Comparazione sistemi di valutazione attuali in Europa

Comparazione sistemi di valutazione attuali in Europa
http://www.indire.it/lucabas/lkmw_file/eurydice///bollettino_eurydice_valutazione_2012_per_web.pdf
Paesi
europei
Finlandia
Francia
Valutazione
sistema educativo
autovalutazione
degli enti che
offrono istruzione e
formazione
(prevalentemente le
municipalità),
assieme a
valutazioni esterne
effettuate da
agenzie nazionali.
ispettori territoriali
che si occupano
periodicamente
dell’ispezione delle
scuole e dello staff
educativo.
Valutazione alunni
Prove nazionali e
valutazioni nazionali
dei risultati di
apprendimento dal
1998.
Test standardizzati di
valutazione
nazionale degli
apprendimenti degli
alunni organizzati dal
Ministero
dell’istruzione.
Valutazioni
diagnostiche
nazionali effettuate
su campione.
Valutazione esterna
alla scuola
Il soggetto della
valutazione, interna
o esterna, è
prevalentemente la
municipalità.
Valutazione
personale docente
Gli insegnanti non
vengono valutati in
maniera
sistematica. Molte
scuole hanno un
sistema di qualità,
che prevede
colloqui annuali di
sviluppo.
Valutazione
Dirigente
i capi di istituto non
vengono valutati in
maniera
sistematica.
Pubblicazione
risultati
Pubblicati ma si
richiede
l’anonimato dei
risultati ottenuti
dagli alunni di
ciascun istituto.
La valutazione
eseguita dagli IEN e
IPR tramite
ispezione si basa in
conformità del
progetto di istituto
(projet
d’établissement)
con gli obiettivi
nazionali, la sua realizzazione e i sui
risultati degli alunni.
Gli insegnanti
vengono valutati
dagli ispettori
scolastici
(osservazione in
classe), alla
valutazione
concorre anche il
capo di istituto.
Gli insegnanti del
primario vengono
valutati ogni
quattro anni, quelli
del secondario ogni
sette.
Valutato dagli
ispettori come per
gli insegnanti.
I risultati generali
delle scuole sono
pubblicati sono
calcolati sulla base
di un’analisi
statistica realizzata
dal Ministero.
I risultati di ogni
alunno sono
comunicati ai
genitori
dall’insegnante di
classe o dal
direttore della
scuola.
Germania
Inghilterra
La supervisione del
sistema scolastico è
di responsabilità dei
Ministeri
dell’istruzione dei
Länder in quanto
massime autorità in
ambito educativo.
La somministrazione
agli alunni di test
definiti a livello
centrale è correlata
agli standard
educativi nazionali
(Bildungsstandards)
elaborati dall’Istituto
per lo Sviluppo della
qualità in ambito
Educativo (Institut
zur
Qualitätsentwicklung
im Bildungswesen –
IQB) e adottati dalla
Conferenza
permanente dei
ministri
dell’istruzione dei
Länder.
In quasi tutti i
Länder le scuole
sono valutate da
agenzie esterne di
valutazione della
qualità e dalle autorità di
supervisione
scolastica.
Ruolo fondamentale
è rivestito dal
sistema di ispezioni,
così come dalla
pubblicazione dei
dati sulle
performance degli
alunni in tutte le
scuole e anche di
altre informazioni
La responsabilità
generale per la
valutazione e le
prove da
somministrare agli
alunni è del
Ministero
dell’istruzione. Da
marzo 2012, tutte le
funzioni relative alla
La valutazione delle
scuole è di
responsabilità
dell’Ofsted (Office
for Standard in
Education,
Children’s Services
and Skills),
dipartimento
governativo non
In ogni Land, linee
guida per i
dipendenti pubblici
stabiliscono la
valutazione
dell’operato dei
docenti in
determinati
momenti del loro
percorso
professionale (fine
del periodo di
prova, promozione,
trasferimento) e in
alcuni casi ad
intervalli regolari. La
valutazione si basa
su visite in classe
durante le lezioni,
su rapporti redatti
dal capo di istituto,
su colloqui con
l’insegnante e sulla
valutazione del
lavoro degli alunni.
Gli organi
responsabili della
valutazione degli
insegnanti sono il
capo di istituto
insieme al
consulente esterno
nominato dallo
school governing
body, più un
L’ispettorato
scolastico del Land
è preposto al
controllo del
personale delle
scuole pubbliche,
compreso il
controllo
dell’adempimento
dei doveri dei
dirigenti scolastici.
I dirigenti vengono
specificatamente
valutati al momento
della nomina, alla
fine dei 2 anni di
prova, e nel caso in
cui, ovviamente,
vogliano diventare
ispettore.
I Länder sono i
responsabili
dell’organizzazione
dei test anche per
quanto riguarda la
consegna dei
risultati e la loro
pubblicazione.
La valutazione del
dirigente è svolta
annualmente dai
due terzi dei
membri dello school
governing body
(organo di governo
della scuola) e da un
consulente esterno,
membro della
Il rapporto di
ispezione viene
inviato all’organo di
governo della
scuola, al capo
d’istituto,
all’autorità locale e
ad altri attori.
L’organo di governo
invia anche una
Spagna
sulle singole
istituzioni.
L’autovalutazione
degli istituti
costituisce una
parte importante
del processo di
miglioramento della
qualità e un input
fondamentale per la
valutazione esterna.
valutazione sono
state trasferite alla
Agenzia per gli
standard e le prove
(Standard and
Testing Agency –
STA), un’agenzia
esecutiva del
Ministero
responsabile dello
sviluppo e della
somministrazione di
test per la
valutazione
obbligatoria degli
alunni fino ai 14 anni
di età.
ministeriale che
risponde
direttamente al
Parlamento e non al
ministro
dell’istruzione; è
presieduto
dall’Ispettore Capo
di Sua Maestà.
Anche le autorità
locali sono
responsabili del
monitoraggio delle
scuole da esse
stesse sovvenzionate. Le scuole
vengono
ispezionate ogni 5
anni.
La valutazione
generale del
sistema educativo a
livello nazionale è
svolta dall’Istituto di
valutazione
(Instituto de
Evaluación – IE), un
organo dipendente
dal Ministero
dell’istruzione,
La valutazione
esterna delle scuole
è svolta a livello di
singola Comunità
Autonoma
attraverso l'attività
dell'Ispettorato
dell'istruzione
presente in ciascuna
Comunità che
devono redigere un
proprio Piano
generale di
valutazione, sia
interna che esterna,
La legge prevede la
valutazione diagnostica generale,
organizzata a livello
nazionale
dall’Istituto di
valutazione (IE) e la
valutazione
diagnostica di livello
territoriale,
demandata
totalmente alle
singole CA . I test
vertono sulle 8
competenze di base
insegnante che
supervisiona il
lavoro dei colleghi e
che potrebbe anche
essere il capo di
istituto o un altro
insegnante con
responsabilità
dirigenziali;
quest’ultimo,
insieme al capo di
istituto, svolge la
cosiddetta review
(analisi della
performance).
La performance
degli insegnanti
deve essere
verificata
annualmente.
Le singole Comunità
Autonome sono
responsabili della
creazione di piani
per la valutazione
degli insegnanti, che
devono essere resi
pubblici,
definiscono gli
obiettivi e i criteri di
valutazione. Le
autorità educative
promuovono la
valutazione degli
insegnanti su base
Cambridge
Education
Associates, una
società privata di
consulenza
nominata dal
Department for
Education - DfE,
ossia il
corrispondente del
nostro Ministero
dell’istruzione.
copia alle famiglie
degli alunni e poi
viene pubblicato sul
sito dell’Ofsted.
Il Director, scelto
con concorso tra i
docenti, è valutato
al termine del suo
mandato di 4 anni.
Le autorità
educative possono
stabilire dei limiti
massimi per il
rinnovo della
nomina. Coloro che
ricevono una
valutazione positiva
ottengono un
riconoscimento
L’Instituto de
Evaluación redige
un rapporto
annuale sulle
attività svolte e sui
risultati raggiunti
che viene
presentato al
Parlamento.
delle scuole.
del curriculum a
rotazione
(competenze nella
comunicazione
linguistica,
competenze
matematiche,
conoscenza e interazione con
l’ambiente,
competenze digitali,
competenze sociali
e civili, competenze
culturali e
artistiche, imparare
ad apprendere,
iniziativa autonoma
e personale).
volontaria,
tenendo conto dei
loro risultati nei
concorsi, del
trasferimento e
dell'avanzamento di
carriera, delle
attività connesse
alla formazione in
servizio, alla ricerca
e all'innovazione.
personale
economico e
professionale.