3° Circolo Didattico Umberto di Savoia Trapani Laboratorio di
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3° Circolo Didattico Umberto di Savoia Trapani Laboratorio di
3° Circolo Didattico Umberto di Savoia Trapani Laboratorio di espressione corporea Classi quinte A.S. 2016/2017 3,2,1…sipario! Mi diverto; gioco; costruisco; mi travesto; condivido; mi concentro; cammino; ascolto; mi emoziono. • Premessa ed obiettivi Il teatro «è un mezzo per giocare alla vita, diventarne il regista e conoscerne la fine» ( Jerome Bel). Il laboratorio di espressione corporea è un’ attività rivestita di precisi significati e ottiene alto gradimento fra i bambini perché corrisponde ad una loro esigenza profonda. Drammatizzare, infatti, significa socialità, emotività, creatività, interdisciplinarietà, uso di linguaggi diversi. Il teatro rappresenta la forma d’arte collettiva per eccellenza, lavorare in gruppo apre tutti i canali per ascoltare se stessi e gli altri, concentrarsi insieme verso un obiettivo comune e stimolante. Il bambino si impegna, quindi, a dare il meglio di sé e si responsabilizza. Rendere i bambini protagonisti, soggetti attivi e partecipi alla realizzazione del progetto condiviso, accresce l’autonomia, mantiene alta la concentrazione, stimola la ricerca e l’autoapprendimento. Cercando di imparare a conoscere se stessi, le proprie emozioni, il proprio corpo con i suoi movimenti e i suoi gesti, i bambini sono coinvolti insieme ai compagni in attività che richiedono impegno personale, ascolto e fiducia nei confronti degli altri e della propria persona con una maggiore disponibilità nella comunicazione. Il progetto garantisce agli alunni uno spazio protetto in cui l’errore viene accolto e non censurato anche per quei bambini svantaggiati o con problemi relazionali. Per tutte queste ragioni l’attività teatrale risponde efficacemente ai nuovi e urgenti bisogni formativi ed educativi dei bambini. Obiettivi specifici: • Sperimentare nuove possibilità comunicative e relazionali nella globalità dei linguaggi. • Stimolare la padronanza di sé e il lavoro di gruppo. • Favorire il superamento dei timori di esprimersi in pubblico. • Partecipare alla produzione di un bene da condividere. • Imparare a rispettare i tempi altrui e a superare le proprie insicurezze. • Migliorare la disponibilità all’ascolto e la capacità di concentrazione. • Educare al rispetto delle regole e dei compiti assegnati. • Avvicinare gli allievi al mondo dello spettacolo, non più come fruitori, ma come parte attiva e cosciente. • Favorire la socializzazione nel rispetto reciproco potenziando gli aspetti emotivi-relazionali. • Prendere coscienza del proprio corpo in relazione a se stessi e agli altri. • Sviluppare le capacità di comprendere e tradurre il messaggio sonoro in linguaggio gestuale. Attività: • • • • • • Accoglienza. Creazione di momenti assembleari. Lettura, analisi, manipolazione di testi di vario tipo Analisi di contesti per la realizzazione del progetto. Ascolto e memorizzazione di brani musicali e non. Uso del corpo e della voce per la drammatizzazione. Metodi e mezzi. Verranno proposte: - attività in forma ludica per permettere agli alunni di esercitare la motricità spontanea e ricevere le sollecitazioni per lo sviluppo delle funzioni che stanno alla base dei comportamenti motori e per maturare atteggiamenti socio-comportamentali positivi; - attività per sviluppare e consolidare le capacità motorie; - attività espressive varie e graduate con situazioni stimolo per il raggiungimento di obiettivi come: il rispetto delle regole, il relazionarsi con la diversità, il superamento delle differenze individuali, il mettersi alla prova, l’autocontrollo e la concentrazione. Materiali. Carta pacco, cartoncino bianco e colorato, colori a matita , a tempera, pennelli, nastro adesivo trasparente e colorato, nastro biadesivo, sussidi audio-visivi, materiali di facile consumo ( spillatrice con relativa ricarica ,..) riproduttori audio con amplificazione,… Prodotto finale. A conclusione del percorso si realizzerà un saggio con performance di canti e danze. Il saggio verrà, se possibile, corredato da immagini video da proiettare. Verifica Durante tutto il percorso laboratoriale si individueranno momenti di verifica attraverso osservazioni sistematiche per valutare le capacità acquisite in relazione alla coordinazione dinamica generale, allo sviluppo della creatività, del senso ritmico e della socializzazione e della comunicazione raggiunte. Modello organizzativo Gli incontri del suddetto laboratorio si terranno in orario pomeridiano. Ove, però, si rendesse necessario si potranno attivare incontri in orario antimeridiano. Strutture utilizzate Palestra, cortile interno della scuola, aule e spazi del secondo piano dell’edificio scolastico • Ambito progettuale. Ampliamento dell’Offerta Formativa. Alunni coinvolti Tutti gli alunni che frequentano le classi quinte della Scuola Primaria. Soggetto promotore Collegio dei docenti Periodo delle attività Il periodo compreso tra il mese di Gennaio e la fine del mese di Maggio • La vita è un’opera di teatro, ma non ha prove iniziali: canti, balli, ridi e vivi intensamente ogni giorno della tua VITA.. ( C. Chaplin) Dona a chi ami ali per volare radici per tornare e motivi per rimanere. ( Dalai Lama) Buon viaggio…ragazzi!