LEGGER…MENTE Premessa GGER…MENTE: Progetto di

A.S. 2015/2016
LEGGER…MENTE Progetto
LEGGER…MENTE:
rogetto di animazione alla lettura
Premessa
La cultura e la civiltà dell’immagine e degli iper-media
iper media privilegiano la lettura e la comprensione sinestetica,
cioè che coinvolge e richiama contemporaneamente tutti i sensi. Ciò, se da un lato accelera i tempi di
azione e di reazione, moltiplica la capacità di ricezione di informazioni ed abilità a breve tempo, comporta
dall’altro una riduzione dei tempi di attenzione e di elaborazione delle informazioni,
informazion riduce la capacità di
sedimentazione ed impiego di informazioni a lungo termine,
termine questo comporta sul piano cognitivo problemi
di lettura funzionale e strumentale con problemi di dislessia e dislalia secondarie.
Sul piano comunicativo la velocità delle immagini e delle azioni di stimolo-risposta
risposta hanno ridotto la
disponibilità e la capacità di ascolto tra le persone, la dimensione immaginativa distesa e partecipata, le
capacità di “noia” produttiva.
L’animazione guidata, esperta e partecipata alla lettura può consentire un ripristino
ripri
delle capacità di
ascolto mediato,
ato, di attenzione rilassata, di concentrazione calibrata sulle diverse fasce di età.
Il presente progetto nasce dal bisogno di potenziare i poteri cognitivi e socio-relazionali
socio relazionali propri della
cultura “alfabetica” in aggiunta
iunta a quelli promossi dalla cultura multimediale.
FINALITA’
Promuovere negli allievi le capacità di ascolto, di concentrazione, di attenzione di adulti e coetanei
Potenziare le capacità di codificazione-decodificazione
codificazione decodificazione linguistica di un testo scritto/ascoltato
scritto/as
attraverso
fasi progressive e lineari
Potenziare le capacità di lettura per il piacere di farlo e come pratica consapevole ed “alternativa”di
gestione del proprio tempo della mente.
COMPETENZE ATTESE
Ascoltare in modo proattivo
Saper scegliere la lettura adeguata a diversi scopi di studio e tempo libero
Saper trarre dall’ascolto/lettura piacere e relax
Saper interpretare un testo con i linguaggi non verbali
Sapere manipolare un testo attraverso la transcodificazione
DESTINATARI:
TUTTI GLI ALUNNI DELL’ IC “M. BENEVENTANO”
METODOLOGIA E CONTENUTI
Infanzia: predisposizione dell’ambiente di ascolto; predisposizione dei gruppi di ascolto in cerchio; ascolto
di racconti da parte di un adulto-narratore con voce mimante; analisi del testo con domande-guida;
rielaborazione e drammatizzazione guidata.
Primaria: scambio di libri tra gli alunni nella settimana inaugurale e durante l’anno; ogni alunno sceglie cosa
leggere ai compagni e il motivo della scelta; lettura settimanale del docente di un testo di letteratura per
ragazzi scelto per la classe; biblioteca di classe mobile.
Secondaria: scambio di libri tra gli alunni; lettura settimanale dell’alunno che propone alla classe un testo
motivandone la scelta; lettura dell’insegnante con proposta di manipolazione( testo teatrale, fumetto,
fotoromanzo)
TEMPI: un’ora a settimana per tutto l’anno
RISORSE
Per la scuola dell’infanzia la lettura animata è proposta dalla dott.ssa Polisi, affiancata dagli insegnanti; in
seguito lo spazio-lettura sarà aperto anche ai genitori (un genitore a settimana per sezione).
Tutti i docenti interessati; per la secondaria è data precedenza ai docenti di lettere.