lessico
dei bambini. La ricerca dei contrari, degli aggettivi appropriati per definire le cose, situazioni, stati
d'animo e l'approccio a parole nuove per conoscerne il significato, spaziare nel mondo delle parole è un
gioco che consente di apprendere nuovi termini con un preciso intento: abituare i bambini ad un uso
corretto delle parole e ad un ampliamento del lessico spesso povero e minimale.
Parlare usando termini appropriati è un modo di insegnare ad usare correttamente gli strumenti a
disposizione, saper riconoscere le qualità degli oggetti, saper definire situazioni e stati d'animo e
consentire di trasmettere in modo originale e personale il proprio pensiero e le proprie emozioni.
Obiettivi:
 arricchire il lessico
 ascoltare,concentrarsi
 usare parole appropriate per descrivere cose e situazioni
 partecipare in modo pertinente alle discussioni
 esprimere idee ed emozioni
“ PICCOLE MANI...DISEGNANO...CREANO...RITAGLIANO...INCOLLANO.. ”
Questo laboratorio ha lo scopo di offrire ai bambini in modo ludico e divertente la possibilità di
sperimentare tecniche nuove dove imparino ad esprimersi liberamente, attraverso il linguaggio graficopittorico e manipolativo.
Il percorso partirà dal disegno libero spontaneo e gradualmente verranno proposti materiali, tecniche e
strumenti differenti da utilizzare in modo creativo ed espressivo. Le attività saranno guidate e non;
l'obiettivo non sarà del bel disegno ma del disegno espressivo, dove ad esempio la colla e la forbice
daranno la possibilità di modificare, tagliare o aggiungere qualcosa al lavoro, suggerendo nuovi percorsi
e varianti. I materiali proposti verranno sperimentati volta per volta in modo che ogni bambino
consolidi ed arricchisca l'esperienze vissute.
Metodologia:
Il filo conduttore delle varie proposte sarà una piccola storia,un racconto,una poesia,un quadro,una
musica: un ponte immaginario che unisce ,parole,suoni con immagini ,percezioni e linguaggio artistico.
Obiettivi:
 sperimentare diverse tecniche espressive-grafiche,pittoriche e plastiche per rappresentare e
comunicare;
 usare in modo autonomo tecniche grafico-pittorico;
 manipolare e trasformare materiali diversi;
 riconoscere e rappresentare forme e strutture liberamente e su consegna;
 usare e combinare tecniche espressive e grafiche differenti;
 percepire gradazioni, accostamenti e mescolanze di colori;
 osservare i propri elaborati e spiegare cosa si è rappresentato e con quale tecnica;
 condividere materiali, regole e strategie;
 collaborare con i compagni.
“OLTRE IL LIBRO”
I libri non sono solo storie… per i bambini sono pagine che si aprono su un mondo fantastico, un
ponte steso tra realtà e immaginazione.
I libri non sono solo storie… neanche per l’adulto, che mentre legge dà vita a voci, e le voci danno vita
ai suoni, i suoni sono segni, i segni sono linee, le linee sono forme e poi disegni, sono onde e poi
montagne, ma se li guardiamo bene non sono poi così diversi da numeri e lettere… un sole e un
aquilone sono geometrie in trasformazione…
…Perché la coccinella ha tanti puntini, che poi fa rima con “bambini”, ma non sono altro che numerini…
; …e la luna sta su nel cielo, ma gli animali la vogliono assaggiare, e noi la vogliamo cantare, così le
parole dal racconto diventano canto, sulla musica di “Alla fiera dell’Est”…
Ci sono libri senza parole, in cui sono le immagini a parlare, e i bambini le animano con le loro voci e
le loro interpretazioni…
Dietro ad ogni libro per bambini sono nascosti tanti spunti operativi che spaziano dall’ambito
linguistico a quello musicale, dall’ambito grafico a quello logico/matematico.
Contenuti:
La mia proposta operativa di quest’anno parte appunto dalla lettura di alcuni libri, le cui pagine mi
suggeriscono proposte didattiche che spaziano in vari ambiti dell’apprendimento. Il punto di partenza è
sempre la lettura del libro, da cui si snocciolano le varie attività.
Obiettivi:
 sviluppare interesse e curiosità nei confronti del libro;
 educare all’attenzione e all’ascolto del racconto in generale e dei suoni in particolare;
 stimolare l’attenzione alle immagini in senso generale, alle forme e alle linee in particolare;
 sviluppare le capacità di osservazione;
 suscitare prime curiosità rispetto a numeri e lettere attraverso le immagini;
 imparare ad utilizzare i materiali in base alla consegna data;
 saper gestire i materiali in maniera autonoma quando la consegna è “libera”.
USCITE DIDATTICHE
1° SEZIONE
5 dicembre 2013
18 febbraio 2014
25 febbraio 2014
10 marzo 2014
29 maggio 2014
13 maggio 2014
3 giugno2014
Teatrobus : spettacolo di Natale su un autobus parcheggiato a scuola
Teatro di Casalecchio di Reno
Lab. “Coloro le caverne” alla Rocca di Bazzano( Progetto arte)
Lab. “Oggi faccio un vaso” con esperti della Rocca di Bazzano
(Progetto arte/ambiente)
Agriturismo “5 cerri”
I bambini di 5/6 anni vanno in visita alla scuola Primaria
Educazione stradale in palestra per i bambini di 5/6 anni
2 °SEZIONE
19 novembre 2013
11 dicembre 2013
13 febbraio 2014
maggio/giugno
13 maggio 2014
3 giugno 2014
Teatro Orione
Visita alla Carpigiani per il percorso del gelato(prog. Ambiente)
Lab. “Coloro le caverne” alla Rocca di Bazzano( progetto Arte)
Agriturismo “Ca’ Vecchia”(Progetto ambiente)
I bambini di 5/6 anni visitano la scuola Primaria
Educazione stradale in palestra per i bambini di 5 anni
3° SEZIONE
23 ottobre 2013
5 dicembre 2013
14 febbraio 2014
11 marzo 2014
17 marzo 2014
13 maggio 2014
15 maggio 2014
3 giugno 2014
Visita ad un castagneto a Monte Pastore (Progetto ambiente)
Teatrobus: spettacolo di Natale su un autobus
Teatro a scuola per lo spettacolo “In fondo al mar”(Progetto ambiente)
Agriturismo “Ca’ del buco” (Progetto ambiente: percorso della lana)
Lab. “Oggi faccio un vaso” (Progetto arte e ambiente)
I bambini di 5/6 anni visitano la scuola Primaria
Agriturismo “Ca’ Isotta” per il percorso “dalla frutta alla marmellata”
(Progetto ambiente)
Educazione stradale in palestra per i bambini di 5/6 anni.