geostoria c.i.

A.S. 2016-2017
Curvatura internazionale
Documento dipartimentale di sintesi della
programmazione per competenze
Responsabile Dipartimento
Asse
Disciplina
Classi
N° ore
Metodologie
Strumenti
N° Verifiche
Tipologie verifiche
Prove comuni
Griglie valutazione verifiche
Competenze chiave cittadinanza
UdA
Rubric livelli competenze
Prof.ssa Valentina Zocco
Asse storico-sociale
Storia e Geografia
primo biennio
3
lezione frontale, dialogata, attività
laboratoriali, ricerca individuale e/o di
gruppo. Attenzione a problematiche
sociali, ambientali, culturali, economiche
a livello internazionale; approfondimenti
su Paesi di cui si studiano le lingue
moderne e di quelli ispanofoni e
anglofoni.
libri di testo; dispense o materiale
prodotto dal docente; sussidi
multimediali
2 prove di cui almeno 1 orale (trimestre);
3 prove di cui almeno 1 orale
(pentamestre)
interrogazione/colloquio; prove su
abilità e conoscenze; prove su
competenze; produzione elaborati
multimediali; compiti di realtà (secondo
anno)
non previste
vedi allegato
Vedi programmazione singolo docente
in accordo con il Consiglio di classe nel
II anno potrebbe essere effettuata una
UdA.
Vedi allegato
1
Articolazione delle competenze della disciplina
Competenze
Primo biennio
I Anno
N° 1: Comprendere il
cambiamento e la
diversità dei tempi storici
in una dimensione
diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in
una dimensione
sincronica attraverso il
confronto fra aree
geografiche e culturali
Abilità
Conoscenze
a) Riconoscere le
I. Le diverse tipologie di
dimensioni del tempo
fonti
e dello spazio
II. Le periodizzazioni
fondamentali della
attraverso
l’osservazione di
preistoria, della storia
orientale antica,
eventi storici e di
aree geografiche
greca e romana (fino
b) Collocare i più
all’età della
rilevanti eventi storici
Repubblica)
affrontati secondo le
III. I principali fenomeni
coordinate spaziostorici dei periodi
tempo
sopraindicati,
c) Individuare riferimenti
inquadrati in una
significativi per
chiara prospettiva
confrontare aree e
spazio-temporale
periodi diversi
IV. Spazio, ambiente,
d) Comprendere il
territorio: le principali
cambiamento in
caratteristiche fisiche
dello spazio
relazione agli usi, alle
geostorico
abitudini, al vivere
V. I principali fenomeni
quotidiano (anche a
culturali, sociali,
partire
ecologici ed
dall’esperienza
economici che
personale)
caratterizzano il
e) Leggere- anche in
mondo antico e la
modalità
contemporaneità in
multimediale- le
relazione alle diverse
differenti fonti
epoche e aree
letterarie,
geografiche
iconografiche,
(compreso,
documentarie,
cartografiche
eventualmente, il
ricavandone
proprio territorio)
informazioni su eventi VI. Le principali tappe
dello sviluppo della
storici di diverse
tecnologia
epoche e differenti
VII. Macroregioni e Stati
aree geografiche
del continente
f) Individuare i principali
europeo (Europa,
mezzi e strumenti
approfondimenti su
che hanno
Stati di cui si studia la
caratterizzato
lingua)
l’innovazione tecnicoscientifica nel corso
della storia
2
Competenze
Abilità
Conoscenze
a. Individuare le
I. Conoscenze di base
I Anno
caratteristiche
sul concetto di norma
essenziali della
giuridica e di gerarchia
N°2: Collocare
norma giuridica e
delle fonti
l’esperienza personale in
comprenderle a
II. Principali tappe
dell’evoluzione storica
un sistema di regole
partire dalle proprie
fondato sul reciproco
esperienze e dal
del diritto codificato
riconoscimento dei diritti
contesto scolastico
anche in riferimento
garantiti dalla
b. Comprendere le
alla Costituzione
Costituzione, a tutela della
caratteristiche
italiana
persona, della collettività
fondamentali dei
III. Costituzione italiana
e dell’ambiente
principi e delle regole
(alcuni articoli)
IV. I principali organi dello
della Costituzione
italiana
Stato e le loro funzioni
V. Conoscenze essenziali
c. Identificare i diversi
modelli istituzionali e
dei servizi sociali
di organizzazione
VI. Il sistema Terra e i suoi
biomi
sociale e le principali
relazioni tra persona- VII. Le risorse e la loro
gestione
famiglia-società-Stato
VIII. La popolazione della
d. Adottare nella vita
Terra
quotidiana
IX. Le città della Terra
comportamenti
responsabili per la
tutela e il rispetto
dell’ambiente e delle
risorse naturali
Competenze
I Anno
N°3: Orientarsi nel tessuto
produttivo
Abilità
a) Riconoscere i
principali settori in cui
sono organizzate le
attività economiche
b) Individuare problemi
e prospettive
economiche nei vari
continenti e/o Paesi
del mondo
Conoscenze
Ι. Le attività primarie
ΙΙ. Le attività secondarie e
terziarie
3
Competenze
II Anno
N°1: Comprendere il
cambiamento e la
diversità dei tempi storici
in una dimensione
diacronica attraverso il
confronto fra epoche e in
una dimensione
sincronica attraverso il
confronto fra aree
geografiche e culturali
Abilità
Conoscenze
a. Riconoscere le
I. Le periodizzazioni
dimensioni del tempo
fondamentali della
e dello spazio
storia romana
attraverso
(dall’età della
l’osservazione di
Repubblica alla fine
eventi storici e di
dell’Impero) e
aree geografiche
dell’Alto Medioevo
b. Collocare i più
II. I principali fenomeni
rilevanti eventi storici
storici dei periodi
affrontati secondo le
sopraindicati,
coordinate spazioinquadrati in una
tempo
chiara prospettiva
c. Individuare riferimenti
spazio-temporale
significativi per
III. Spazio, ambiente,
confrontare aree e
territorio: le principali
periodi diversi
caratteristiche fisiche
d. Comprendere il
dello spazio
cambiamento in
geostorico
relazione agli usi, alle IV. I principali fenomeni
abitudini, al vivere
culturali, sociali,
quotidiano (anche a
ecologici ed
partire
economici che
dall’esperienza
caratterizzano il
personale)
mondo antico e
e. Leggere- anche in
medievale e la
modalità
contemporaneità in
multimediale- le
relazione alle diverse
differenti fonti
epoche e aree
letterarie,
geografiche
iconografiche,
(compreso,
documentarie,
eventualmente, il
cartografiche
proprio territorio)
ricavandone
V. Conoscere le
informazioni su eventi
macroregioni e Stati
storici di diverse
dei continenti
epoche e differenti
extraeuropei (Asia,
aree geografiche
Africa, America,
Oceania;
f. Individuare i principali
approfondimenti di
mezzi e strumenti
Stati anglofoni e
che hanno
ispanofoni)
caratterizzato
l’innovazione tecnicoscientifica nel corso
della storia
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Competenze
Abilità
Conoscenze
a. Comprendere le
I. Costituzione italiana
II Anno
caratteristiche
(segue)
fondamentali dei
II. Principali tappe di
N°2: Collocare
principi e delle regole
sviluppo dell’Unione
l’esperienza personale in
della costituzione
Europea
un sistema di regole
italiana
III. Principali
fondato sul reciproco
b. Identificare il ruolo
problematiche
delle istituzioni
riconoscimento dei diritti
relative
garantiti dalla
europee e dei
all’integrazione e alla
Costituzione, a tutela della
principali organismi di
tutela dei diritti umani
persona, della collettività
cooperazione
e alla promozione
e dell’ambiente
internazionale e
delle pari opportunità
riconoscere le
IV. Il mondo degli Stati
opportunità offerte
alla persona, alla
scuola
(eventualmente
anche agli ambiti
territoriali di
appartenenza)
c. Adottare nella vita
quotidiana
comportamenti
responsabili per la
tutela e il rispetto
dell’ambiente e delle
risorse naturali
Competenze
II Anno
N°3: Orientarsi nel tessuto
produttivo
Abilità
a. Riconoscere i
principali settori in
cui sono
organizzate le
attività
economiche
b. Individuare
problemi e
prospettive
economiche nei
vari continenti e/o
Paesi del mondo
Conoscenze
I. Il mondo globalizzato
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