orientamento - Muro Lucano

I.C. JOSEPH STELLA – MURO LUCANO
PROGETTO ORIENTAMENTO Scuola secondaria di primo grado
CLASSI PRIME-SECONDE-TERZE
PREMESSA
I rapidi mutamenti della società attuale, l’esigenza di nuovi modi di pensare, di comportarsi, di
rapportarsi con gli altri, di comunicare mettono sempre più in luce l’importanza
dell’orientamento, chiamando in causa varie agenzie educative, tra cui in primo luogo, la
scuola.
Lo stesso dettato legislativo prefigura un tipo di orientamento a più dimensioni: non solo
relativamente a scelte di tipo scolastico o lavorativo, ma anche “orientamento alla vita” in un
processo formativo continuo, attraverso un personale percorso che parta dalla capacità di
scegliere conoscendo la realtà, ma anche e soprattutto se stessi.
Acquisire una competenza comunicativa
Imparare a trovare le informazioni necessarie
Continuare a formarsi
Saper usare le proprie conoscenze
Questi sono oggi i requisiti necessari dato che appare sempre più chiaro che non esiste più
una stretta corrispondenza tra gli studi intrapresi dopo la scuola media e le attività
professionali.
Inoltre le trasformazioni continue del mondo del lavoro sono in contrapposizione con la scelta
di indirizzo “una volta per sempre”, fatta quando si è molto giovani, perché richiedono
elasticità, disponibilità al cambiamento, abilità di base e conoscenze molto personalizzate
Orientare quindi non significa più solamente offrire la risposta giusta a chi non sa cosa fare,
ma diventa opportunità per mettere il soggetto in formazione in grado di conoscersi, scoprire
e potenziare le proprie capacità, affrontare i propri problemi.
Quanto più il soggetto acquisisce consapevolezza di sè, tanto più diventerà attivo, capace di
auto-orientarsi e di delineare in collaborazione con l’adulto, un personale progetto di vita
riducendo così i rischi legati allo scarso collegamento con la realtà in un aleatorio confronto
con le immagini idealizzate, tipico dell’adolescenza.
ORIENTAMENTO SU ABILITA’
Il progetto prevede un discorso di auto-orientamento basato su una riflessione sulle proprie
caratteristiche e interessi, una scoperta delle proprie potenzialità, una conoscenza del mondo
del lavoro, prima di fare una scelta dopo la III media.
Questo presuppone che il processo di orientamento non può limitarsi ad alcune informazioni
o isolati momenti di riflessione, ma deve far parte di un progetto formativo più globale che
inizi dalla I media, che prefiguri obiettivi esplicitamente orientativi e condivisi a cui
concorrano tutte le discipline con le proprie proposte di metodo e di contenuto.
CONOSCERSI, CONOSCERE, PROGETTARE
PRIMA MEDIA “CONOSCERSI”
OBIETTIVI formativi
-saper consultare le fonti
-saper selezionare le informazioni che servono
-sapersi esprimere in termini originali ( sviluppo di creatività, di pensiero divergente)
-saper sintetizzare
-saper utilizzare modi diversi di comunicazione
-saper lavorare in gruppo
OBIETTIVI specifici
-prendere consapevolezza delle proprie caratteristiche evolutive
-delineare alcuni aspetti della propria personalità
-individuare le proprie doti e competenze
-confrontare l’idea di sé con gli altri (compagni, docenti, …)
CONTENUTI
Ma tu, come ti vedi?
Racconta la tua storia
Voglia di crescere
Tu e il tempo libero
Sul filo della memoria
Giochiamo con le tue abilità
Lo studio: domande e risposte
Allora, ti conosci di più?
Il lavoro nel passato…e ai nostri giorni
Nel tuo mondo
SECONDA MEDIA “CONOSCERE”
OBIETTIVI formativi
-saper consultare le fonti
-saper selezionare le informazioni che servono
-sapersi esprimere in termini originali ( sviluppo di creatività, di pensiero divergente)
-saper sintetizzare
-saper utilizzare modi diversi di comunicazione
-saper lavorare in gruppo
OBIETTIVI specifici
-comprendere la realtà socio-economica attuale
-utilizzare le conoscenze storiche-scientifiche-tecniche-economiche acquisite nelle varie
discipline
-analizzare la realtà locale
-potenziare le proprie doti e competenze
-confrontare l’idea di sé con gli altri (compagni, docenti, …)
-sviluppare un metodo di lavoro personale
CONTENUTI
Il sistema economico
I settori produttivi: come funzionano
Il reporter intervista
Visitiamo un’azienda
Sport e dintorni
In giro per negozi
Blitz tra gli annunci economici
Formazione e lavoro a confronto
Interessi prima e dopo
Lo studio: domande e risposte
Materie al semaforo
Chi potrebbe diventare chi?
TERZA MEDIA “PROGETTARE”
OBIETTIVI formativi
-saper consultare le fonti
-saper selezionare le informazioni che servono
-sapersi esprimere in termini originali ( sviluppo di creatività, di pensiero divergente)
-saper sintetizzare
-saper utilizzare modi diversi di comunicazione
-saper lavorare in gruppo
OBIETTIVI specifici
-avere consapevolezza dei propri punti di forza e dei propri limiti
-conoscere le risorse ambientali locali e le offerte scolastiche/professionali del territorio
-essere pronti al cambiamento
-scegliere (scuola, lavoro) in base ad un progetto di vita.
CONTENUTI
Progetto futuro
Dove vanno gli altri
Lo studio: domande e risposte
Materie al semaforo
Effetto scuola
E dopo la scuola media?
Intervista/incontra uno studente
Il sistema scolastico italiano
La mappa del lavoro
La tua classe oggi: e domani?
METODO e ATTIVITA’
Il progetto prevede un percorso orientativo triennale basato sulla ricerca di informazioni, il
lavoro di gruppo, la preparazione di materiali, la realizzazione di comunicazioni chiare
che mettano alla prova le abilità personali.
Gli argomenti trattati verranno proposti sotto forma di :
-test
-questionari
-videoclip
-film
-contenuti multimediali
e l’alunno rifletterà, confronterà opinioni scoprendo ed esercitando le proprie potenzialità
alla luce delle informazioni raccolte.
“Orientarsi” non solo leggendo, parlando, ascoltando, ma “facendo”, abituandosi ad applicare
il sapere acquisito, mettendosi alla prova in una articolata serie di proposte ed esperienze,
fermandosi a riflettere sul percorso fatto, rileggendo nella dimensione soggettiva quanto
scoperto e sperimentato.
Sono previste nel terzo anno visite guidate agli istituti scolastici del territorio e la
partecipazione autonoma agli open-days pomeridiani.
Le docenti di lettere